《障碍跑》教学说课稿

《障碍跑》说课稿

一、指导思想

本节课的课题是障碍跑是高中八年级体育课中走的内容之一。本课课堂“以教师为主，健康第一”的教学模式为主线，让学生尝试训练，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，开展以小组之间比赛的方式激发学生的学习兴趣，同时在活动中渗透合作、互助、团结友爱的观念，从而构建健康向上、活泼质朴的课堂氛围。

二、教材分析

障碍走是一项在跑动过程中在确保人身安全的前提下，以更快的速率越过途中的障碍物，完成要求任务的运动。所以我们在教学中应学习绕、跨、钻、滚的科技动作超越障碍物。作为大学八年级的教师，可根据学生调皮、好动的天性和对新事物充满好奇心特点，挑选合适他们的超越障碍物，进行尝试性练习。同时运用课堂比赛或游戏的方式进行组织教学。

三、教与学的调控

在本节课的主要部分采取第一次通过学生自己选用两种不同的、比较简洁的障碍物来超越它，进行尝试性练习。第二次增加两种，相对有难度的障碍物超越它，进行尝试性练习。然后教授给学员示范过诸多障碍物，学生认真观察，老师进行讲解绕、跨、钻、滚障碍物的动作技术要点。再次进行跑道上过障碍物的往返走比赛训练。这样就实现了先学后教，同时也可提升教师自主学习的积极性。

四、学习目标

1、认识目标：让学生知道有关障碍跑的基础知识，掌握障碍跑的技术动作技巧，并可遵循纪律，注意安全。

2、技能目标：通过障碍走的学习跟训练发展学生速度，灵敏，协调等方面的身体素质。

3、情感目标：培养教师团结协作、克服困难或者不怕苦不怕累的优良品质。

五、重点：能灵活采用相应的方式越过障碍。

难点：学生自主学习能力与消除困难的判断力。

六、教学环节

1、开始个别：利用教学常规强调课堂安全，教师带领师生充分热身，防止在训练和活动中骨折或拉伤障碍跑评课稿范文，同时让学生的心灵才能自然地过于到课堂的运动中去。

2、基本部分：以往的运动过程中跑道上没有任何障碍物，这次突然有些障碍物，学生有了好奇心和挑战欲，促使人们去勇气主动的尝试，同时它们也会探讨怎样去超越它。采用学生自己先尝试的方式，教师指导的方法进行学习跟训练，然后老师再示范、讲解。这样学生能够牢固的把握所学的技术动作技巧。教学中运用比赛的方式也会使学生积极主动的参加活动跟训练提升教学气氛，再加之学生之间的互相争论和教师的点评，可激发学生学习的主动性，让人们开动脑筋去探讨，寻找科学合理的摆脱困难的方式。

3、结束部分：由于通过紧张有序的训练跟比赛，同学们的身心都非常兴奋，这时老师带领同学们在轻松活泼的戏剧声中进行放松活动障碍跑评课稿范文，学生就不会感觉沮丧了。最后，老师对教学中体现好的学生跟小组进行客观的评判和表扬。

七、场地布置设备的选用

利用学校的田径场地的35米直道进行教学，器材选用学校常见的标志桶、小垫子、大体操垫、跨栏架以及扩音器。