小学数学一年级上册天地人教案教学反思大全

天地人》是识字单元的开篇教案教学反思范文大全，也是一年级学生进入高中学习的第一篇课文，要想使教师获得独特的识字兴趣，积极主动地投入到现在的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。下面是小编为你们打算一些的内容，希望对他们有所帮助，

小学一年级上册语文天地人教案一

教学目标：

1.会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的含义可对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的含义可对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。

教 法：培优辅差

学 法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始，我们还要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去了解更多的汉字朋友啦!老师真为他们开心!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

1.看图说话，分别出示天地人你我他的截图。

2.指名读：谁可读读?你是如何了解这几个字的?

3.结合具体例子，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了哪个，并在本子上写一写。

2.教师放慢语速范读，学生大声朗读(两遍)。

四、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌交流。

2.全班交流：在这篇短文里，你将要认识了这些字?

3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1.出示表示相应文字的照片，提问谁可说说这是哪个?能做哪些?

六、认识田字格，指导书写一

1.认识田字格。

2.引导学生认识田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来给。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4.指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写技巧：起笔稍重，向右行笔要果断教案教学反思范文大全，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1.找一找，我们周围某些地方用上了本课的生字。

2.学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2.我会记。

你是如何记住那些字的?

全班交流。鼓励教师用自己偏爱的方式识记。

3.我会用。

摘果子说词句或语句。

选生字卡填空。

交流：我们周围也有什么地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天地人

1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过观察，你看到了哪些?(引导学生从横的长短差异以及在田字格里位置差异这两方面来说)

3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5.讲评：讲评后，学生再次练写。

四、课堂小结

天地人反思二

本篇短文的主要课堂目标是借助听读、观察图画、联系生活等方式，认识“天”“地”等6个生字，并初步学习朗读课文。

在本课的课堂过程中，我的顺利之处在于：

一、以截图正音的示范方式引领学生朗读，理解字义，此种方法无法集中同学们的注意力，引起学习兴趣。课堂内容的初步导入较为成功。

二、根据身边现存的生活情景进行教育。在学校一年级的教师中，教学要讲求结合实际让教学内容通俗易懂，在本课中老师“地”字的相关内容时，我结合教室内地面进行相关讲解，可以让学生在学字时可快速联系实际造成条件反射。

三、以日常交流的方式巩固课堂内容。我将日常交流的“你我他”等日常用语衔接入教学内容，进行同类推导，引出“天地人”在日常生活交流中的经常应用，以此来巩固本课的主要教学内容。

在本课的课堂过程中，我的不足之处在于：

一、在领读过程中，因本课教学内容较为简单，仅仅展现了6个汉字，所以在学生朗读的过程中发生了一字一顿的朗读形式，朗读节奏不连贯的现象。二、引领学生体验理解时，我采取了小组探讨的课堂方法，但是在小组探讨的过程中教学纪律性明显减少了这些。

以本课的课堂实际出发，我觉得我必须改进的地方也有众多。

一、在教学上帮学员讨论的时间过多，导致有的之后课堂环节完成度不高。

二、本课的教学内容十分简单，在完成课程目标后的适当延伸并没有做好，下次可以在课堂目标完成以后使教师结合实际，适度延伸。

天地人反思三

本课是识字单元的开篇，也是一年级学生进入高中学习的第一篇课文，本节课中我重点鼓励教师在准确情境中识字，在欢乐活动中识字。

1、情境中识字

由于学生还未学习拼音，我就结合照片跟生活实际，帮助教师读准字音，理解字意。如：认读“地”时，我多媒体展示了诸多生活情景：铺满土的叫土地;铺满沙的沙地;长满草的叫草原;铺满雪花的叫雪地。这环节的学习学生十分高兴，前几个是我写出了答案，到当时学生即将都自己说出来了，有的还自己创新了，如：长满菜的叫菜地。这样的环节调动了教师识字的积极性，也增加了人们识字的兴趣。

2、游戏中识字

对于“你我他”三个字，教学时是有难度的，既不能过多的设计人称，又要让学生了解其中的差别。一年级小朋友年龄小，特别偏爱游戏。因此，在这一环节中，我采取了游戏的方法教学。让学员四人一组，抽签“你”“我”“他”，抽到什么字，就用那个字介绍组员。这样在游戏过程中正音识记生字，学生学上去也轻松不少。

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