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2020-08-10 22:12 网络整理 教案网

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小学语文课评课稿 她是一位年轻的英语老师, 今天是她的汇报课, 这次汇报课对她的成 长是一个难得的实践跟展示机会。 她现在的课堂内容是快乐教材中 What color is it?学生是三年级的。 整节课她可围绕 Color 这一主题举办教与学双边活动,教学效果良 好。主要体现在: 一、 准备充分。 为了上好这节课, 她精心设计了符合低年级学生年龄特点的多媒体课 件 rainbow 和小孩歌曲、数字卡片、动物头饰、特色实物等。能够主 动开发教学资源,也表明学生自身的素养。 这些教学方法的推进,能够贴近学生生活,使学生喜闻乐见。进而打 开了难堪紧张的窘境,同时促使了教师学习数学的兴趣。 二、教态自然。 低年级学生调皮同时好奇心强,她可以丰富的语言(包括肢体语) 、 灵巧的动作、亲切的表情来加强教学,生动积极和充满亲和力,教师 自身需要有激情,才能让学生感染到热情。 这些教学方法的推进, 能够让师生之间的交流自然流畅, 塑造了一种 融洽和谐民主的教学气氛, 从而超过无障碍交流的水准。 同时在音乐 和动作中让学生语言跟动作非常协调,更加自然,印象非常深刻。 三、教学方法 1、任务型教学: 就是在用学校,学中用,学以致用的一种交际英语课堂模式。

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这种教 学无法让场景和英语才能有机结合, 体现语言的工具性和人文性。 张 老师无法抓住任务型教学的核心,learning by doing。本节课不再是 传统的课本英语跟哑巴英语, 而是以听说领先, 口语突破的形式来实 现综合语言利用能力这一外语教学总目标。 2、合作学习法就是新课标提出的一种互动交流和协作式的学习方法, 这节课张楠老 师可有计划、有目的、有针对性地组织学习教师进行。使学生之间的 交流不再是个人对个人的单独交际, 而是成为了校长个人对教师小组 集体的控制跟管理, 简化了师生互动的程序, 从而推动了教学效益的 提升。 合作学习: 避免了当时的单独回答的挂一漏万效果, 使学生被小组包 围,在小组集体中受到训练跟发挥,同时减少了个体回答的紧张,同 时借助合作走向小组之间的竞争, 使学生为小组的荣誉而全力以赴的 投入,使学生的积极性也受到大幅度的提升。 3、趣味教学法。 游戏活动让麻木单调的教学提高了一些轻松愉悦的色调。 为了更好调 动学员的学习积极性,这节课她可交替开展多个不同形式的游戏活 动。 这些游戏既有一定创意,又符合了低年级学生心理特质和课堂规律, 更可将课堂教学气氛引向高潮, 让学生欲罢不能, 学习情绪自然高涨。

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四、教学层次:清晰,过渡自然。 张老师用助推使教师参与, 用示范使师生体验, 用互动让学生交 流, 用评价让教师实践, 用启发使学生合作, 也就是课标提出的参加、 体验、交流、合作与实践的学习方法,有效的课堂过程并且本节课有 质有量,十分饱满 针对学生具备好动、好玩、好奇、好胜的特性,利用 tpr 教学模 式跟 chant 学习, 开展玩中学, 乐中学, 比学校, 趣味教学贯穿始终, 过渡自然。 张楠老师作为一名课堂新兵,这堂汇报课的课堂是非常成功的,但 是为了更好的实践高效课堂的观念, 就必须我们精益求精, 不断探索。 下面谈一下教学存在的主要难题:1、活动控制的收发问题。 2、课堂用语的难度问题。3、口音干扰问 题。 下面再说我的几点建议: 一、情境教学让英语课堂丰富多彩。 本节课的导入是以 rainbow 彩虹的课件来实现的, 作为低年段英语教 学, 其实完全可以用英语谜语来让所有教师一目了然的步入到情景之 中,比如我们来看一首谜语,雨过天晴白云飘,蓝天飞架彩虹桥,赤 橙黄绿青蓝紫, 数数颜色有七道。 然后设问学生能否想知道颜色的英 语呢?以及彩虹的黑白是如何组成的呢?这个之后就可以出示数字 number 1:red ,number 2:yellow……然后每出示一道颜色就可以 词不离句评课稿范文英语,句不离文,What color is it? It’s red. ……如此 二、师生情感交流的重点: 教师应勇于捕捉学生的心态变化,创设轻松、 愉快、 活泼的课堂气氛评课稿范文英语, 只有这种学生能够勇于开口、乐于开口讲英语,活跃思维,才能顺利 地进行长期的教学实践活动, 学生能够展现自己的才华, 推动自身修 养的发展。

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1、针对热身教学,农村教师缺乏父母辅导或者英语环境的状况跟低 年段学生自控能力差,课前备课少,教师应怀着一种同情,为学生做 好铺垫, 而不是冷冰冰的觉得学生学过了就必须会, 复习热身轻描淡 写。一学就会,一听就懂,一用就灵那是天才,极少数。 2、针对呈现教学中简洁刻板的看图识字教学,教师必须要怀着一种 真情,这种真诚的情感一定要能使学生身临其境,喜闻乐见,而不是 冷冰冰的书本教学。 3、针对训练教学的交际障碍问题,破除自闭的偏重,推动学生的主 动交流, 使学员感受到教师的热情, 这种热情来自于互动的方法跟方 法。 教师应组织多种多样的机械跟交际训练, 能够让学生不至于麻木 和焦虑,比如通过学生所做的 chant 等的节奏跟动作,使学生不知不觉动起来,活跃起来。 4、针对巩固教学的检验应用来说,教师要怀着一种激情,发挥组织 和评价的作用, 使学生在分组竞赛的氛围中比学校, 这就必须教师用 富有温情的语气跟夸张的笑容、 动作来激发学生小组之间的竞争。 点 燃自己的温情,才能感染他人的热情。 5、针对总结教学的功能归纳来说,教师应对师生有一种友情,尊重 和坚信学生。主动让渡时间跟空间给学生,让学生自己来得出结论, 即关于最近的主题, 询问颜色的用法。

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教师这个之后要作为学员的朋 友,帮助教师建构语言,使课堂形成连贯的学习环,用课下的伙伴互 助跟向家长汇报等复习来推动学习的深入进行。 尊重学生, 以学生为 友,才能受到师生的真诚喜爱。 三、知识教学的难点: 孤立背单词,如同竹篮打水,背了也白背,只有词不离句,句不离文 的语境交际英语才能让知识学习刻骨铭心,终身难忘。 1、记忆单词一定要眼耳嘴脑手总动员,全方位、多感官、立体背单 词能够有最好的效果。 2、用动词和短语自编情境对话,有问有答,有声有色,学以致用, 才能真正展现语言的工具性和人文性。 3、听说读写的深度训练,不能避重就轻,轻描淡写,比如泛听之后 的辩听,独白之后的对白,朗读之后的识读,书写之后的撰写。 四、教学评价的关键: 起英文名也是一种鼓励评价。 Super 极好的 不通常 Outstanding 杰出的 You’re Special 你Well Done 做得好。一个手势也就是赏识教育,同时评价要诚恳,少敷衍。