数学授课记录评课意见_数学_小学教育_教育专区

数学授课记录评课意见 听课、评课是学生在日常课堂活动中经常性的不可缺少的教研 活动,是推动教学理念升级、教学心得交流、教学方法探讨，下面为 大家分享了英语授课记录的听课意见，一起来看看吧！ 1.利用录像引起学员的注意，老师按照学生提问在屏幕上随机 出现诸多图形，这加深学生对四边形的了解，从而引发新课的主题(四 边形)。 2.让学生借助观察、直观认知四边形，能够分辨和恰当辨认四 边形小学数学评课范文，并以小礼品奖赏的方式去赞扬学生，从而激发学生的积极性。 3.以小组探讨方式培养学员间的互相合作;师生一同研究问题 的课堂设计由浅入深，使教师容易接受知识 4.教师循循善诱，使学员跟着一起动脑、动手，且使学生去发 表自己的看法，提高教学气氛 以游戏的方式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其成就 思维,并且使学员去总结知识点，加深对常识的理解让学生在活动中 感受到数学与生活的紧密联系，培养学生对家乡的关注。 总评：这节课老师合理地运用多媒体教学，使教师能够全面掌 握知识点。 通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认 识四边形的特点，进一步掌握长方形和正方形的特点，培养学生的观 察、比较、抽象概括能力跟积极参加英语学习活动，板书简洁而明了， 突出四边形的特点， 1、兴趣贯穿始终。

“兴趣是最好的同学”，学习兴趣直接影响 学习品质。从导入中使学生观察镶了金边的相框、引导学生强调怎样 给月亮、树叶等照片镶金边，到研究新知中指导小组学习、独立学习、 汇报研究方式，以学生名字命名研究方式等环节，教师一直帮人一种 亲切的觉得，学生仍然保持独特的学习兴趣。 2、教学方法上，教师重在为学员创设研究学习的情境，学生重 在自主研究、动手实践，将自行归纳与合作交流相结合，通过找一找、 摸一摸、说一说等环节训练，使学员在实践中认知周长的涵义，探究 长方形周长计算方式。在概念产生中，学生认知历程了动手操作、观 察思考、归纳概括的过程，遵循了学生的思维规律，加之老师适时的 点拨，使教师的认知仍然进入积极状态，真正作为了学习的主人。 3、教师重学法指导。探究知识过程中，无论是小组合作还是独 立操作，都经历了检测、填写报告单、归纳汇报等环节，教师开展对 各环节的鼓励，使学生确立活动的目的跟步骤，将数学研究活动落到 实处。另外引导学生将图形按合适的方式进行分类，把学生获取的零 散的物理常识归纳到完整的知识平台中，有助于提高学员逻辑思维能 力。 建议在教师活动时间上必须教授进一步调控。 1、复习直接导入，引出新课。

让学生说学过的锐角、直角、钝 角特征，为学习新知打下良好的基础，促进知识的迁移。 2、探究新知教学环节环环相扣，教学活动认真有效。通过鼓励 学生实际操作，采用量一量、折一折、拼一拼、练一练等活动，得出 平角、周角的度数，在准确操作中推导出平角、周角、直角之间的关 系。在培养教师操作、思考能力的同时兼顾培养学员归纳、总结能力， 发展学生多种思维能力。 3、学具简单、实用、可操作性强。 4、教学紧扣教材，精讲多练，练习题设置由浅入深，学生练习 有素，教学目标完成好。 1、以猜拼图组成的游戏导入新课，极大地调动了教师学习兴趣， 培养了教师的想象力，使师生初步构建了对“组合图形”意义的理解。 2、采用自主研究、合作交流、比较思考等方式，让学生经历组 合图形面积估算的探讨过程，通过校长点拨，培养了教师预测、解决 实际问题的素养，学生的学习过程积极主动。 3、课中开展对教师学习方法的课堂。在缓解问题时，引导学生 先预估、再独立审视计算、最后交流解题方式。学生针对一道题想出 了多种解题方式，教师没有直接告诉学生用那种方式好，而是鼓励学 生通过观察、比较，寻找更简单的求组合图形面积的方式。培养了学 生多角度思考问题的素养。

4、教学中，加强物理与现实生活的联系，教师放手，给师生充 分探究的机会，精讲多练，学以致用，学生解决难题能力培养更到位。 1、故事导入激发学习兴趣小学数学评课范文，为教师设疑：为什么动作缓慢的小 乌龟先算出 2+2+2+2+2=()的答案?激起学生浓厚的学习兴趣，同时为 新知学习起至铺垫作用。 2、在教学认识乘法中，先鼓励教师观察成人乐园主题图，让学 生求班级男女生分别喜欢的游戏的总人数，使教师体验数学生活的乐 趣。然后放手使学生按照加数的特征将算式分类，利用对比、观察、 探究、交流等活动鼓励教师研究乘法的涵义，学生反思层层递进，并 且板书贯穿始终，使教师经历了知识发展变迁的过程。 3、注重培养教师良好的学习习惯。善于指导教师看书，低年级 指导教师会观察主题图，并可在图中找出条件很重要。许老师还善于 培养教师良好的书写习惯，如在做训练时，让学生在图以下先画一条 横线，再在横线上写出乘法算式，良好学习习惯的养成势必会对学生 未来的学习、生活起至积极作用。此外，从 2+2+2+2=8 和 4+4=8 两个 算式中渗透观察视角不同会受到不同结果的观念。 4、强化英语生活观念。课中无论是复习旧知、新知引入，还是 探究新知、巩固练习，(如，班级男女生喜欢游戏项目的总数、图中 玩游戏项目数量、观察药品包装等)始终表现数学与现实生活的紧密 联系。

建议板书突出重点，字多、小观察出来不便于。 1、教学儿歌手势导入新颖、生动、直观。既激发了师生学习兴 趣，又为学习新知做好铺垫。 2、在写算式、编口诀、记口诀中，从学生熟悉的手指入手，让 学生写出乘法算式，先由学生帮出口决，引导学生理解口诀中每位数 字代表的涵义，再鼓励教师摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀，教 师指导由扶到放，符合低年级小学生的思维规律，同时极大限度地发 挥了学生感受、探究、思考的功用，能对乘法口诀知其然并知其因此 然。整个课堂活泼生动、气氛活跃，教师作为学员学习的指导者、合 作者跟参与者。 3、注重培养教师良好的学习习惯。教学中学生借助激励性语言、 运用智慧星奖励等方式，始终让学生进入积极探讨的氛围中。另外， 从杜老师一句“停笔眼不离书，检查计算结果”话中，从细微处渗透 学习方法、学习习惯教育