2019年小学语文评课稿范文

2019年小学语文评课稿范文 篇一：小学语文评课常用语和评课稿 小学语文评课常用语和评课稿 小学语文评课稿2 Let'spaint --老师执教的是关于五种颜色的词义课，如果是根据传统的方式 进行教学，会变得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，俞老师能突破 传统的课堂思路，大胆实践，把重点放到单词的利用过程中，充分培 养了学员的综合语言采用素质。主要有下述几方面的传统： 一、活动的设计有趣味性 1、--老师可按照小学生的年纪特点，准备了这些五彩缤纷的实物， 有白的、红的、蓝的、紫的、绿的等，都是学生喜闻乐见的教具，并 设计生动活泼的教学活动，如：通过照片猜颜色、听音涂色等游戏， 特别在老师单词时，运用了多种形式，如：“大小声”、“火车接龙” 等，避免了繁琐、机械重复的操练，既培养了教师的语言利用能力， 又培养了教师的注意力、观察力、思维力和想象力。激发学生兴趣！ 2、关注教学方法，体现了一个活字.教师的教学方法灵活，新单 词展现方式多样.应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新 颖而又自然，而且具备生活化的.教师还注意运用实物，图片，卡片， 身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用数学的 情景.季老师能落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发 挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参与， 努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂， 从不会到会，从不熟练到熟练的过程. 二、活动的设计有层次性 本课中，敖老师在课堂中先使教师学说表示色彩的词组，如：red 让学生掌握单词的音、型、意。

再令学生找一找身边有哪些东西是黑 色的，用简洁的词组进行表达， 如:Thisisred.Mypencilisred.Whatcolourisit?Whatcolourdoyouli ke?最后，让学员利用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生成就使用 语言的素养，从老师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习 得规律。 三、活动设计有实用性 --老师在培养教师在实际场景中利用英语方面花了这些功夫，积 极践行“学中用，用学校”。新授完颜色单词以后，敖老师因势引导， 过渡到词汇“Ilike?Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?”然后 设计了使学生帮小丑涂色的任务，通过此项任务使学生动手与动口相 结合，既提高了教学所学，又帮学员营造了一个轻松，愉悦的学习英 语的氛围，教学效果较好。 需分析的地方： 1、整堂课缺少一个大的语言情境，各个知识点之间发生一定的块 2、对学生的小组活动需重视指导，培养教师用英文交流的习惯。比如学完yellow 一词，检查学生部分读，纠正发音时候，周老师 要求学生们寻找学校旁边的yellow，孩子们高兴极了，左看右看上 看下看搜寻目光所及的yellow，纷纷举手报告自己的看到。

此项设 计，集中表现了英语新课程标准所提倡的学以致用的方法。 我还记得--老师当时在本课中可遵循语言课堂源于生活并用于生 活的道理，注重活动设计的生活性。如：红灯绿灯亮的活动，既使学 生掌握了red.yellow.green 三个单词，又培养了教师遵守交通规则 的社会道德。又例如变色实验中，刘老师巧妙的利用了自然科学的知 识，激发了教师的学习兴趣。 篇二：小学语文教学授课评课稿 小学语文课堂授课评课稿 蒋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的 小学语文课。教师以新的课程模式为指导，充分考量儿童的年龄特点， 在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面。 1、游戏导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利 与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR 活动导入新课， 使教师的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师运用游戏引出新 词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单 词展现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新 颖而又自然，而且具备生活化的。教师还注意运用实物，图片，卡片， 身体语言，表情动作等作为课堂资源评课稿范文英语，创设讲解，操练和利用英语的 情景。

蒋莹老师可落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能 发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参 与，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂 到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动， 师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈， 在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动： 有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但让句子、句型的操练面广， 练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热情。将热闹的方式与 有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识， 发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活 动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用 中学，学中用，学用结合，学以致用的方法。在这种的一个学习过程 中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用 每分每秒都和谐的交错在一起。 本课中值得讨论的地方： 1、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很高 的示范作用，导致学生操练时画面有些混乱。

2、教师语言不是很丰富。其实这也有我们众多同学的一个毛病。 我们说当我们同学有足够多的input（输入）的之后，学生能够有 output（输入）。这或许就必须我们同学经常多多进行阅读，丰富自 己的课外知识。 篇三：小学语文评课用语集锦 小学语文评课用语集锦 根据学员的年龄特征跟本课的特性,从培养学生的语言能力入手, 鼓励教师用学过的词组学会询问同学,家庭成员及教师的一些状况, 用游戏,介绍,问与答等多种活动促使学习积极性,通过层层深入的学 习活动,帮助学员调用原有的常识,培养教师的认知与使用英语的可 教师在设计这堂课时,从叫学生上台来描述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最终的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标 一般今天时的词汇而展开.大多数学生在教师精心设计的一层进一层 的教学活动中,以极大的热情跟兴趣参加 新课导入将教师的心理活动推行到一个新的知识情境—— Children‘sDay，让教师对所应学习的常识形成了解上的应该。学生 欣赏着生动的电脑画面，听着优美悦耳的乐曲，以无比喜悦的心态进 入语文教学，促使教师积极主动地处于学习状况。通过FreeTalk 近生活，让学生造成共鸣。

注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各类节日评课稿范文英语，然后运用 黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals， 新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源。 课堂设计独特，任务性强。李老师在组织教师练习语法 whatdoyoudoatEaster？创造性地设计了一个贴近学生实际的课堂活 动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织它们积极参加。 老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和 大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克 力蛋交给校长。 李老师教学基本功扎实，能够恰当使用英文进行教学，语言清晰， 表达具体。教学态度诚恳，师生关系融洽。在教学内容方面，也非常 丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学员或 老师们记忆深刻，久久不忘。 1、新旧知识衔接的同时需要阐述课题。2、教师要提高对重点词 和重点句的阅读。 3、课堂教学缺乏教师操作性活动，没有面向全体师生。 4、信息量大，重点内容的课堂相对匮乏。教师必须敢于发挥主导 作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学员的学习积极性，从而 使学生学得津津有味。 5、板书重点不突出，知识点不明晰。

一堂课板书的内容是突出教 学重点，与整堂课中学生的主讲，练习等有机结合，相互衔接，教师 应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰完善知积技巧。 6、课堂设计应力求简单，避免重复。总之，无论从网络课的变革， 从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值 得研究与借鉴。 张老师在语言表达，语调控制，课堂组织上的体现极其优异，值 得我们学习。这节课课堂目标达成，教学效果很好，学生跟听课老师 都跟随教学模式，学到了东西。 由于张老师与学生没有时间接触，学生对工具操作生疏，再有时 间的缘由，人工智能尝试的环节未能深入，我想这部分内容可以减少， 作为课后尝试。 我认为这节课特别的难上，学生对课题的接触面甚少。开头与机 器人聊天兴致很高，但因为英语程度不够，后面就兴趣不大。学生对 图灵测试不能很好的理解，这部分内容可以使学生借助网络搜索，然 后探讨期间，再讲解效果会好些。 游戏无法处于课堂，我觉得挺好，以后我们在Flash 教学中也能 以加入游戏内容。但是鉴于时间问题，学生不能尽兴，没有深入，课 堂容量也偏大了些。 这节课的容量巨大，对初一的学生来说，软件安装使用的素质不 够。

对于人工智能的应用，还可以举除了自动存取款机，家用电器设 置等贴近生活的事例。 本课是实践性很强的课，与理论如何更好的结合，让学生主动参 与，激发学生的兴趣是我们反思的方向。这样的课，我们应重视培养 学生的观念意识跟创造性。 我认为导入很好，学生的英语程度必须是可以的，也无法与机器 人进行交流。图灵测试的讲解至少可使学员记住它。这堂课能够促使 学生的兴趣，并可使学生仍然维持这些兴趣。我想，学生对教学的兴 趣是十分重要的。 本课打算得更精心，语言表达和课程设计都更优异。课堂容量大， 结构紧凑，达成教学目标。导入部分非常好，能促使学生兴趣，也紧 扣本课主题教学组织有简练，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风 的觉得。总的来说，这节课不虚此行。 张老师上课的口吻跟语调值得我们学习，课堂设计最紧凑，每个 环节都可把握学生的兴趣。在导入部分聊天时可以以自我介绍的方法 与爱丽丝聊，然后带来新同学，再使教师聊，就减轻语言困难。课堂 上举例子的电影可以在课前与教师交流，有意识引导，再在课堂上要 用，效果会更好。 王老师这节课基本上体现了素质教育所倡导的以教授为主导，以教师为主体，以训练为主线的三为主的教学观念跟民主教学思想，结 合低年级学生喜欢做游戏的特质，通过Let’sdo、Let’ssingLet’ sguess、快速反应、直观演示等多种活动方式，进行愉快教学，充分 调动了教师的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。

现将本节课 的成功之处跟需改进的地方总结如下： 1．教学目标确立，定位正确且充分展现在每一个教学环节中，从 课堂的歌曲引入、玩具动物展示、动物照片展示、单词卡展示、多媒 体课件展示一直到最后的教学演出都紧紧围绕本课课堂目标展开，且 过渡自然，环环相扣。 2.教师个人素养较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作典雅， 富有温情，具有亲和力和感染力，自身人格气质较高，使整个一节课 神采飞扬。 3.注意教学细节，主要表现在帮学生起中文名字，努力塑造一种 英语课堂的气氛 4.注意到语音教学，将pandacatrabbit 三个单词对比教学，引导 学生自己归纳字母a 的读音。 5.活动形式多元化，有groupwork、lookandmatch、 playaguessinggame、sayandact 等一系列活动。 6.准备充分，有课件、实物、图片、卡片等，甚至学生手中都有 玩具动物。 再完美的课也常常有缺憾，特提建议如下： 1.要注意创景和场景的真实性。本节课不仅多媒体中的 guessinggame、readafterthetape 外，就是用几个玩具进行直观 演示，体现交际活动的环节几乎没有，而我们学习语言的最后目的不 就是为了交际吗？如果我们无法尽可能多的营造各种情境，让学生在 真实的情境中真实的利用语言将会能促使学生真实的兴趣，例如我们 在教学的结尾游戏环节可营造一个小动物们开party 的情境，让学生 们去扮演不同的小动物，可能效果会更好一些。

2.设计活动时考量不是很全面,比如在 lookandmatch 这一环节中， 教师必须早将小磁铁放在图片或单词卡上，以免学生在贴的过程中造 成时间的耽误和游戏的不公平（老师给部分教师贴）而在 guessinggame 这一环节中，有些动物的照片根本就没有遮掩好，学 生一眼就能看起来，这还叫猜吗？如果改为听动物声音来猜动物名称 是否会更好些？ 3.没有考虑到课堂的整合.整个一节课听不出何为新授环节，何为 复习环节，明明学生已经会读会演本节课的内容了，却需要折腾一节 课，我们拿出这些时间去添加别的框架的内容岂不是更节约时间吗？ 4.做不到对教学的拓展，本节课的主题就是animals,我们为什么 不把握这一举措对学生进行爱护动物这一方面的感情教育呢？ 当然瑕不掩瑜，我不能不为王老师深深的课堂功底所感动，本节 课使我思考学习的地方这些，我会尽力成为自己的教学,向名师迈进 二.评陈小叶老师的课 陈老师的特点跟王老师基本相同，在次不一一细说，特将印象较 深的几点总结如下： 1.呈现新知过程中注意到了创景教学。例如在教学bathroom ‘mhungry，whereshouldIgo引入，比较巧妙。

2．呈现训练方法多样化。呈现新知在里面以看到不再赘述。在训 练单词时，陈老师也是采用了灵活多样的教学方法，如What’ smissing?findandseek、loudorlowvoice 等，为课堂平添了不少的 风采。 3.整体设计模式，主要表现在最终可使教师总结一下本节课所学 内容，并在学生描述的过程中精心把本节课的单词卡在黑板上贴成一 个家的图案，板书构思精妙,设计独特。 4.能够做到相应的拓展,如在课堂的结束时打上了字幕 Eastorwest，homeisbest 引导学生热爱自己的家，对教师进行心灵 教育。 本节课不理想之处，我觉得有下面几点 1.虽然注意到了创景，但没有注意到情景的真实性和能否适合， 比如在课堂bathroom 时,陈老师创设的是手脏了的情景,可是手脏了 我们必须去的是washroom 而不需要是bathroom，创设一个身上脏了 要去睡觉的情境不是更真实一些吗？ 2.拓展的方法不够新颖和创新，在结尾处如果我们再多提供几个 漂亮的家的照片，让学生选出自己最喜欢的并做一下口头表述，然后 再设计出一个自己梦想中的家的模型并介绍给你们，或干脆让学生描 述一下自己的家，效果也许会好的多。 3．口语不够流利，口头语ok 太多，重复同一个段落的次数很多， 使课堂变得拖泥带水，不得体。 总之，通过此次听课活动，我受益匪浅，在之后的生活中，我会 更加努力学习、反思、进步，使自己成长为一名令大学、社会都安心、 满意的合格教师。