小学数学六年级上册《永远的歌声》说课稿

小学语文六年级上册《永远的歌声》说课稿范文

一、教材简析

《永远的歌声》是数学S版六年级上册第三单元的第一篇课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的阿姨上山采野菜的事，表达了“我们”对同学诚挚的热爱之情。

二、教学目标

《语文课程标准》中提及倡导学生的履历、感觉、体验学生学习的经历，恭敬学生的独特情绪感受。老师捉住情绪线，步步深入，让学员体会作者的大脑情感，从而得到情绪的熏陶。因此，我订定了如下的教学目的：

1.准确认读“淙、龇、辫、拽”等11个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕”等词语。

2.引导学生借助捉住人物的语言、行动、样子容貌形状来知道人物形象。

3.引导学生把握课文的重要内容，感觉我们对同学诚挚的爱。

三、教学重难点

1.引导学生读懂课文，掌握课文的重要内容，感觉我们对同学诚挚的爱，是教学的重点。

2.学习作者借助典范变乱，捉住语言、行动跟生理运动的形貌体现人物品格的要点，是教学的难点。

四、说教法学法

对于六年级的学生来说，有了一定的阅读素养，课堂思维活跃，掌握了一定的学习方法。但两极分化严重，个别同学对文章内容理解不到位，因此为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的方法，将采取导读法，情境感染等多种方法进行教学。学生则借助“读—说—读”的方式弄清文章的脉络，通过合作学习、小组讨论、质疑探讨的方式理解本文的重难点。

五、说教学过程

1.激情导入，质疑课题

同学们，走出山乡、走出童年已经好久了，真的许久很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙上上，好些地方都淡得看不出笔触跟颜色来了，而童年的一些歌仍如那山间溪水的小河，清亮亮地散落着，至今却想在我的耳边，我的耳畔又响起了哪永远的歌声。

板书课题：永远的歌声

齐读课题，同学们，你今天更想知道的是哪个呢?

是啊，老师目前更想知道的就是为什么那依然的'歌声却在我的耳畔回响呢?这里边有搞笑的独白，让我们一起走进童年，去体会那浓浓的温情。

2.初读课本，理清文章的脉络

自由朗读短文，想一想课文主要诉说了一件什么事情?

(板书老师学生)

你能从文中找出哪几个自然段是诉说这件事情的么?其余的段落是讲述什么的?

3.细读课文，感受深情

(1)学习2—5自然段

抓住重点段落“我们同学好，样样好，天下第一好。”

三个好，好在哪里?从文中找出相关的语句，读一读，说一说你感受到了哪些?

(2)学习6—10自然段

过渡语：是啊，我们的同学多好啊，可是有两天，不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，不但听不出好看的歌来了，还咳嗽，一声接一声的，可急坏了孩子们，他们是如何做的?默读6—10自然段，找出自己体会最深的段落。

抓住重点描写人物语言跟动作的词句。如：

“放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗?是评课稿范文小学语文，明天就和我进东山去!我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治感冒，老师一喝准好。”我立刻想到小孩提醒的东山不能去，山里有狼，可还是立刻使劲地点了点头。”

“第二天，我们背着书包在东河滨聚齐了，除了我跟二牛，另有二兰和石花。我们沿着弯弯曲曲的小巷往深山跑。在山阴处海边一块湿润的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花;而眼尖的二兰突然又发明溪里有小鱼，她说老师是南边城里人，爱吃虾评课稿范文小学语文，让我们抓。我跟二牛爽性下了水，摸呀，抓呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩登陆，二兰和石花就用树叶把他们一条一条地穿出来……”

你从中领会到了哪些?

(3)过渡，走出童年真的好久好久了，童年之后的发蒙老师姓什么我都忘了，唯有她哪歌声像明亮的溪水，不停润泽着我童年的梦。迎着缓缓吹来的微风，我又哼起了___，于是，走来了___，走来了___，另有___，另有什么呢?

(4)请同学们带着原本的知道再去朗读课文。

4.课后作业

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