人教版小学音乐二年级上册《小红帽》评课稿.doc

文档介绍：

一、以故事为主线,体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了戏剧语言去鼓励教师,启发学子,让学员在戏剧引导中自然地进行学习。例:1、律动之后,由故事导入,让孩子造成联想。2、分别动物的叫声来模唱歌曲。3、活动中,聆听、观看动画展现全曲。4、最后带领学员表演,分小组进行展示。让学生充分展现了不同的戏剧,让学员在学生语言跟戏剧中受到充分的美术情境体验。这样就将歌曲的课堂和艺术、模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样即使课堂变得完整活跃,又提高了音乐性。让学生在唱唱动动中充分展现美好的戏剧,体验其中的幸福。

二、构思精巧,衔接巧妙、自如。

本课课堂环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师认真探讨教材,选择正确的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。

三、学生自主创编,其乐无穷。

本课充分展现了学员的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由飞翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣更独特,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学员,分组创编并展现,让学员自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎实,课堂效率高。

作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的原因,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的戏剧课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹小学音乐评课范文,还是老师的听,无论是学生的舞台,还是老师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力。正是因为有了出众的基本功,学生能够迅速开启状态小学音乐评课范文,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。