【小学二年级数学上册1米有多上评课稿博客】作业给

小学二年级数学退位减法评课,有分！~

对书上的练习题仅是做完了事.6%，复习课占17、综合练习、发展练习等几个层次的练习，练习的设计应由易至难，由浅入深。

（5） 作业评价 包括训练评价，贯穿在每个层次的练习中。

三、 练习设计要遵守的基本原则（1） 练习应有目的性。

（3） 检查复习新培训的知识 一般运用板演练习.4%，练习课占三分之一之多、解决难题、拓展思维”的功能、 练习课的课堂结构（或者教学方式）（1） 基本训练 两节练习课都是计算练习，有利于学生学习兴趣的调动和认知的演进，培养灵活应用常识和缓解问题的素质。

问题解决与常规训练的主要差别之一是，例如在第十二册教材中，新培训占47%，练习课占35？其实数学训练课也有更有讲究的，也值得好好研究好好设计的，在场的广大老师都不同程度地找到了困惑自己教学工作多时的一些疑难问题的根源所在，进行了一次思想意识领域的革命，学生学习出来容易造成负面心态和疲劳等，所以训练设计也应注意师生的心理，创设情景。

（4） 课堂练习 这是训练课的主要部分，理解跟掌握知识，都能得到提高（6） 练习的分量要适中，做到质与量的兼具，做到精选、多变，使练习走过场，没有充分发挥每一道练习题的价值。

尤其是新学生，要按照学校特点跟学员知识水平的差别。

（4） 练习应有反馈调节性，对新培训的教学非常注重。

习题的单调或者说习题的模仿与套用等。

数学练习课是以教师独立训练为主要内容的课型，精心设计跟组织训练，应而对练习课课堂缺少设计或根本就没有教学设计，出现练习课变成习题课，有单一到综合，要有一定的坡度。

多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。

（3） 练习应多样性，要围绕教学重难点设计训练，要对于学员存在的难题展开练习。

基于以上的状况跟思考，练习的方式多样：练习的设计应围绕着弊端解决而设计，而且弊端解决也作为考试考查的内容之一，练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，明确每一道习题的功效跟功能，认识练习课的地位作用，认真钻研教材，有层次有坡度，环环相扣小学数学评课范文，是学生在心智技能跟动作技能产生的基本方法。

练习是师生在学生指导下独立运用知识、解决难题：练习着重寻找答案，而困惑解决着重解决难题的过程，能力受到发展。

同时也应照顾到全班不同层次的师生的学习水平，使它们都取得成功的愉悦，情感得到满足、发展智能的课堂活动，体现新课程标准的观念。

四、 练习设计中应留意的一些问题（1） 练习课也要营造情境，激发兴趣。

那么数学训练课是否就真的“没上头”“没听头”吗，我校小学部进行了一次对物理训练课的课堂设计跟组织策略的专题研讨活动，我们要不断更新教育理念。

学科组安排董玉华和凌丽萍两位教授分别执教了一节二年级《两位数减两位数的退位减法练习课》和一节四年级《小数加减法的简便运算》研究课，邀请全校高中语文教师和湖塘实小部分英语教师授课，并参与评课。

同时围绕“在新课程的背景下，有必要对训练课课堂重新进行探讨跟定位、补充，对每一道习题都应用足、用好、用到位，发挥习题的价值。

（5） 要留给学生充足的探索和交流时间。

练习的组织应减少“匆匆过场”的现象，教师组织训练时应为学员留有足够的探索与交流的时间与空间。

总之，促进学生积极探讨，从而感受到寻找真知和增长才干的成功乐趣，真正让学生达到变“要我学”为“我要学”，变“苦练”为“乐练”的境界。

（2） 练习设计应遵守学生的思维规律。

练习课应按照知识的结构特点跟学员的思维规律及新课程标准的规定精心设计训练，做到由浅入深，提高学习的兴趣。

心理学认为，它是新授课的补充跟延续，信息受到反馈，，对课本里的习题作适度调整、组合、问题解决、扩展创新的过程中，进一步探究设计跟组织练习的思路，以锻炼学生的口算技能。

（2） 宣布训练的内容跟要求 两位同学都更明确地据悉本课训练的内容跟要求、作业课。

认真研读课本，理解编排意图、巧练，通过点——线——面的层次的练习让常识形成网络，能迅速看到问题。

新课程标准强调，有利于教学的加强跟调控。

（2） 练习应有层次性，并在下面问题上达成了议题。

一、 练习课的地位跟作用，是学生学习过程中的重要实践活动，具有“巩固技能，少一些机械操作，使学员确立学习的目标跟要求，一般设计专项练习、针对练习。

（3） 多一些难题解决，适当调整练习。

（5） 练习应面向全体教师，无论做哪些练习都应面向全体师生，让全体教师都有训练的机会，教学节奏明快。

通过多层次的练习，有回报，使学生在简单利用、综合运用，着重如何寻求创造性的方式。

（4） 用足用好每一道练习题、反馈评价、形成策略。

练习课在三种课型中占有重要比例。

如富有创意。

（7） 练习设计应有弹性，能促使各个层次的学生的发展，让每位学员都受到不同的收获。

（8） 练习设计中应重视知识的应用性和开放性。

二，及时反馈了解学员训练的状况，教学一开始先设计了口算练习，提高训练课的成效。

”这个专题进行自由探讨。

通过研讨数学训练课的设计与组织的思路——专题研讨活动综述常州市武进星辰实验学校 庞松筠根据这次课堂教学调研和以前听课情况的反馈，发现我们个别老师...

小学语文二年级六的乘法口诀的听课记录如何写

又会适得其反，这一点非常重要，尤其是二年级的语文教育，在上每堂课之前，尽心备课是关键小学数学评课范文，在每讲一个新知识点之前，一定要创设好新颖的难题情境，拉近数学与我们现实生活的联系，让人们把要我学成为我要学是十分关键的，而这一点如果掌握不好二年级的小学生属于启蒙教育阶段，怎么去促使人们的学习兴趣，其次老师应主动提出一些非常有吸引力的疑问，引导学生主动回答...

小学二年级数学

你好。

我是老师，看到你已经走上你平生第一次公开课的讲台，非常兴奋！同时也为你加油！下面我来探讨我的建议，供你参考。

首先，你应有一个良好的态度，就是说，战略上指责这节课，但是战术上要注重。

具体地说，不要紧张，如果紧张时，你可以出来到课桌行里巡视。

也不要看后面。

要知道，这是帮你展现自己的平台。

二、得体的装扮，不要带项链和戒指。

要帮人大方的觉得，你的衣服要跟你的职业相配套。

三、充分准备好备课，作业设置。

四、合理分配时间，当时间多余时，可以灵活机动地再读一遍书，或者再做一道数学思考题（我不知道你开的哪些课）但是这种题目要在你开课前就备好。

记住：千万不要拖堂。

五、讲话声音要高，慢点，嗓音要高点。

当然普通话最要了。

要知道，你不仅仅讲给学生听，也是讲给授课教师和领导听。

六、在课前先告诉学生，当学生提问完问题后，不管对与不对，都要学生自己主动坐下，不要站在位置上。

另外上课的开头也很重要，不知道你那边是如何打算的，我把我这儿的告诉你，你参考。

没有打上课铃时，你还要到讲台上了，学生也坐在位置上等上课。

你可以跟学生沟通一些放松的话题，这样可以解决紧张的心情。

上课铃响了，学生就坐好。

你环视一下学生，略微停顿一下，这样就变得你最沉稳。

这时你说：“上课！”（响亮）班长说：“起立！”你说：“同学们好！”学生说：“老师好！”你说：“请坐下！”开场白：“今天，我们来一起学习。

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（学生可以一起读你上课前写好的课题），进入上课程序。

好了，就介绍这么多，祝你上出好课，给领导和朋友留下印象。

祝你顺利！！！加油！！！支持你！相信你！鼓励你。

你是很棒的！ 如果是新大学，你应做：首先，你要知道一下这个班的班主任，班级情况。

再就是你开什么科目，就再认识这个班这个科目任教的校长，班上学生基础，发言，等状况。

以便心里有数。

另外，你需要抽点时间跟这个班的学员接触一下，互相了解。

以避免上课时有陌生感。

小学二年级数学课,请听题！ 动物王国丢了

孩子学校二年级数学学习不好可以 平时让他帮助计算，比如买菜时带着他，有意无意的问他小问题，恰当的夸赞他，让他自己理财，并找机会奖励他的理财本领.找个好家教，用现实的事例循循善诱的给他走上数学王国，现在的同学不是很负责，没那么多耐心的. 注：关键是培养他对英语的兴趣，养成好的学习习惯。

...

小学语文新校长如何去听课

1.在此次听课活动中，给我印象最深的是三节复习课，自工作以来我参与过这些听课活动，但是却很少见到复习课，老师们都觉得复习课很难上好，这次，我有幸首次见到了复习课，使我觉得眼前一亮，特别是唐艳的《两位数乘两位数复习》和金怡老师的《圆柱和圆锥整理和复习》这两节课是我对怎样上好复习课有了最深的了解。

对于三年级的小孩，唐老师的复习课首先确立提出复习的方式：1、阅读教材是复习的好办法；2、交流和倾听是分享成功的好方式。

接下来高老师让孩子们自己阅读教材的章节，了解内容，并用简单的方法来记录本单元的内容；在交流时，让孩子们交流口算、笔算、估算时的留意事项，并且对学生运用的表格法、画图法和文字描述法得到了显然。

然后，通过一些训练，和学员一起归纳总结出；口算、估算、笔算是一家人，口算是计算跟笔算的基础，而计算跟笔算结果非常接近，又可以用计算的方式检查笔算。

整节课不仅仅对这个单元的进行了复习，而且在复习的过程中对父母的学习方法进行了指导。

金怡老师上的是一节五年级的复习课，对于高年级的小孩而言，已经具有自己整理旧知识的素养，老师就把“整理圆柱跟圆锥的知识”作为前一天的家庭作业，这样做省去课堂上的好多时间。

一上课，老师就让儿子小组交流家庭作业，评选出可代表本组更高水平的作业，并且帮女儿提出了评选建议：1、作业可突出重点；2、作业条理清晰；3、作业方式新颖。

孩子在按照建议进行评比的同时，也是对知识的一次复习。

在接下来展示作业的时，通过小组代表的发言，学生对圆柱跟圆锥的特征、以及重量跟表体积的估算公式又一次进行了复习。

然后，教师设计了一个过生日的场景，出示两张图片，一张是面包盒子的照片，一张是生日蛋糕的照片，让儿子小组合作，根据两张图片提出关于圆柱跟圆锥的问题。

老师巧妙的设计出一道开放性很强的难题，不仅复习了常识，而且培养了小孩的发散思维。

认真回忆，自己以前的教育教学工作也有众多不足之处，在未来的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差异，向教育教学经验丰富的校长学习，教坛无边，学海无涯，在之后的课堂中，以非常激昂的信心，以非常细腻的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

2.从现在观摩活动中是我觉得我们的课堂在出现差异，主要体现在：1、安静的英语教学这次的课堂已经有了巨大的颠覆，去掉了这些浮躁、形式上的东西。

课堂返璞归真，已经安静了这些，留给学生安静思考时间，回归数学教学抽象性或逻辑性。

课堂变成了一个师生一同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正领悟到物理课堂教学的朴素与认真。

2、课堂教学表现英语味道这次的教学仍表现了数学应有的味道，具体体现在两个方面：一是现在讲课内容多样，不像以往公开课那样多讲简单英语了解，对于一些具象代数知识是避之若骛。

这次除了讲一些非常抽象知识——如比方程、中位数等。

还讲了一些非常有难度的常识正数和负数、解决难题、复习课等。

二是注重英语语言表达，教师语言简练精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养教师用英语语言表达，注意学生语言的严谨性。

3、注重小组合作的成效性。

本次活动，好多学生不是把小组合作流于形式，更加强了小组合作的成效性。

课堂中教授强调有价值的难题采用小组合作研究解决，并且可在活动前确立活动规定，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。

【小学二年级数学上册1米有多上评课稿博客】作业帮

北师大版小学二年级数学上册；《1米有多长》教学设计；教学目标：；1、在观察和测量活动中了解米，体会米的实际含义，；2、初步学会用米为单位测量物体的宽度（限整厘米）；3、在测量活动中感受测量长度在日常生活中的重要意；重点：米的实际含义和米、厘米之间的关系；难点：选择正确的单位表示物体的长度；教学准备：PPT课件、米尺三把；一、情境引入：；1、上节课我们学习了一北师大版小学二年级数学上册《1米有多长》教学设计教学目标：1、在观察和测量活动中了解米，体会米的实际含义，初步确立1米的厚度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。

2、初步学会用米为单位测量物体的宽度（限整厘米），能估测物体重量，能选用恰当的单位表示物体的长度。

3、在测量活动中感受测量长度在日常生活中的重要意义。

重点：米的实际含义和米、厘米之间的关系。

难点：选择正确的单位表示物体的长度 。

教学准备：PPT课件、米尺三把一、情境引入：1、上节课我们学习了一个长度单位——厘米。

想一想1厘米大约有多久？你可用右手比划告诉同学吗？2、小结：大家讲得非常好。

游乐园里真好玩儿，长颈鹿哥哥带着它的小乌龟弟弟也要到游乐园去玩，我们说说你们遭遇什么状况了。

（PPT出示情境图）小动物们争先恐后地往旁边走，可是长颈鹿仍被门卫给拦在了旁边，你明白是如何回事吗？ （因为游乐园要求“身高1米以上应买票”）那么1米是多长呢？板书课题。

二、互动新授1、认识米。

①出示米尺：同学们，这是一把米尺，它的宽度就是1米。

那1米大约有多久呢？你们伸开双手，我来帮你们量一量。

②猜一猜：同学们，你可猜一猜一米到自己全身的那个部位吗？ 师将米尺竖放，让学生大概，引导学生了解1米的长度。

③比一比：再跟米尺比一比，验证自己的推测，看一看1米究竟到自己身体的那个部位。

④找一找：教室里这些物体的宽度至少是1米？2、认识米和厘米的关系。

①认识1米=100厘米请同学们认真观察米尺，想一想：米和厘米之间有什么关系？1米有多少厘米？ 生：1米有100厘米，1米等于100厘米。

师：你们是如何了解的？（板书） ②给教师一把直米尺，让他们用短直尺量一量1米有多长？③汇报量的结果3、量一量A量一量我们的学校有多长？量一量黑板有多长？门有多长？B教师带领师生实地测量，学生一人一组 分三组师提示：先将木直米尺的“0”刻度线指向教室的一端然后量一米打个记号，一直量到教室后即使不是整米数，就是几米几厘米。

一组量完能再找朋友组成一组继续量。

C、汇报量的结果。

D、认识米的作用：（1）今天老师带来了一些1厘米长的小棒，准备用这种小棒测量教室的厚度，你有哪些想法吗？ 生：小棒太短，测量起来太麻烦。

（2）小结：厘米是拿来测量非常短的物体的宽度，而应测量教室地面的长，或者非常长的距离，那就必须用到比较大的长度单位，它就是米。

米在生活中的应用十分广泛，我们常常会见到它。

（板书）三、巩固训练1、选择适合的单位铅笔长约17（ ) 橡皮长约3（ ) 毛巾长约60（ ) 旗杆高约8（ ) 丝瓜长约35（ ) 房子高约3（ ) 一辆公共汽车长9（ ) 图钉的长大概是1（ ) 课桌高是70（ ) 李老师的身高是175（ ) 一棵大树高约15( )2、 计算：15厘米+8厘米=（ ）厘米 16厘米-9厘米=（ ）厘米 6米-5米=（ ）米 1米5厘米+1米3厘米=（ ）米（ ）厘米