说课稿范文)_英语_高中教育_教育专区

说课稿模板（主要是四个部分）各位观众老师早上好，我是－号，我现在说课的考题是－（板书：课题、作者），下 面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学过程 四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内 容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从课本、教法学法、教学过程跟板书设计四个方面对本课进行了表明，我的说 课到此结束，谢谢大家评委老师。 说课稿范文 This is my sister 说课稿 各位评委上午好！ 今天我说课的内容是人教版七年级上 Unit 3 This is my sister. 本单元学习的是 与教师生活息息相关的家庭成员。我应谈的是本单元第一课时的课堂。下面我将从下述 几个方面考量我的说课内容。 一、对教材的剖析和理解 从课本编排上说本单元是就第二单元认知物体以后学习用数学思维人，而与学生更 为熟悉的人就是家庭成员。Is this your eraser? 很自然过度 Is this your sister? 以 前学的 What’s this?转变 Who is this?但本单元生词较多。

出现在第一课时的就有十 五、六个同时需要了解词汇现象复数。本课时任务非常繁重。 二、教学目标 依据高中数学新课标的规定，并按照素质教育中面向全体培养教师能力的规定，我 为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标跟德育目标。 1 、 知 识 目 标 帮 助 学 生 四 会 掌 握 以 下 单 词 ： grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并对复数方式有初步认识。 2、能力目标 通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间必须可用英语介绍、询问、 交流。并可用英文在脑子里对个家庭成员的关系进行探讨。例如，见到 father’s mother, 他们可反应出是指 grandmother。同时基本上能区分什么时候用双数什么时候用复数。3、情感目标 通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有很清晰的印象， 从而促使起它们对家人的热爱。三、教学重点及难点 本课重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这种词汇交流。

这个单元很 主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的词汇都集中在第一课时。所以这课 时把握这种词汇应当是重中之中。 难点：复数的了解跟正确利用。汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是 三本书；除了多了个数字其他没有任何差异。而英语应当这么说 This is a book. These are books.所有的词汇都相应的出现了差异。因此美国学生在学习复数的之后非常难。 我们的语言没有这个习惯！ 突破：通过真实的情境激发起教师的兴趣，兴趣是最好的同学。 通过反复操练讲课稿范文，加深印象。 再循环记忆达到最后目标。 教学方法：多媒体辅助教学，有助于把教师引入到身临其境当中，激发师生兴趣， 活跃课堂气氛。同时要求教师提前把自己的家庭照片带给，真实的人物缩小英语与它们 生活的距离，从而改进数学课堂过程。 学法指导：为教师创设真实的学习情境，让学员以小组方式交流学习，并在教学上 循环练习。 四、教学设计过程 课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路，运用场景法跟交际法，分五个主要步 骤进行，即：导入呈现, 巩固操练, 拓展，5 分钟测试比如小组比赛跟布置作业。 第一、引入呈现。（10′）I want to be your friend. Do you want to know more about me? Do you to know about my family?课件展示 1、的家人。

认知 son, father, mother, parents, wife, husband 这几个单词，并 马上回顾重新展现我的家人学生写出她们跟我的关系。 2、的父亲。认知 grandfather，grandmother，grandparents，并认识复数。 3、我儿子以及家人的合照，认知 sister，aunt，daughter，cousin。 4、我父亲的图片，认知 brother，uncle，并继续认识复数。 5、回顾我的家人，并帮助学生罗列出 family tree。 第二、巩固操练（20′） 1、小组学习，拿出自己的截图相互询问了解对方的家人（8′）老师在这过程中迅速帮助学员学会他们不会的词汇。 2、读书上的词汇，听录音圈出见到的词汇。小组学习了解 David 的家人 7 3、表演对话，在讲台上对着屏幕认识 David 的家人。（5 ′） 第三、拓展（8′）小组表演。假设你的同学来到你家，你来为他介绍认识全家，有孙子奶奶叔叔伯伯父母及兄弟姐妹堂兄妹等。 第四、5 分钟检测：(5′)主要是 be 动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。小组之间进行比赛，看什么小组反应更快。

第五、最后作业布置（2 ′）课题：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only 各位领导教师：大家好 我说课的考题是高中数学第三册第 50 课，本课为英语阅读课，整个说课我将分三个别进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。 一、教材分析（一）教材的地位跟作用： 第 50 课以详尽准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类更关注的人口问题， 对学生进行了深切的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也有锻炼学生英语表达能力 的良好素材。根据新课标对教师交际能力的培养尤其对教师口语及阅读素养的要求不断 提高，以及我校要突显英语优势成为枫叶品牌的实际状况，我将本课设计为一堂口语阅 读课。 （二）教学目标的建立跟根据 为了虽然应完成正常的教学任务，还要有效地培养教师的变革精神和实践能力，确 定如下教学目标： 1、知识目标： 熟练掌握名词的表达法。 2、能力目标： a.有效提升阅读速率跟理解材料的准确度 b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。 c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其它相关内容。 3、情感目标： 通过一些有力地事实、数据和照片让学生深刻地认识到人口问题的严重性，使它们 意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！（三）重点和难点 1、重点：根据新课程标准对阅读素养的规定，我确认本课重点为提升教师迅速阅读的水平。

我采用英文趣味 i 教学法，采取图片导入、方法解读和逐渐检验的方式让其掌 握快速阅读的方法。2、难点：口语水平的提升。我班的教师都来自公立学校，长期以来，传统的英语教 学强调书本知识的讲授，忽视交际能力的培养让许多学生不敢开口、羞于在人前表达因 而写作薄弱。我借助营造引人入胜的情景和学生一同探讨、记者访谈专家等独特方法， 以及不断鼓励的方式突破瓶颈。二、教学环节的设计 学生具备无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我特别注重锻炼学生 通过合作构建来获得知识的过程，并强调改变学生以往的学习方法，通过设计有效问题 激发学生的兴趣让人们一直进入主动寻找知识去学习而不是被动地接受知识的状况。我 充分放手使学生发挥其主体地位让其真正作为教学的主人，本节课我讲解的时间不达到 五分钟。 国家新课程标准非常注重了应由过去只重视知识的传授结果向重视知识发展及常识 的传授过程而转化。课前我帮学员布置了预习作业讲课稿范文，让人们查找相关的资料，学生在预 习中就接触了长期的信息，他们需要具备相应的选取能力和重组知识，构建知识网络的 能力，这恰恰正是新课程标准的规定. 三、.教学程序 每个课时的课堂过程都不同，不同的内容应设计不同的环节。但是每堂课通常包含下列 几个环节： 导入，新授，巩固，作业，板书等。------具体过程可以去看教案参考书。