数学评课稿范文

数学评课稿范文数学评课稿范文 数学评课稿范文 2016 年10 月11 日谷城县数学教研会 各位同学 上午好，很高兴能有机会就昨天下午的三节课跟你们进行交流。首先 我应说的是可站在这个讲台授课的学生都不简单。三位教师在科学合 理设计导学案、精心制作准备教具、渗透高效课堂理念等方面均做了 有益的探求，值得我们学习借鉴。在此谨代表我个人对今天授课的三 位教师表示感谢。感谢你们提供了丰富的学习素材，感谢你们给予我 思考的机会！本着互相研讨的目的，下面我分别对昨天下午的三节课 谈谈自己的见解，不到之处敬请大家同行批评指正。 第一节冷集毕 1.1圆》，总体上无法根据高效课堂的规定，较好的彰显了预习、 展示跟测评（反馈）三大版块，我想从三个方面对本节课谈谈自己的 学习感受。简称为“三有”，即有观念、有行动、有突破。首先说有 思想，本节课表现了“先学后教”的高效课堂理念，围绕教材让学员 分步预习，分步展示，整体反馈，反映学生有相当先进的教育教学思 想；其次是有行动，关键是毕老师能把自己的观念转换为实际行动， 较好表现肖主任在教研会上反复提及的“书令学生读、结论使学生发 现、方法使学生归纳”以教师为主体的教学观；第三是有突破，我们 很多同学在尝试高效课堂模式的之后，注重形式化的东西较多，较少 体会高效课堂的实质。

本节课上毕老师至少在下面两个方面上有所突 破，一是预习方法的现场指导，比如要求教师阅读是画记号，小组合 作时指出小组长要发挥作用等等，体现了学法指导。而不是让学员自 己预习阅读，老师不管不问。二是在教具的制作跟演示上匠心独具， 特别是用两根铁丝演示等弧的弊端，形象直观，便于学生理解。同时 学生表现的状况较好，注意力高度集中，我觉得这是本节课教师精力 流失率最低的环节之一。 当然，从我个人的理解上，也有几个问题 提起来跟老师们一同商讨。一个是导学案中，新课设计要不要例题的 问题，目前我们大学在编写导学案时，一般设计五个环节：复习回顾 （或语境引入）-新知探究（预习思考）-拓展应用（合作研究）-巩 固练习（反馈矫正）-小结测评（当堂检测）。其中拓展应用环节就是 设计两到三个例题，以此表现本节知识的核心应用。处理方法还是先 让学生自主研究，再组内交流，最后集中展示（大展示），学生讲解 点评。最后学生鼓励归纳基本原则跟解题方法。本节课我认为把点P 的长度或厚度作为例题教学是不是好一些。第二个是关于圆的集合的定义，在 处理时有点快，虽不是本节重点，但是一个难点，学生不易理解，原 来导学案中设计有画图，结果教学时似乎没有见到数学评课稿范文，如果可使学生亲 自画图观察，在圆上取点，测量该点至圆心的距离或以圆心为交点画 长度等于边长的点段，然后进行观察预测还会轻松得到，到定点的距 离等于定长的点都在哪个什么圆上，圆上各点至定点的距离都等于圆 的半径，并因而推论出圆的集合定义。

第二节石花四中冷老师的课， 讲的是垂径定理。导学案的整体设计上没什么大难题，只是“知二推 三”的拓展但是高于课标要求。“知二求三”才是本节核心。另外推 论得出上的设计更加简单，导致学生在这里卡壳。如果可明确一点， 就可解决这个难题。比如画一条弦CD，取CD 的中点M，连接OM，求 证：OMCD，如果延长OM、MO 分别交圆O 两点，有什么相同的弧？由此你可看到哪些结论吗？其次是具有了高效课堂的这些形 式，比如教师自学预习、小组合作讨论等，但不是很深入、不是很细 致。整体感到还是同学讲的多，不过冷老师是老校长，我们同龄，思 想跟行为转变出来确实太困难，不要心急，只要善于尝试，大胆放手、 相信学生，我们都会在高效课堂的路上走得更好。垂直于弦的直径教 师教学教材上建议安排一个课时，实际上，应该是两个课时的内容， 有必要附加一节习题课。 第三节是王老师的旋转试卷讲评课。我也 以“三有”为关键词谈谈自己的学习感受。即有变革、有成效、有准 备。有创新是指这些试卷讲评的方式使人耳目一新，原来肖主任主持 的备课会上也对试题讲评课做过研讨，而王老师的这节课在诠释高效 课堂理念上，有变革。比如先使学生围绕要求自己组内纠正，自我纠 正、查找错因、组内合作这些有利于学生学习的方法值得学习效仿。

有成效，主要表现在错因分析、变式练习上，从我自己的角度看，我 也想这么做，但从来没试过。因为这些学生并不知道自己错在哪里， 让他说，要么说忘记了不知道，要么半天说不到正点，所以经常试卷 讲评效果不佳，错了的之后一直会错。而王老师的这些方式，我认为 真正把起因弄明白了也算是把问题真正搞明白了。其次是教师疑难点 的变式练习，借助多媒体课件增大课堂容量的同时，一方面反馈改正 效果，一方面进行有益的拓宽延伸，增大思维含量，效果非常好。上 好试卷讲评课的关键是学生课前的准备，教师通过批改考卷必须搜集 掌握第一手材料，然后备课、制作课件。本节课王老师准备充分，特 别是课件制作上，能在第 二、三活动前。出示活动规定，方便学生知道做哪些，怎么做？ 需要考量的是王老师对第17 题的讲解似乎不太到位，虽然有学生回 答了旋转中心的坐标是（5,2），也说了自己的想法。但不科学，王老 师也沿用了这些方式。我个人认为依照旋转的性质确定旋转中心是先 找两对对应点，接着分别作两对应点连线的垂直平分线，最后两中垂 线的交点才是旋转中心。其中在网格中的方法是尽量找是“正方形” 顶点的对应点，这样容易看出垂直平分线的位置。

当然针对个别是 教师讲的，比如第16 题和第20 题的变式，我个人是赏的，高效课堂 并不是不要老师讲，学生普遍感觉困难的，老师讲效果并不差，怕就 怕同学一讲到底，搞一言堂。新课标中，也提及除接受学习外，动手 实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方法。可见，高效课 堂并不排斥接受学习。 总之数学评课稿范文，三节课反映了教师对高效课堂的不同 认识和理解，都值得我渐渐学习细细揣摩，从中汲取营养，改善自己 的教学。再一次谢谢你们。 《数学评课稿范文》 工作小结格式（范本） 总结，就是把某一时期早已做过的工作，进行一次全面系统的 总检查、总评判，进行一次详细的总预测、总研究；也就是看看获得 了这些成绩，存在什么特点跟不足，有哪些经验、提高。 （一）基本状况。 总结必须有状况的简析和描述，有的非常简洁，有的相当具体。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件或者工 作的环境跟基础等进行探讨。 成绩跟劣势。这是小结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有什么，有很大，表现在这些方面，是如何获得的； 缺点有多少，表现在那些方面，是何种性质的，怎样形成的，都要讲 清楚。 经验跟教训。做过一件事，总会有经验跟教训。

为利于日后的工作，须对以前工作的心得和教训进行探讨、研究、概括、集中， 并攀升至理论的高度来了解。 今后的准备。根据未来的工作任务跟要求，吸取前一时期工作 的心得和教训，明确努力方向，提出优化措施等。 （二）写好总结需要留意的弊端 一定要实事求是，成绩不贬低，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是探讨、得出教训的基础。 条理要知道。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下来，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时应去芜存精。总结中的弊端要有主次、详略 之分，该详的应详，该略的要略。 年度工作计划格式(范文） 一、为什么要写工作计划: 1、计划是增加工作强度的有效方法 工作有两种方式： 一、消极式的工作（救火式的工作：灾难和错误终于出现后再赶 快处理） 二、积极式的工作（防火式的工作：预见灾难和错误，提前计划， 消除错误） 写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点， 年度工作计划格式: 1、让自己做到清清楚楚、明明白白，计划是我们走向积极式工 作的起点。 2、计划能力是各级官员管理水准的彰显 个人的演进要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，人员 不断增加的企业跟组织来说，计划变得尤为迫切。

企业小的之后，还 可以不用写计划。因为企业的难题并不多，沟通与协调出来也非常简 单，只应该少数几个领导人就把看到的难题解决了。但是企业大了， 人员多了，部门多了，问题也多了，沟通也很困难了，领导精力这时 也变得有限。计划的重要性就表现起来了。 记得当年，总经理在中高层官员的会议上问你们：“有谁知道就 业部的工作”，现场突然鸦雀无声，没有人回答。几秒钟后，才有位 片区负责人举起手来，然后又有一位部门负责人迟疑的举了一下手； 总经理接着又问你们：“又有谁知道咨询部的工作”，这一次没有人 回答；接连再问了几个部门，还是没有人回答。现场陷入了沉默，大 家都在反思：为什么企业会出现那么多的难题。 这时，总经理说话了：“为什么我们的工作会出现那么多问题， 为什么我们会指责其它部门，为什么我们对领导有看法，停顿 片刻”，“因为我们的工作是无形的，谁都不知道对方在做什么， 平级之间不知道，上下级之间也不知道，领导也不知道，这样可把工 作做好吗？能没有问题吗？显然不可能。问题是必定会出现的。所以 我们必须把我们的工作‘化无形为有形’，如何化，工作计划就是一 种很高的工具！”。参加了此次会议的人，听了这番话没有不深深被 触动的。

3、通过工作计划变被动等事做变为自动自发式的做人（个人驱 动—系统驱动） 有了工作计划，我们不需要再等经理或领导的吩咐，只是在这些 需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统 筹安排，个人的工作强度自然也就增加了， 通过工作计划变个人驱动的为平台驱动的管控机制，这是企业成长的 必经之路。 二、工作计划如何写 首先应声明一点：工作计划不是写下来的，而是做起来的。计划 的内容远比方式来的重要。我们拒绝华丽的词藻，欢迎实实在在的内 容。简单、清楚、可操作是工作计划应超过的基本规定。 如何能够作出一分良好的工作呢？总结以前会议上你们的讲话 和当时的一些说话，主要是应做到写出工作计划的四个要素。 工作计划四大要素：? (1)工作内容 （做哪些：WHAT）? (2)工作方式?（怎么做：HOW）? (3)工作分工 （谁来做：WHO）? (4)工作进度 （什么做完：WHEN） 缺少其中任何一个要素，那么这个工作计划就是不完整的、不可 操作的，不可检查的的。最后都会进入形式主义，陷入“为了写计划 而写计划，丧失写计划的目的”。在企业里常常都会发生“没什么必 要写计划的声音”，我们改变自己的尽力就可能会走入失败。

三、如何确保工作计划受到执行 工作计划写起来，目的就是要执行。执行能不是人们往往所认为 的“我的方案尚未拿出来了，执行是执行员工的事情。出了问题也是 执行员工自身的水准问题”。执行不力，或者能够执行跟方案虽然有 很大关系，如果一开始，我们不知道现实状况，没有去做足够的调查 和认识。那么这个方案先天就会帮其后的执行埋下隐患。同样的道理， 我们的计划能不能真正受到贯彻执行，不仅仅是执行员工的难题，也 是写计划的人的难题。 首先，要调查实际状况，根据本部门结合企业现实状况，做出的 计划能够被较好执行。 其次，各部门每月工作计划需要获得大会上进行公开探讨。目的 有两个：其一、是借助每个人的智慧检查方案的可行性；其二、每个 部门的工作常常会涉及到其它部门，通过探讨获得上级支持跟同级其 他部门的协同。 另外，工作计划需要是可以调整的。当工作计划的执行偏离或违 背了我们的目的时，需要对其作出调整，不能为了计划而计划。 还有，在工作计划的执行过程中，部门主管应一直追踪检查执行 情况跟进度。发现问题时，就地解决并再次前进。因为中层官员既是 管理人员，同时还是一个执行员工。不需要仅仅当作做所谓的方向跟 原则的管控而不深入问题跟现场。

最后，修订后的工作计划需要有企业领导审核与签字，并负责跟 踪执行和检查。 工作计划书格式 工作计划书的格式要包含标题、正文和落款三项。 1、标题 计划的标题，有四种成分：计划单位的名称；计划期限；计划内 容摘要；计划名称。一般有下列三种写法： （1）四种成分完整的标题，如《村二oxx 年规划要点》。其 中“村”是计划单位；“二oxx 年”是计划期限；“规划”是计 划内容摘要；“要点”是计划名称。 （2）省略计划时限的标题，如《广东省商业储运公司建立经营责任 制计划》。 （3）公文式标题，如《xx 省关于二oxx 年乡村工作的推进》。 计划单位名称，要用完善的称呼；计划期限应详细写明，一般期限不 明显的，可以省略；计划内容应注明计划所对于的弊端；计划名称应 根据计划的实际，确切地使用名称。如所订计划还必须讨论定稿或经 上级同意，就必须在标题的后边或下方用括号加注“草案”、“初稿” 或“讨论稿”字样。如果是个人计划，则不必在标题中写上名字，而 须在正文右下方的日期之上具名。 2、正文 除写清指导思想外，大体上应包括下列三方面的事项： （1）目标。这是计划的灵魂。计划就是为了完成一定任务而制 订的。

目标是计划造成的导因，也是计划奋斗方向。因此，计划要根 据需要与也许，规定出在必定时间内所完成的任务跟要超过的规定。 任务跟要求必须准确明确，有的需要定出次数、质量跟时间规定。 （2）措施。要确立何时实现目标跟完成任务，就需要建立出相 应的举措和方法，这是推动计划的确保。措施跟步骤主要指超过既定 目标必须实行何种方式，动员这些力量，创造什么条件，排除这些困 难等。总之，要按照客观条件，统筹安排，将“怎么做”写得确立具 体，切实可行。 （3）步骤。这是指执行计划的工作程序跟时间安排。每项任务， 在完成过程中都有阶段性，而每位阶段既有许多环节，它们之间经常 是相互交错的。因此，订计划需要胸有全局，妥善安排，哪些先干， 哪些后干，应合理安排。而在推进当中，又有轻重缓急之分，哪是重 点，哪是通常，也需要确立。在时间安排上，要有总的时限，又要有 每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安排。这样，使有关单位跟 人员了解在一定的时间内，一定的条件下，把工作做到什么程度，以 便争取主动，有条不紊地协调进行。 执行希望，需在正文的最终说出，为计划的结尾部分。但是，这 部分的内容，要看实际状况决定要不要。

3、落款 在正文结束的后下方，制订计划的日期（如标题没有写作者名称， 这里要一并注明）。此外，如果计划有表格或其它附件的，或必须抄 报抄送某些单位的，应分别写明。 学习计划格式 一份好的学习计划大致包含三方面的内容: 学习计划格式: 一、进行自我探讨?我们经常都在学习，可能有的朋友没有想过 我是如何学习的这个难题，因此制定计划前首先进行自我剖析。 1、分析自己的学习特性，同学们可以细细回顾一下自己的学习状况，找出学习特性。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不 易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但一直错； 有的动作慢却更认真。如在英语学习中有的理解力强、应用题学习好； 有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得非常 牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比 较好你可以全面分析。? 2、分析自己的学习状况，一是跟全班同学比，确定看自己数学成绩 在学校中的位置，还常见"好、较好、中、较差、差"来评判。二是跟 自己数学成绩的曩昔情况比，看它的演进趋势，通常用"进步大、有 进步、照常、有退步、退步大"来评判 二、确定学习目标?学习目标是教师学习的尽力方向，正确的学习目 标可催人前行，从而形成为推动这一目标去奋斗的力量。

没有学习目 标，就象漫步在街边不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极 大浪费。? 确定学习目标首先要表现教师德智体全面发展的教育宗旨，其次要按 照大学的教育规定，此外需要按照自己的学习特性跟现状。当然还能 考虑一些社会原因家庭状况。 学习目标应具备适当、明确、具体的特征。 适当?就是指目标不能定得偏低或过热，过高了，最终未能推动，容 易失去自信，使计划作为一纸空文；过低了，无需努力才能超过，不 利于进步。要按照自己的实际状况提出经过努力才能超过的目标。