小学语文评课稿范文(最新版）

小学语文评课稿范文小学数学评课稿范文 小学语文评课稿范文【一】：小学语文评课稿范文 小学数学评课稿范文 今天市教科院到我们大学指导工作，听取了两位数学老师的课又有共 同点，同时既 各有千秋。 一、创设情境，激发兴趣 两位学生的导入设计了不同的情景，引起了教师的求知兴趣。王老师 带领师生随着 舒缓的戏剧进入了动物乐园，先使学生体验动物的能 爱，运用事先准备好的宠物进 入新内容的学习。陈老师先是和教师 在自由沟通中与师生交朋友，邀请各位到她家 做客，进而导入房间 的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的 样子， 真是恰到好处。引人入胜的课堂情境，使教师迅速开启了学习状况。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破瓶颈 两位学生按照不同的课堂目标设计了不同的课件内容，化写实为详细、 直观展现所 学常识，让学员在愉快的气氛中受到新知识的训练，形 象而直观地突破了教学难点 ，突出了数学课堂以听、说、读为主的 能力培养，使学员可迅速地记忆单词，进入 情景进行对话练习。 三、结合生活实际，运用所学内容 两位学生的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英文教学口语化的 目的。从熟悉 的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生 活需要出发，使英语常识生活 化，口语化。

拉近了学生与文本的距 离，培养了教师说汉语的观念，用英文的素养 除此此外，两位教师还各自有不同的课堂风格。王老师的课 1、轻松自如 教师教态亲切、自然，英语写作流利，给教师创造了良好说的氛围， 使学生无法在 轻松愉悦的气氛中展现英语语音，体验英语语音。这 一点非常好，值得我学习。 2、教学认真 王老师整堂课的想法十分清晰，活动认真有效。在新课教学中围绕几 个动物的名称 展开认真有效的练习，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、 运动会入场式等把课推向了 高潮，使学生学的挺有劲，也更认真。 3、活动设计有层次性 本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后借助多 媒体课件让学 生猜动物，同时初（绿色圃中小学教育网 /forum.php?mod=viethread tid=175608）步感知了句子的 写法，然 后利用手中的单词卡多种方式的对比练习小学英语评课稿范文，学生迅速掌握了动物名称 词的认读。拓展部分利用所学内容自由对话，挖掘学生成就使用语言的素养，从教 师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言 的习得规律。 需要分析的地方： 1、对学生的小组活动需重视指导，所布置的任务不够明确，小组活 动合作性不强 1、整堂课放手给教师的时间少小学英语评课稿范文，如果可降低生生对话，小组活动，可以帮少数性 格内向腼腆的教师提供更多英语练习的机会。

2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看到动物猜失去猜得意义了。 老师的课思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练 习方法多样化 小学语文评课稿范文【二】：优秀学校数学说课稿范例 0“说课”说哪个？ 刚涉及说课的同学可能对说课的几个基本要素不是很明白，这里作一 个简短的介绍。 从现有的说课基本理念而言，说课大体由下列几个基本要素组成： 1、教材分析 （1）该节课的教学内容是哪个，属于什么课型，包含了这些知识点， 教材在编写上有 什么动机跟特征，特别应留意挖掘教材中蕴含的渗入的数学思想； （2）该教学内容在课本、单元甚至整个学校物理学习阶段中所处的 位置，所起的作用 以及前后知识之间的联系。 2、目标定位 （1）教学目标 现在已摆脱原有的常识技能、思想教育分块目标陈述的方法，新课标 倡导我们将知识、 技能、情感三大领域目标给予整合，有机结合来定位； （2）教学重点； （3）教学难点； （4）教学准备（如教具、学具的准备等都能详细予以探讨） 3、教学步骤 （1）整体设计 应该说一说课堂设计的整体策略，是在什么样的观念指导下设计教学 的？简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用英语建 模的观念，安排“创设情景——建立建模——实践运用”三部曲进行， 体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关疑问的 做物理的教学模式。

（2）环节设计 围绕你的整体策略，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着 重探讨重难点的处理，说说突出重点，突破瓶颈的详细有效的教学措 施，另外介绍自己有特色的地方。 “说课”怎样说？ 根据本人对说课的理解与感受认为，真正“说课”的操作跟说课稿还 是有一定差距的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也或许有好效 果。因为说课稿是静态的，而说课整个只是动态生成的过程，是有听 众的，你是否调动人们的心情跟思想在巨大程度上决定你说课的 成败。 在说课中，我觉得要帮自己说课赋予一些基本观念，如： 教学设计的基本教学模式，在你的设计中表现了这些新课标精神？ 你的课堂整体策略是在哪个教育理论支撑下展开的，也就是教学理论 依据； 你这么设计的动机是何种？力求达到什么目的？在实施中可 能会造成什么难题，各种问 题你既如何引导、解决？ 你认为这节课教材对学习主体来说，是否应进行处理，阐述你处理的 理由，通过你的处 理学生或许在学习中导致了那些学习障碍，有哪些优点等。 小学语文评课稿范文【三】：小学语文说课稿范文 １、教材的地位及作用： 第二册第六单元第一节课，本单元围绕Where\’s ?这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的再现。

本节课是本单元的重点。通过学习的Where\’s ?进一步加深对提问／指点方向的词汇现象的理解跟利用。同时借助Where\’s 在陈述句与疑问句中的操练，进一步提升教师听、说、读、写综合素养能力。 ２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标： b8 （2）创设真实的语言情境：出示我的包，告诉学生教授已经在周末去北京看亲戚，当拿出包时，做出发现包破时的欣慰表情，学生在轻 松的氛围中，进入现在的主题“买包”。此时老师新内容department store.8 got句型。在此过程中学生应听学生问疑问并进行提问才能写出重点段落。这也 是对学生听的练习。! me.I’ll take dit.我觉得这两个句型的发生非常自然，而且以这种的方法展现令学生较为容易把握这两个句型。（5） 此时，进入课文的学习，在课文的学习中，我用了三个步骤进行学习。 第一，让学员授课文进行提问问题。让学员初步对课文内容进行认识。 第二，让学员听录音进行朗读。让学员在前一基础上进行朗读，培养 学生读的素养。第三，让学员听录音并合书进行课文填空，这减少了 难度，对学生的规定更高一些，不仅要求学生可懂，并无法使教师 小学语文评课稿范文【十】：小学语文说课稿：三年级英语《Unit3 Let》 说课稿范文 小学语文说课稿：三年级英语《Unit3 Let》说课稿范文 一、说教材 教材分析：本节课是PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 部分中的Let's learn，Let's do Let'scheck 中的内容，其 Let'slearn 部分是在 部分Let's learn blue,green, yello, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 hite, black, pink, orange, bron 这几个词汇的。

并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简洁的指示语，要求学生听懂并根据指令作出相应的动作， 同时引导学员滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新 口令。如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。学生可举一 反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生 活，色彩鲜明的图片与词义配对，使学生很易理解，TPR 活动最是深 受儿童喜爱，所用的节奏跟动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在 对各指令的反应中自然习得语言。 学习者分析：在学习本节课前，学生已学了blue, green, yello, red, purple 这五个颜色单词，学生针对色彩这方面内容较感兴趣， 学生针对表示色彩的词组理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在 前节课词汇学习的基础上，再学习 hite, black, pink, orange, bron 这些新词汇，最后运用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的 氛围去操练单词，学生很易理解，学得更快。

本节课组织了多种学生 喜闻乐见的方式来巩固读、听的素养，从而为下一步的视听词汇的可 力打下良好的基础。 教学目标：本课本的课堂对象是三年级学生，三年级的小学生对英文有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的脆弱程度，更容易 引起学生的兴趣，这些都有利于新常识的课堂，学生可在非常轻松的 环境中学习新课内容。新的课程标准指出课程从教师的学习兴趣、生 活经验跟认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习 方式跟任务型的课堂方法，发展学生的综合语言利用能力，使语言学 习的过程作为学生产生切实的感情态度、主动认知和大胆实践、提高 跨文化观念跟形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的扎实学 习和深入贯彻，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我 将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学方式， 在活动设计时本着感受学习、合作学习、思维学习的课堂理念，将语 言学习跟多种能力的培养渗透到课堂活动跟教学任务中，努力为孩子 们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在课堂 过程中我尽力做到在帮助学员巩固旧知识的同时，力求创设良好的英 语环境，以灵活新颖的课堂形式，调动学生的积极性，使教师主动参 与数学常识的学习、操练与交际活动，注重培养教师语言交际能力跟 思维发展能力。所以我按照本节课的特征，制定了下面教学目标： 进一步巩固以学过的底色单词：blue,green, yello, red, purple 要求学生可听、说、认、读hite, black, pink, orange, bron 初步运用句子：Whatcolour