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优秀美术评课稿《画情绪》评课稿 阅读提示：优秀美术评课稿《画情绪》评课稿,这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于 绘画 bull;表现的学习领域，内容跟形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培养教师关注 生活的习惯。首先，余老师从教案，教学准备来看，都进行了精心的安排跟设计，从教学教 学来,优秀音乐 这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于美术?表现的学习领域，内容跟形式贴近儿童生 活，符合学生心理，旨在培养教师关注生活的习惯。 首先，余老师从教案，教学准备来看，都进行了精心的安排跟设计，从课堂教学来看， 通过灵活多样、风趣诙谐的课堂活动跟组织方式，来指导学员积极参加活动，教师可较好地 把握教材的要求， 始终以鼓励教师善于观察生活， 感受生活的习惯， 以培养表现素质为目标， 做到教学目标确立。 余同学整堂课的结构分如下几块来完成： 一、创设情境，看一看：人们不同的表情。猜一猜他们不同的心态。 （并帮每个表情配上 合适的声音，来加深情绪体验） 二、游戏表演，以“我”为主题表现出一种情绪，用语言、动作来体现不同的心情。 三、名画欣赏，蒙克《呐喊》 ，先从局部色彩和用笔分析、感受画面所体现的心情。再从 整体场景感受。

四、教师示范：当场画不同色彩、形式的笔触，让学员猜一猜，老师所要体现的不同情 绪。 五、范画欣赏：展示一组不同色彩、形式的笔触。说一说你认为它分别体现的是那种情 绪。并总结规律。 六、名画欣赏：康定斯基、米罗的佳作 七、画展作品：教师本人去探访画展与新作的合照，拉进艺术品与学生的距离感。 八、学生作业：试用不同色彩、线条体现现在的情绪小学美术评课稿范文，并为作品取个题目，写上简单文 字说明。 九、展示作品：让学生带上自己的作品，来帮你们说一说自己表现的了什么样的心情。 在教学上，余老师以他特有的诙谐自然的课堂风格为教师营造了一个民主、平等 的课堂氛围，让人觉得亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创 新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的艺术课，让人体会耳目一新。 本节课的看点具体体现在下面几个方面： 一、营造开放自由的课堂氛围 美术教学是一个预设和开放并存的平台，很多之后我们的教学都属于“封闭教学” ，按部 就班，缺少开拓精神，随着新课标的推进，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。 陆老师打破了常规的课堂教学方式，在导入部分就利用一组同学们都熟悉的人物表情照片， 让学生猜猜他是什么样的心态，并帮人物的表情配上适合的声音，加深对心情的理解。

（如奥 运冠军刘翔的合照，刘翔学生都认识也有学生眼中的偶像，容易造成同学们的兴趣）营造了 一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境跟气氛，并做到静中有动、动而有序、活而不 乱。 二、 采用“自主研究”的学习方法 “自主研究”的学习，是一种学生借助游戏、欣赏等方法来自主探索学习的方法。使学 生学会学习，促进教师自主学习的积极性，陆老师在本节课的课堂过程中，充分实施了这一 方式。第一、游戏。以“我”为主题表现出一种情绪。创设情景：如果你被同学指定代表班 级参与开学仪式。如果你被绑架了。根据场景请学生用语言跟动作演出你曾经会是什么样的 情绪。小学生的舞台欲望比较强，这样的场景表演，不但可提升学生的积极性，并能使学生更好的感受心情表现。第二、根据重难点， “自主研究” 。首先，通过欣赏蒙克的佳作《呐喊》 （局部） ，从颜色、线条来诠释画面表现的感情。其次，教师当堂示范，用浅绿、桔红画出柔 和的纹路。再用黑色、深红重重的画出杂乱的笔触。让学员更直观的感受老师在画两组线条 时的不同情绪。接着，马上欣赏两组不同色彩、形式的笔触。体会表现的不同的心情，并通 过自己的观察总结出规律。 （愉快的心情：色彩鲜艳、对比柔和、点线圆润、曲线较多；不愉 快的心情：色彩暗淡、对比强烈、点线混乱、折线较多。

） 三、 树立学生主体理念，坚持“授之以渔” 课改中特别指出教师在学习过程中的主体地位， 我们教育的对象是有观念、 意识、 情感、 欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最后归宿都必须是人，我们虽然 要将教师视为教育的主体，更要积极地将它们看作教育过程的公平参与者、合作者。教，关 键在于“授之以渔” ，教师予以学生的不应是“鱼” ，而需要是捉鱼的方式。丁老师在指导学 生制作方式时采取令学生欣赏范图，并使教师自己预测思考，总结规律，学会绘画表现的方 法。陆老师已经颠覆了原有灌输现成知识的教学方法，他使教师拿着自己的“杯子” ，用自己 的方式不断找到合适他的“水” ，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。 这是一堂完整、充实而精彩的艺术课，给我留下很深的影像，值得我渐渐推敲和学习篇 二：美术评课稿(范文) 《创意龙》评课稿 大柳塔第一小学 王芳 白老师执教的《创意龙》一课从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计而是组织形 式都表现了更新的教学模式，教学策略清晰，目标确立，教学中突显学生的主体地位，注重 培养教师各种素质，课堂开放而充满魅力。应该说，这是一堂学生感兴趣的艺术课，是一堂 很有创意的艺术课，让人觉得耳目一新。

本节课的看点具体体现在下面几个方面： 一、 根据五年级学生的学习要求跟音乐学科特点，白老师自己进行周密设计的，层层诱 导深入，激发了教师活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境跟氛围；其三，本课课堂 中用到的实物给与学生视觉上的，教学资源具备开放性；再次，向校长指导教师在进行创作 时，每个老师都可选用自己偏爱的材料自己喜欢的形式技巧去体现，学生的个性化得到了体 现跟展示。 在这种一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情景活动中，学生乐于尝试， 学习到了音乐的知识跟技能，并赢得了丰富多彩的感受，品尝到了音乐活动的真谛，身经验 到放松，情感得到传递。 如果说教学观念决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的尽力程度。 听课的老师们都感受到了白老师的课堂态度十分细致认真。一是课前打算充分。教具齐全、 课件精美、教案熟练；二是教学表现沉着思路清晰，没有出现显著的教学遗漏等现象。三是 目标确立、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没 有发生知识性错误等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。 教师教态自然，语言清晰，语言描述具体，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教 育面向全体师生的要求。

当然，在赏评《创意龙》的同时，我也是下面思考： 1、 学生自由想象时间能否可以再提高？ 由于每位教师对音乐教育的了解是不同的，那么对音乐课的评判也不尽相似，加上本人 能力有限，平时钻研也不够，以上这种并非我个人对《创意龙》一课的坦率看法，在赏评中 若有不当和错误之处，恳请大家老师给予批判指正。 谢谢 2013 年 12 月 23 日篇三：美术评课稿美术评课稿 各位领导、各位同学：大家好！ 老师执教的《漂亮的花边》一课是一节综合性很强的艺术课。从整体上看，本课无论是 教学内容、教学设计而是组织方式都表现了更新的教学模式，教学策略清晰，目标确立，教 学中突显学生的主体地位，注重培养教师各种素质，课堂开放而充满魅力。应该说，这是一 堂教师感兴趣的艺术课，是一堂很有创意的艺术课，让人觉得耳目一新。 本节课的看点具体体现在下面几个方面： 一、 采用开放的教学方法 随着新课标的推进，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我们的教学很多 时候都属于“封闭教学” ，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了特色的常规的教学教学形 式， 采用开放的课堂方法。首先，教学内容没有局限教材和课本，而是根据四年级学生的学 习要求跟音乐学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特别致的表演 主持加大赛的方式促使了师生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境跟氛围；其三小学美术评课稿范文， 本课课堂中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙照片跟恐龙资料则来自网络，教学 资源具备开放性；其四，学生进行创作《漂亮的花边》时，有的拿画笔画，有的用纸板旧挂 历纸去剪贴，每个老师都可选用自己偏爱的材料自己喜欢的形式技巧去体现，学生的个性化 得到了表现跟展示，具有开放性。

在这种一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情景活动中，学生乐于尝试， 学习到了音乐的知识跟技能，并赢得了丰富多彩的感受，品尝到了音乐活动的真谛，身经验 到放松，情感得到传递。 二、采用“互助互动”的学习方法 “互助互动”的学习，是一种同伴之间为超过一定的教育目标而展开的学习方法，可以 增进同学之间的信息交流，培养学员之间的团结合作，互相帮助的精神，促进师生自主学习 的积极性。梅老师在本节课的课堂过程中，采用“互助互动”的学习方法。 “互助互动”主要 表现在：第一将全体学员分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过 设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间相互竞争，组队内师生间互助互动，激 发学习兴趣，提高学习效率。第二、抓住重难点，展开 “互助互动” 。教师出示写实恐龙图 片，请师生欣赏，教师鼓励思考：恐龙的身体是由几个部分组成的？我该怎么去表现它呢？ 学生经过仔细地探讨商讨后觉得：用基本形去概括比较好。教师依据学生的建议进行画法指 导（示范） ，巧妙解决了重难点。从表面看是学生给同学解决了问题，实质是学生自己帮助了 自己。第三、结合作业， “互助互动” ，美术作业 与其它作业不同，每个学生的想象力和体现能力不同，对同一题材同一事物的体现也各 不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体迈向合作，共同完成作品《漂亮的花边》 ，促进了 同学之间的交流，提高了作业的质量。

第四、结合评价， “互助互动” ，评价时，采取自评， 互评和教师评价相结合的方法，有利于培养教师宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。 三、教学态度严谨扎实 如果说教学观念决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的尽力程度。 听课的老师们都感受到了教师的课堂态度十分细致认真。一是课前打算充分。教具齐全、课 件精巧、教案熟练，另外，据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙知识的知道情 况和学生能否喜欢用竞赛的方式上音乐课进行过具体的调查；二是课堂表现沉着思路清晰， 没有出现显著的教学遗漏等现象。三是目标确立、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练 习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些表明执教 者课前查阅了长期的资料，认真透彻地探究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了 不少的功夫。四、教师能力良好 教师教态自然，语言清晰，语言描述具体，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教 育面向全体师生的要求。 当然，在赏评《漂亮的花边》的同时，我也是下列几点思考： 1、组织小组活动时，小组人数很多，很容易乱，如果是以前上课，纪律才能控制？ 2、好动、好问、好说是小孩的天性。

教师要利用这份天性，为教师创设条件。教学过程 中学生能说的校长不说；学生可提的老师不提；学生可解答的使学员自己解答。教师应把展 示自我的机会完全留给学生，充分发挥教师的自主性。课堂中怎样把学习的自主权更完全地 还给了教师，教师生学会学习，努力构建一种“可持续发展”的学力？ 3、教育应以人为本，要面向全体师生，要使每位教师受到锻炼都有所发展。本课中的小 主持人所体现出来的聪慧机灵劲儿和卓越的语言能力组织能力令人啧啧称赞，有没有更好的 方案使他既做我们的主持人又不丧失自己宝贵的艺术课学习训练机会？ 总之，老师执教的《漂亮的花边》这节课的课堂表现了以师生为主体，以学生为主导教 学理念，突破传统的常识传授和纯粹的技能训练，把教师从被动的接受学习中解脱出来，学 生一直进入一种积极参加的状况中，学生的心态仍然进入幸福和紧张的愉快状态，是一堂新 课程标准下洋溢着现代教育气息的艺术课。 由于每个同学对音乐教育的了解是不同的，那么对音乐课的评判也不尽相似，加上本人 能力有限，平时钻研也不够，以上这种并非我个人对《漂亮的花边》 一课的坦率看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请大家老师给予批判指正。谢谢！ 篇四：美术评课稿想 美术评课稿 王晓波老师执教的课， 是一节综合性很强的艺术课。