中职高一物理的教案

中职高一语文的课件范文

【课题】始业课

【课型】讲授【第1教时】

【教学目的】

1、师生彼此初步认识，沟通，并学习英语交际—介绍。

2、明确语文学习的重要性

3、让学员明确本科目的学习规定

【教学重点和难点】

教学重点：与教师沟通情感

教学难点：调动学生学习英语的兴趣

【教学过程】

一、教师自我介绍、与师生沟通。

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二、学生自我介绍

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三、了解学员语文学习方面的状况

1、爱学英语吗？喜欢上数学课吗？

2、看过这些课外书？课代表调查

3、爱写作文（日记）吗？周记

4、以往的语文课是如何上的

5、最喜欢语文教师如何上课

四、明确语文学习的规定

守纪（一切与教学无关的）、听讲（听课、发言、讨论）、作业（必做、选作加分、练字）三方面与学分、作业本（预习、听课笔记、课后作业）练字本作文本

【作业布置】

抄写诗词三遍

【教学反思】

【课题】《永远的校园》【课型】讲授【第2教时】

【教学目的】

1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大

2.借助演讲、辩论等方式培养教师思辨说理的素养

3.对比谢冕心中的清华与现实中北大的差别，并揣摩这种变化的缘由，从而确立正确的大学观、人生观

【教学重点和难点】

教学重点：

1、理清文章脉络，抓住作者的行文线索；

2、感受北大的人文精神，结合自己学校的特征，思索自身发展进程；

教学难点：让学员深刻理解“永远的校园”中“永远”的意义；

【教学过程】

预习：诵读文章，感知大意

1、导入新课

同学们，大家刚来到我们的中学学习，我想问一下，同学们对自己以前的母校印象如何？对我们的新大学似乎怎么样？好，那么我们就来看一位在自己大学里一待就是半个世纪的奶奶，在他心中，他的母校——北京大学是如何的印象？这就是我们最近要要学习的这篇短文——谢冕的《永远的校园》。

2、背景资料

谢冕，著名画家、诗人，北大文学院教授，自他高中毕业之后，就经常在清华任教，一待就是50多年。有没有同学了解北大的历史起源？

北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成立于1898年12月，是清朝戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月，改称北京大学。严复是第一任校长。北京大学也是“五四”运动的发祥地，是美国新文化运动的中心。在“五?四”运动中起至了重要的先锋作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在清华任教。后来为了纪念“五?四”运动，继承“五?四”精神，北大就将“5?4”定为校庆日。

3、课文研读请同学们快速阅读一下课文，回答下面几个问题。

①作者在前5个自然段写了哪些？校园在他心中是如何一个概念？（写了谢冕对北大美丽风景的真实体验。在文中主要是表面的概念，在他心中北大校园是既具体又抽象的。）

②第6自然段在文章中的作用如何？

（着重针对第6自然段的第一句话：“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用。在这里作者从准确的校园走向了抽象的校园。）

③作者在7—12自然段谈到了这些抽象的校园精神？

Ⅰ、具有向习惯思维跟他者势力的斗争精神；

Ⅱ、不纯粹、富有个性；

Ⅲ、校园里有一种特殊的氛围：机智、聪慧；洒脱、活泼；

Ⅳ、民主与科学：北大的精神支柱。

④在文章最后一个自然段，作者既表达了哪些观念感情？

（北大不灭的精神——北大校园精神的再现）

⑤大家反思一下，“永远”的内涵。

（例如：“雷锋永远活在我们的心里”）精神和信仰超越物质的力量。永远“子子孙孙无穷匮矣。”精神的再现和不灭。

4、词语学习

曼妙欢愉怨尤弦诵耿介不阿虔诚

阻扼肃杀

【作业布置】

【教学反思】

【备课时间】【上课时间】

【课题】《成长》

【课型】讲授【第3教时】

【教学目的.】

1、领会课文的观念内容，懂得只有借助不断尝试就能找到更合适自己的成长之路的道理，在蜕变的过程中逐渐发觉自己的人生方向。。

2、感知人物形象中职教案范文大全，理解父亲在“我”成长过程中的重要作用。

3、体会细节描写对塑造人物性格的作用中职教案范文大全，品味人物富于个性的语言。

【教学重点和难点】

教学重点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容。

教学难点：懂得从小训练自己的生活素质，更促使成长的道理。

【教学过程】

（一）揭示课题，导入新课

我们曾经学过众多有关“成长”的课文，你从中受到了这些启发呢？想不想知道明天这个成长故事要告诉我们哪个道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。

（二）分析问题

1、整体认知课文并探讨。“我”的父亲是一个什么样的人？你是如何对待她为“我”所做的种种“设计”的？

（答：“我”的父亲是一个这样的人：她率直、泼辣、急于求成，“她无法掩盖她的反感”，又毫不隐瞒她的开心，她很自信，希望“我”有所建树。对“我”不思进取的性情非常沮丧却毫不自怨自艾。“她”又是开明的，一旦看到“我”在生意场上已没有指望，便为“我”留意新的“行当”。于是，她看到“我”的写作天才，并引导“我”当个作家。）

（三）抓住重点段落深入体会

（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的体现（包括他的语言跟动作）

（2）看到小男孩当时的体现，你会想些什么？

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