初级德语水平的对外汉语比较句教学设计

龙源期刊网 初级德语水平的对外汉语比较句教学设计 作者：叶诗雨 来源：《艺术科技》2016 年第 04 期 摘 要：随着对外汉语教育事业的蓬勃发展，对外汉语教育学科探究的核心内容——对外 汉语教学日趋重要，同时也受到追捧。所谓对外汉语教学，即是对外国人进行的英语成为第二 语言的教学。教学设计则是按照课程标准的规定和教学对象的特征，将教学诸要素有序安排， 确定适合的教学方案的构想跟计划。因此在对外汉语教学的课堂中，教学设计尤为重要。良好 的课堂设计会使教与学的双方都超过事半功倍的效果。本文将以初级汉语水平的比较句为例， 通过词汇本体讲解、教学实际应用及其偏误分析等方面对外汉语教学课堂做简单的教学设计。 关键词：初级比较句；教学设计；教学应用 1 比较句概述 比较句是英语里的常见词组，是一种用来表示事物之间非常关系的方法。比较句通常适于 两类情况：其一是非常事物性状的异同（例：西瓜比苹果大）。其二是非常行为程度的高低 （例：他开车骑得比我快多了）。 比较句的基本格式是“A 比 B+怎么样”。可以直接用形容词来表达“怎么样”（例：小张比 小明高）。也能进一步在形容词前加上“更”、“还”等表示程度的副词（例：小李比小张还 高）；或者在形容词后面加上补语（例：小李比小明高得多/小李比小明高 10 公分）。

比较句 的否定修辞通常有两种：其一是“A 不比 B 怎么样”，另一种是“A 没有 B 怎么样”。 另外，比较句形式复杂多样，除了“比”字句之外，汉语里经常还用许多非“比”字句来表达 比较关系，如“不如”句等。 2 对外汉语教学实际应用 2.1 比较句的词组选择 据统计，大多教材中比较句一般只发生在初级阶段。然而，汉语中的比较句形式多样，语 义表达还有不同的层次。因此，针对不同学习层次的第二语言学习者要选取与之学习能力相适 应的不同句型来进行教学。由此可见，在对外汉语比较句的课堂中，句型的选取与顺序问题尤 为重要，这既是重点也有难点。教师必须按照形式的由简至繁，进行难度切分，分阶段进行比 较句的教学，化难为易，循序渐进。在高级汉语水平阶段，一般学者最为常用的是“比”字句、 “不如”句，以及用“跟/和…（不）一样”表示非常的比较句。另外，“有”字句的非常用法常常在 初级阶段专家其否定方式（A 没有 B 怎么样）。 2.2 比较句的准确教学 龙源期刊网 “比”字句： 第一教案范文 对外汉语，导入语法词汇。通过校长询问，学生提问的方法，复习旧知识，导入新知识，以旧 带新。老师展示教具——生词卡片（上节课所学），以带读的方法带领学员复习，然后再请学 生以游戏“开火车”的形式单独朗读。

生词复习后，老师按照未学生词进行询问： 问题一： 老师：前两天，我们帮 A 同学过了 18 岁生日，老师每年是 23 岁，那么谁年轻一点呀？ 学生：A 同学。 老师：对，A 同学比教授年轻。（老师一边口述、重复整句话，一边板书） 问题二： 老师：今天谁是第一个到学校的？ 学生：B 同学。 老师：那么，B 同学早到还是 C 同学早到？ 学生：B 同学。 老师：所以我们可以说，B 同学比 C 同学早到学校（老师自述并板书，同上）。 通过两句板书，导入新课内容——比较句。 第二，讲解语法词汇。根据几句例句，让同学们用“发现法”自主学习，发现规律，带领学 生们一同总结此种用法：A 比 B 怎么样。再用照片表示出 A、B 两条长短不同的线（5cm 和 10cm），让同学们用今天总结过的表达式写出比较句“A 比 B 短”或“B 比 A 长”。巩固以后抛出 新难题：“长多少厘米”或“短多少厘米”，同学们一般的提问是“（长/短）5 厘米”，再将两句话 相结合，引导学生写出完整的语句“A 比 B 短 5 厘米”或“B 比 A 长 5 厘米”。这里以此例句展 开，引入数量短语，升华比较句“A 比 B 怎么样”的涵义和用法，难度递进，用梯度式的技巧教 学教案范文 对外汉语，循序渐进。

第三，偏误讲解。留学生在习得“比”字句的过程中，有一种偏误出现的频率很高，就是表 程度的名词的误用。这里就必须教师提醒学生，在“比”字句中，若应表示变化的程度，应该在 形容词前面加“更、还、稍微”等表示相对程度的副词（例：这座楼比那座楼还高），而“很、 非常、十分、最、太”等表示绝对程度的副词不能用在“比”字句中。通过正误判断的训练，加 深同学们的印象，尽量减少重复这些偏误。 龙源期刊网 第四，课堂练习。在这些句子学习期间，用照片来训练（例如：大小不同的两件衣服，两 座城市的不同气温，价格不同的两双鞋……）以随机询问的方法请老师按照图片来仿造比较 句。再由此练习延伸出否定句的学习，层层拓展。 第五，延伸学习。先由同学将图示的第一个句子变为否定句：“A 衣服没有 B 衣服大”并提 炼出否定句式：“A 没有 B 怎么样”，解释句义后讲解该否定方式的用法，然后请同学们根据归 纳出的句式，试着将另外两句改为否定句。根据同学们的把握状况决定是再次练习还是继续讲 解。继续训练则以重复的方法，模仿、记忆；继续讲解则由“价格不同的两双鞋”入手，在习得 了第一种否定方式“A 鞋没有 B 鞋贵”的基础上，向学生们解释其代表的涵义是：“A 鞋一定比 B 鞋便宜”。

然后再引入另一种否定的用法“A 鞋不比 B 鞋贵”，将重点放到两种用法的差别 上。注意说明“不比”的用法的涵义不仅与第一种相同之外，还多了另一种可能性，即二者相 同，即“A 鞋和 B 鞋一样贵（价格一样）”其隐喻内涵要更丰富一些，需要学生们加以区别。 在把握了比较句中更基本的“比”字句之后，再过渡至其它无“比”字比较句形式的学习。 首先是“不如”句的用法。“不如”句表示某一事物在某方面比不上另一事物。这里借助展示 语法结构的方法来让学生们接触新的词组，再用例句来帮助理解单词。 基本结构：S+不如+O（例：这部影片不如那部小说）。 S+不如