小学校长英语教案范文精选

在学习学校会复习，在利用中培养能力，在小结中不断提高。下面小编为你们整理分享的是关于学校校长英语教案范文精选，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有必须的大家。

小学英语教案篇一

教学重点：

句型：We have a new friend today. I‘m from Amercia.

词汇：welcome， Amercia， Canada， China

教学难点：Welcome的发音。

教具准备：

1.准备Amy， Mike和Bailing的头饰。

2.教材相配套的课堂讲义[Unit 1 Let’s talk]

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let‘s sing/A部分配套录音带]

2.对话练习：教师：Hello，A.

学生：Hello，teacher.

教师：Welcome back to school. Nice to see you again.

学生：Nice to see you， too.

请一些学员做此访谈训练，由校长跟一名教师来做，过渡至由两名学生来做。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.师生问侯：

教师：Good morning， boys and girls.

学生：Good morning teacher.

教师：I’m Miss He. I‘m from China.(手中举起中国国旗) And you?

鼓励学生说出：I’m... I‘m from China.

2.让更多的学生进行自我介绍：I’m... I‘m from...

3.教师：Class， we have a new friend today. 让学员观看教学课件。[使用Let’s talkA动画课件]教师反复点击对话框中的语句，学生跟读模仿。

4.教师问：

What‘s the girl’s name? (Amy)

Is she from China? (No)

What does Amy say?

让学生模仿Amy说出：Hi! I‘m Amy. I’m from America。

学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.

5.教师解释并教读词汇：welcome

6.让教师演出课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示，教读学习词汇China， America， Canada以及词组I‘m from...

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy， Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

(三)趣味操练 (Practice)

1.Pass theballoon.游戏规则：6-8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁将要用英语进行自我介绍。如：游戏起初时，一人拿着气球说：I’m Tom. I‘mfrom China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要再次游戏。(注：在这个游戏中，可以把自己变成其它国家的人。)

2.在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。

A：(指着B)I have a new friend.

B：(起立)Hi， I am... I am from...

C： (全班) Nice to meet you.

B：Nice to meet you， too.

3.让学生说一说他们所了解的我国县、市的名称都有什么。让学生用I‘m from....来表达出它们所偏爱的地方。如：I’m fromHaiNan./ShanDong...等等。做完这一训练后，还能使学员找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

(四)扩展性活动(Add-activities)

拿出一些日本、加拿大、中国等国家的首相、总理、科学家或运动员等著名专家照片或截图向学生回答：

Who‘s he/she?(可让学生用中文回答)

Where is he/she from? 教师能向学员介绍一些主要的国家名称。

小学英语教案篇二

Teaching aims and demands：

1、使学生可用简单的英文和对方打招呼。

2、使学生可分别说出早晨好、下午好及傍晚好的问候用语。

3、使学生可模仿发出字母Aa及所给单词的读音。

4、使学生可读出第7部分所帮的句子。

Teaching contents：

Words：

Hello! Hi! Kitty Baby Doggie morning

noon afternoon evening teacher slide

sun moon stars

Stences：

Hello，Ming Ming.

What‘s that?It’s the letter A.

Good morning/afternoon/evening!

A is the slide.

Slide on the A.

Song：

Good morning to you!

Teaching focus：

学生可用简单的英语介绍自己并也可和他人打招呼

学生可分别说出早晨好、下午好及傍晚好的问候用语

Teaching difficulties：

较熟练地读出第七部分的语句

确区分英语中的早晨、中午、下午和夜晚的表达形式

Teaching tools：

CAI pictures tape-recorder

Teaching targets：

学生学会开学基本的师生问候语

学生可用简单的英语互相打招呼

Homework：

复习问候语

小学英语教案篇三

课前准备

1.教学挂图，投影片。

2.教学录音磁带。

3.实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

教学内容

A Look, listen and chant.

1.通过歌谣学习有关文具及大学的5个英文词汇。

2.文字不要求学生把握，只要求可听懂。

B Let"s say.

学习怎么问早上好。

教学建议

1.这是教师的第一节英语课，在正式学习数学之前，教师要做如下准备工作：

1)利用VCD等方式教案范文 教师活动 学生活动，如迪斯尼动画片(英语版)，激发师生学习英语的兴趣。

2)感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英文这种语言;主要说英文的国家都有什么。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语词汇、以及想不想学英文等。(由于学员年龄小教案范文 教师活动 学生活动，教师应注意使用成人语言，说小孩易懂，感兴趣的话题。)

3)简单地向学员介绍一些学习英文的方式，如：上课认真听校长、同学、录音说日语，大声回答疑问，积极参加课堂活动;回家要一直唱英文录音带，常把在教学学到的语言说帮父亲听等。

4)请学生开启课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学什么内容等。

5)介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。

6)教师给学生起中文名字，并使学生试着说一说自己的中文名字。

2.建议校长让学员先学习“Goodmorning!”等问候用语。不着急让学生开口说，应先让人们多听几遍录音和老师的示范。学生开口后，如有发音不具体的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予赞扬。(这一点很重要，教师不可忽视。)

3.教师应让学生在营造的语境中学习交际用语，在场景中练习。

4.教师要运用多种方法使教师学习有关文具的短语。如：让学生先听录音，然后老师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再使教师说出英文词汇;让学生唱录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让师生展示实物。

5.在学生初步学会有关文具的词汇后，教师能带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的短语，扮演相应角色的朋友就站起来。还可以使学生互换角色演出。

6.教师带领师生学说歌谣的时侯，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。

7.录音材料：

A项：CHANT

Good morning, book.

Good morning, ruler.

Good morning, pencil.

Good morning, eraser.

Good morning, school.

B项：DIALOGUE

T: Good morning!

Ss: Good morning!

SONG

Good morning, school.

Good morning, class.

Good morning, ________ (教师名字).

Good morning, ________ (同学名字).

课堂学习评价

1.教师指导学员将自己在本节课的体现用跟记录在评判表格内(表示好以及偏爱，表示不好或者不喜欢)，帮助学生将评价表格放在学生学习档案。(注意：建立学习档案是本课本的一项重要内容，同时也有一个重要的探究课题。有关学习档案的详尽介绍，请参看附录。起始年级的教学形成性评价的重点要放在教师的情感态度方面。)可参考下面评价表格。

Name：

你喜欢现在的英文课吗? ○

你积极发言了吗? ○

你学会用英文说哪个了? ○

你可回去说帮爸爸妈妈听吗? ○

2.教师具体而详细地记录学生当堂表现：

-是否理解了5个新词汇的意义? 能否据此作出正确的反应?

-学生是否喜欢教学上的活动?是否切实参与表演?

-能听本课歌谣的教师有多少人?

3.本课对教师掌握学习内容状况的评估方式：

-教师给师生播放歌谣录音，请学生唱录音，并做演出。检查学生掌握有关文具单词的状况。教师进行现场记录。

-鼓励学员听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。

-观察教师能否表现出对英语学习的兴趣，并切实参与课堂活动，有学习的热情。教师进行现场记录。

-观察学生能否能在必定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。

-通过B部分的歌曲，检查学生能否能够利用歌曲中的交际用语相互问候。

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