[高中物理必修二课堂反思]高中物理讲义教学反思

[高中物理必修二课堂反思]高中物理讲义教学反思 在新课程标准影响下，高中物理教 师在课堂过程中也必须思考，原有的讲 授与演示的教学方法是否还要完全退 出生物教学呢?下面是小编给你们带给 的初中物理必修二课堂反思高中生物教案范文，希望对你 有帮助。 高中物理课堂反思 生物学知识形式多样，包括形态、 结构、生理功能、生态等，对于不同的 内容要采取不同的教学方式，才能获得 最佳的教学效果。如果在物理课堂中， 任何生物学知识都由教师来研究，以现 在学员的常识基础，有些知识点是很难 开展的，如染色体组的概念，学生在以 前根本就没有接触过这个概念，如果没 有教师的讲授和演示，学生将会很难理 解。再如遗传规律这部分内容涵盖抽象 的概念、实验及微观领域的理论十分多, 对于大学学生来说，接受这部分知识有 一定困难,缺乏此方面的感性认识。我在 上课时首先用多媒体放映豌豆植株、豌 豆花结构的黑白图片,并配上优美的音 乐,以重叠渐进形式发生,迅速地引来了 学生的注意力,在学生大脑中产生精确 而丰富的表象,并借此成为认知的起点, 在接受闭花传粉、异花传粉、杂交、自 交等概念时学生便易于理解,进而提升 抽象思维能力。所以，我觉得学校阶段, 知识深度降低,知识面拓宽,学习有一定 的难度,教师若适当运用讲授与演示的 方法进行教学,可以有助于学生把握难 点常识。

当然，我们了解学无定法，每一种 教学方法都不是万能的，都必须按照所 教授的教学内容选择最合适的教学方 法，都存在着优缺点。那么使我们来对 于讲授法与演示法跟探究式的教学方 法进行探讨加以比较，使之更好的利用 到教学过程中去。 讲授法具有通俗化和直接性的特 点。教师深入浅出的讲解可以让抽象的 知识更加形象详细、浅显易懂;同时，它 要借助于语言媒介将知识直接释放给 学生，让学员进行接受性的学习，避免 了学员在了解过程中的许多不必要的 曲折，能够让学生在短时间内取得长期 系统的常识。讲授过程中它能使师生的 情感相互交流，师生相互作用，相互强 化;在讲授时学生还可以按照听课对象、 设备跟教材，对讲授内容灵活处理。对 于演示法来说早在两千多年前，我国战 国时期的教育家荀况就强调，教学应以 闻见为基础。在解决教学上非常抽象和 复杂的弊端的之后，如果借助于直观形 象的演示法，将有助于学生认知的成功 发展。此外，大多数教师感到，讲授与 演示法比其他教学方法更容易掌控课 堂的节奏，而且安全可靠。 在探究式教学中，要求学员不是面 对学生跟课本事先设计好的问题高中生物教案范文，而是 需要自己看到问题跟解决难题。探究的 主题又可以是学科领域的，也可以是社 会生活的，它更根本的特征是学生自主 独立地看到问题，教学中要摆脱知识体 系的构架，以科学研究为中心，创设学 生亲自感受、主动参加、平等参与、师 生互动的情景，引导学员指责、调查、 探究。

在实践中学习，真正造就出频繁 有惊喜、经常会看到学生的难题、经常 被难住的效果，真正让学生感受探究的 乐趣。 生物老师在教学上，合理地选择、 组合不同的教学方式，展示或重现不同 的生物以及生命活动的状况，不仅可以 形象、直观地向教师传授生物学知识， 而且可以促使学生学习生物学的兴趣， 集中学生的注意力，还能打破时空的限 制，增加课堂信息容量。这些都有利于 提高化学课堂教学效率。 高中物理必修二课堂反思相关文 1.高一物理必修2教学反思 2.高一物理必修二课堂反思 3.高中物理课堂反思范文 4.高中物理DNA的复制教学反思案 5.生物必修二课堂工作小结6.高中物理课堂反思