《简易方程》教学反思

《简易方程》教学反思范文

在教现行人教版九年制义务教育小学语文第九册《简易方程》时，发现现行教材与先前版本不同：

以往的教法是运用“两个加数相加，求一个加数就用跟减去另一个加数，即：加数=和－加数；两个因数相加，求一个因数就用积乘以另一个因数，即：因数=积÷因数”；

现行的.教法和初中类似，即：解方程时运用方程右边同时加上或除以一个数或同时减去或乘以一个不为零的数方程两边的值不变，但确切解题中与大学不同的是不提移项与合并同类项，思想方式却是相同的。

在教学中看到小学生对这些方式把握较困难，主要体现在：

第一，用字母表示数不好接受，不易理解，也不习惯；

第二，用代数式表示一个得数或结果不理解；

第三，字母与数教案教学反思范文大全，字母与字母之间的简洁运算不理解，例如：a2=a×a，2a=a＋a，用x－5表示一个数。

我们明白算式思维与函数思维是两种不同的探讨方式，在一些复杂的难题中用算式很难解出，用函数仍简单的多，现行小学课本中有提高方程教学的含义，旨在培育学生的探讨能力教案教学反思范文大全，便于与初中衔接。

教学实践中我们看到通过训练学员还是可以把握的较好的。

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