小学语文五年级上册教案(模板).doc2

★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★课 题 教学目标： 1解决难题（一）课 时1 课时1 、会解决有关小数除法的简单实际问题。 2、能构建出缓解问题的有效方式，并企图寻求其它方式，能表达解决难题的过程。教学重难点课前准备 教学过程：教师准备 学生打算 个性调整补充一、引入新课：前面我们学习了整数乘法的推导，那么你会解决以下的难题 吗？（板书课题） 二、自主探索（出示例 11） 1、先独立探讨解答。 2、小组内交流，可以先算哪个？ 3、小组汇报，全班交流，说说不同的想法。再指名说说。 三、巩固练习 1、 “做一做” 独立完成，全班交流。再指名说说不同的解题模式。 2、完成 P34 3师：你从此题中收集到了那些信息？要解决什么难题？如何阐释？ 生先独立构想，再小组交流，汇报分析过程。 师总结，解答疑问时应抓住有直接关系的条件或信息。 3、独立完成 P34 四、学生总结 1、2、4，教师巡视教案模板范文小学数学，辅导学困生。-1-★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★课 题 教学目标：解决难题课 时1 课时1、通过组织师生讨论，充分令学员感受到在缓解实际问题时，要按照实际状况取商的近似值。 2、培养学员灵活应用的观念。

教学重难点 教师准备 学生准备 个性调整补充课前打算 教学过程：一、引入新课。 谈话引入：生活中处处蕴含着数学难题。你可帮助小强的爸爸，王阿姨，解 决她们遇见的困惑吗？ （教师能按照实际状况，将例题创设为实际场景） 。 二、组织师生辩论，以辩明理。 1、出示例 12 ①学生独立探讨，解答， （展示可能发生的三种答案，6.25 个、6 个、7 个） 。 ②组织教师进行辩论，鼓励学员说出自己的见解及原因，大胆地与朋友进行 交流。 同学们 充分 发表看法，明确瓶数取小数，6.25 按四舍五入法应舍去 25， 但实际装油时，6 个盒子不够装，因此瓶数要比计算结果多 1 个。 2、再来看看王阿姨遇到的难题，如何缓解？ ①先独立探讨。 ②全班交流答案，组织师生讨论，强调以理服人，使学生确立，盒数取小数， 16.66…计算结果按四舍五入法本要进 1，但实际包装时，丝带不够包装第 17 个教案模板范文小学数学，因此个数要比计算结果少 1。 3、生谈感受。 师总结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般状况，在缓解问题时，有时 要按照实际状况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。 4、生质疑 三、运用新知，解决难题。 1、P33“做一做” 如何处理的结果？为什么这样处理？ 2、P35 6、7 课后反思: 生独立解答，全班交流。

-2-★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★课 题 教学目标：整理和复习课 时1 课时1、巩固小数除法的推导方式，循环小数的概念。 2、进一步培养教师归纳总结，主动构建知识的素养。 3、培养学生缓解实际问题的素质及应用观念。 4、培养教师自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重难点：课前准备： 教学过程：教师准备 学生打算 个性调整补充一、主动回忆，再现知识。 1、本单元我们学习了这些知识？在组内先看看整理后再在全班汇报，互相 补充。 2、小数除法有什么类别？学生举例说说，你在解题中这些地方容易错误， 哪些地方必须提示各位？ 师按照本班情况，选择上面学习中易错题巩固。 3、什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？ 4、我们还知道了一些必须用小数除法解决的实际问题，你会解决以下的问 题吗？P36 ①学生独立作答，再小组探讨预测解答过程，请小组代表汇报。 ②试着强调数学难题，并缓解问题。 二、自主选用，重点练习。 1、根据自己的实际，从课本 P37 1-5 中选取对自己有针对性的题目进行训练。 （学生自主选择，组内探讨交流） 。 2、讨论分析，解答第 6 题 A、学生独立解答，交流 B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问 解答。

先出示“商就是 24.6，求除数？” 再跟原题比数，让不同层次的学生有所得。 三、总结 注：教师留心学困生掌握状况，及时解决，可依照本班情况，配对于 性的练习进一步训练。课后反思:-3-★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★以不同角度观察一个物体 教学目标： 1、培养学生从不同角度观察，分析事物的素养。 2、培养学生建立简单的空间想象力。 3、加强教师之间交流互助。课 题课 时1 课时教学重难点帮助教师建立初步的空间想象力。课前打算 教学过程： 一、导入新课教师准备 学生准备长方体、正方体、盒子等。 个性调整补充请同学们猜谜语： “左一片、右一片，摸得着，看不见，是哪个呢？” （耳 朵）为什么能看到对方的眼睛，却看不见自己的眼睛呢？因为我们观察的角 度不一样，那么明天我们就一起来进一步探究观察物体（板书） 二、新授课 教师将一个对面涂有相似形状的长方体举起静止不动，叫生观察并提 问。 1、你观察到的长方体是什么样的？ 2、你起码能看到几个面，一次最多能看到几个面？ 3、通过观察，我们看到了大约能看到长方体的一个面，也或许看着两 个面，最多一次可看到三个不同的面，那么请二人小组探讨当我们发现两个 或三个面的之后，这些面之间有哪些联系呢？ 抽小组汇报，师点评， “看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一 次提到长方体相对的面，运用这个常识可以解答一些浅显的物理推理问题” 。

三：构建空间想象力 1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想像画出从左边，从后面， 从左边观察正方体的样子。 2、师继续出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先 进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出背面两侧上方牙 膏盒的样子。 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出背面两侧上方看见牙膏盒 的样子。 四：巩固练习 完成练习八的 1－2 题。 五：兴趣探索，根据下列几幅图找出 1 的对面是几，2 的对面是几，3 的对 面是几-4-★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★课 题 教学目标：从不同角度观察两个物体课 时1 课时1、培养教师从不同角观察预测事物的能力。 2、进一步培养学生的空间想象能力。教学重难点使教师从形象塑造抽象的想像能力。课前打算 教学过程：教师准备 学生准备一个球体、一个圆柱体、正方体等。 个性调整补充一：导入新课：上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也看到了从 中的真谛和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角 度看世界。 二：新授课 1、师将一个球体和一个圆柱体按例 2 摆放在讲台上，抽生的小组为单 位上台观察，燕记住从背面上方右侧前面，观察到的样子记下去，再重返位 置上把从四个面观察至的画上去，并同方交流。

师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。 2、完成 39 页例 2 及做一做（展示评议） 三：构建空间想象力 1、将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度发现 的样子（强调左右面是重合，故只能看到一个正方形） 。 2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度发现的 样子。 完成练习八第 3 题。课后反思:-5-★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★课 题 教学目标：从不同角度观察多个物体课 时1 课时1、进一步培养教师从多角度观察事物物体。 2、能区分较复杂物体不同角度所观察的状况。 3、更一步提高学生的空间想象力。1、变形象思维为抽象思维。 教学重难点： 2、明晰物体组合摆放的相似点与不同点。 教师准备 学生准备 个性调整补充 小正方体若干。课前准备： 教学过程：（一）导入新课 师出示由若干小正方体组合而成的背面图形 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并表明理由。师：看来要知道物体的真 面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书） 。 （二）新授课 师出示四个小正方体按例 3 摆放在讲台上，以同方为单位，画出其右侧 正面上方所观察到的图形，抽生展现并表明其原因。

（三）巩固练习 1、完成例 3 及做一做。 2、完成练习九 1－3 题。 （四）动手操作，思维拓展。 学生按同学要求摆小正方体。 （1）用 5 个小正方体摆从背面发现的图形（你可摆出几种不同的方 法） 。（2）用四个小正方体摆出从正面看是 的状况。，从上面看只是（3）根据以下从不同方向看见的图形摆一摆，从背面看从左边看只是-6-★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个 小正方体。 ） 五、课外作业：练习九 4－6。 课后反思:-7-★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★课题 教学目标：课 时3 课时教学重难点 教师准备 学生准备 个性调整补充课前打算 教学过程：-8-★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★-9-★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★课 题 教学目标：课 时3 课时教学重难点课前准备 教学过程：教师准备 学生准备 个性调整补充- 10 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★课 题 教学目标：课 时课时教学重难点 教师准备 学生准备 个性调整补充课前打算 教学过程：- 11 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★- 12 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★课 题 教学目标：课 时课时教学重难点 教师准备 学生准备 个性调整补充课前打算 教学过程：- 13 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★课 题 教学目标：课 时课时教学重难点 教师准备 学生准备 个性调整补充课前打算 教学过程：- 14 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★- 15 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★- 16 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★个性调整补充- 17 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★个性调整补充- 18 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★个性调整补充- 19 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★个性调整补充- 20 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★课 题 教学目标：课 时课时教学重难点 教师准备 学生准备 个性调整补充课前打算 教学过程：- 21 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★- 22 -★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★- 23 -