《孙权劝学》教案

《孙权劝学》教案模板

教学目标：

1、了解有关文学知识

2、掌握文言字词

3、通过理解文意，体会对话中的不同语气英语课文教案模板范文，揣摩想象人物的举止、心理活动，进而探讨人物形象以及性格特点。

4、物展现，正面描写与侧面描写相结合及对比技巧的利用。

5、学无止境，开卷有益，学有益于人的建立跟发展。（与《伤仲永》比较）

重点：

1、字词。（本文是略读课文，字词部分以课余准备、课内专家相结合）

2、品读对话，分析人物形象。

难点：联系课文、生活，让教师真正真正体会到读书有益于人的发展的道理。

教学设想：

1、学生在课下通过工具书自渎课文，对词语自读质疑。

2、朗读短文，体会人物的神态、心理。

3、品读对话，分析人物形象。

课时：1课时

预习：熟读课文，利用课下注解和工具书翻译课文，并记下疑点。

教学过程：

一、导入。

以关羽导入，引出吕蒙。

多媒体展示关羽图片，以“败走麦城”的故事，引出吕蒙。

二、介绍《资治通鉴》和司马光。

通过预习《孙权劝学》，你们认为《资治通鉴》应该是一本什么样的书？

明确：了解哲学知识的目的是：丰富我们的哲学知识跟修养，并帮我们提供进一步学习、看书的基础。

三、全班朗读全文。

用幻灯片打出几个应该注意的读音。

四、字词过关。

昨天终于使同学们利用课下注解和工具书预习课文了。下面，以小组为单位英语课文教案模板范文，交流一下大家的重点字词和字词疑点。

1、每个小组至少提出3个重点字词，并解释词语。

2、提出在翻译过程中遭遇的词语疑难点。——给学生2分钟的交流时间，然后，以小组为单位回答。

五、翻译全文。

请一个同学翻译全文。其他朋友仔细听。注出翻译不正确的地方跟翻译得精彩的`地方。（教师总的指导）

六、分析人物形象。

了解了课文之后，我们回过头来想一想。吕蒙为什么无法攻打关羽呢？——学习。

在这个过程中，谁起了重要作用呢？——孙权。

请你们继续深入地阅读课本，想一想孙权、吕蒙是什么样的人（分析人物形象）？从那里可以看起来？（以小组为单位讨论）

孙权——

吕蒙——

我们在《最后一课》中学了这些描写人物的方式（外貌、语言、动作、神态）。那么，在这篇课文中，主要采取了哪些描写方式呢？

——对话。我们了解对话是人讲的话，不同的人有不同的语气、不同的语言、不同的神态。请我们朋友以四人小组为单位朗读，一个人扮演一个角色。试着抓住课文中人物的情感、语调。

请几个小组来读一读，互相交流。

七、总结。

这是的一篇关于劝学和学习的文章。我想我们大家要反问一下自己：我是一个好学的人吗？我正在用学习建立、发展自己吗？如果学了这篇短文，同学们能够认识到学习的重要性，那么我们很重要的目的也就超过了，司马光也可以含笑九泉了！

八、作业。

1、小练笔（任选一题）：

（1）仔细阅读短文，想想吕蒙变化对你有哪些启示？

（2）小作文《当吕蒙碰到方仲永》

2、新学案第15课。

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