如何做好初中语文单元备课

备课是课堂过62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333361326361程的重要环节,备课是上好课的先决条件。教师能够上好课关键在于上课前能否充分的打算,即是否进行了深入细心的备课。传统的“单兵作战”的备课方式早已跟不上时代演进的规定。目前使用了新课改英文课本后,教师们普遍感觉备课量显著加强,教材内容丰富,形式多样,教学过程中必须挖掘的东西太多,教学任务更重,因此备好课非常重要。那么,如何备课才能有效确保教学品质,让40分钟发挥最大效益呢。近几年,许多大学的数学备课组建立了集体备课的方式,集体备课活动可以促进学生之间的互相认识;可以产生一种交流、合作、研究的学术氛围;可以产生充分开发学校现有的教育资源,推广优秀学生的课堂经验,缩短年轻学生的蜕变周期,促进学校教学品质的整体提升。

一、切实解决高中数学老师对集体备课的了解问题

课堂教学成效的高低,是全面提升教育教学品质的关键,备课是增加课堂教学效益的基础,是增加教育教学品质的前提。备课是学生日常课堂工作的重要构成个别,可以表现出一个教师的专业能力,教学模式与课堂能力,也是学生从事教育教学研究的主阵地。

新课标对学校数学老师的教案提出了相当高的规定,要求学生又可从宏观上掌握教材的构架体系、编排的动机、教学思路,又要能从微观视角,入手有针对性设计与选择准确的教学方法,制订具体、全面的素养培育方案。初中英语教学不只局限于常识的传授,而且需要加强对教师学习语言能力的培养。因此,正确地认识备课,立足备好课。

(一)集体备课是高中数学课堂过程中不可缺少的重要环节。

俗话说,“三个臭皮匠,合成一个诸葛亮(The wisdom of the masses exceeds that of the wisest individual.)”,作为一个教师,只是教学中的“个体”,知识跟能力都是有限的,看法、观点也常常失之谬误,甚至导致更大的误判,对教学带来不利。因此,应该重视集思广益,互相交流、共同讨论、共同进步。

(二)集体备课是增加学生课堂能力的重要方法之一。

古语道:“三人行,必有我师焉(If three of us are walking together, at least one of the other two is good enough to be my teacher)。”既然“有我师”,倡导集体备课,有百利而无一害,何乐而不为?

(三)集体备课是推动教学改革行之有效的重要方法。

教学改革从教研这个环节抓起,这是明智之举,因为备课是课堂成败的关键环节,备课失误直接影响课堂的其它几个环节。因此,有效推进集体备课活动是促进教学改革向前演进的重要方式。

(四)集体备课是适应新态势下教学研究新要求的必然趋势。

教学研究离不开教师,教师探究每一个新课题通常必须翻阅这些资料,进行反复的斟酌,多次的抉择,更需要以一个课题组为单位举办研究、讨论、交流活动,而集体备课正是这种活动的一种形式。

二、集体备课的基本程序

集体备课通常可以根据:集体分工→个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流基本程序进行运作。

(一)集体分工。

每学期第一次集体备课时,先对本期课程进行整体规划,简要写出教学计划,统一进度与测试时间初中英语备课教案范文,然后按照教学任务及备课组实际状况,做到五定:定主讲人、定时间、定内容、定方式、定活动人。

(二)个人初备。

(1)个人备课时,一定要认真学习跟研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关资料;一定要突出重点,突破瓶颈,抓住关键。同时初中英语备课教案范文,教师必须深入认识学生,摸清学情,以便有的放矢地进行教学,要做到摸清学生的学情,即应研究教师的智力因素(比如,学生的学习兴趣、学习态度跟学习习惯等)。

(2)每位备课教师应该写成备课讲稿,确定教学的重点和难点,提出详细的课堂目标(认知和心灵目标);新学生要写出详细的教案。

(3)每位学生都应努力强调有独创性的设计方案,以便资源共享。

(4)每位学生必须强调自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。

(5)每位学生必须超前备课外,这样有利于把握全局,也有便于学生在教学上解决个别教师因超前预习提出的弊端。集体备课时最好能准备下一周的教案。

(三)集体研讨。

教师在第一次集体备课时一定要对本学期的课程进行整体规划,简要写出本学期的课堂计划,并建立好单元教学计划。教师在集体备课时应遵循“整体——部分——整体”的模式,分别陈述各自的备课方案,最好采用“说课”的方式进行非常,以便扬长避短,统一观念,达成共识。集体备课时需要做到下面两点:

(1)“四个统一”。“四个统一”即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”。而是按照教学的详细状况,经集体分析,作出合理安排。

(2)中心发言人。集体备课时应确认一个中心发言人。中心发言人可以由学生或课堂水平高的学生担任,以便做好“传、帮、带”工作。同时,也应大胆推行青年学生担任中心发言人。这样做有利于青年教师逐渐成长。

集体备课时也能邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座,以开阔组内教师的视域,扩大交流的空间。

(3)个人设置完善教案。

集体备课是在充分酝酿,日趋完善的集体智慧的基础上,能动地发挥学生的个人潜能,不能把集体备课代替个人备课,应扬集体备课之“长”,避个人备课之“短”,可以仿照教参模式,按教材编排次序,分别编写集体备课的课件,然后借助二次备课让学生张扬个性,展现个人的课堂魅力。在集体备课通用母稿的基础上,每位学生可以按照自己的课堂特色跟学员实际,扬长避短,对集体教案加以取舍,形成体现分层,符合本班实际的“个性化教案”。

(4)修正教案。集体备课时由中心发言人说课,教师们共同讨论、相互补充,使教案内容非常充实和加强。但教案应避免千篇一律,否则就没有创新精神。

(5)重点跟踪。经过备课组研讨过的教案是否可以还有待于在教学实践中考证。因此,有必要进行跟踪听课,以便尽快总结和不断改进。

(6)课后交流。一个完整的备课过程需要有五个阶段:准备阶段、分析阶段、创造阶段(编写教案)、提高阶段(即第二次备课,调整跟修改教案)和小结阶段。课后交流是教研总结阶段的主要内容。备课组学生讲课后应进行交流,并对每个学生的教学进行检测,肯定优点,指出其不足,促进每个学生教学水平的提升。

三、教师在集体备课时应确立以下几个意识

(一)合作意识。

合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时应创造一种平等、民主、相互宽容、相互合作的氛围。对每一个阶段的工作,备课组学生都应有确立的分工。例如,有些教师可以去寻求有关的资料,有些教师可以打算教具。在进行专项复习时,备课组长应按照各位老师的长处指定专人负责,准备阅读、改错和书面表达等练习材料。

(二)整体意识。

整体备课时学生应有整体观念。例如,第一次集体备课时学生应纵览全局,制定整个学期或整个学年的课堂计划;同时,还要注意教材各章之间的内在联系。集体备课活动有可能会因意外的事情遭到妨碍而暂停。备课组长一定要另外找时间迅速补上,以确保备课内容的系统性和连续性。

(三)超前意识。

教师超前集体备课,不仅可曾强教学的目的性和针对性,而且还促使将难题消灭于萌芽状态。在建立好整体教学计划后,集体备课时最好能提早准备一、两个单元的课。初中语文预备教材每个单元均包括4课。例如教学Unit 1之前,就要准备好Lessons1-4的教案;而且能专门准备一节主题为“How to learn English Well？”的学法指导课,指导教师掌握外语学习的方式,并使学员认识本学年段英语学习的常规要求,如作业格式、课外阅读量、写英文作文的篇数以精听和泛听的要求等。

(四)反思意识。

通过对教学行为的思考来提升课堂能力是学生成长的重要方法。教学行为研究可以是在学生自己的课堂教学中举办小范围的考察活动。众多在课堂上取得成功的学生都非常注重写教学后记。有位教授强调,教师的成长=经验+反思。教师只有借助不断反思自身的教学行为,才能扬长避短。才能推动学生专业化的演进。写教学后记是学生思考自身行为的行之有效的方法。教师参与集体备课,将教学反感付诸课堂实践,并对自己(或别人)的教学过程进行评判性反思和预测,研究并总结出更基本的教学原始质料,可为累积教学经验确立基础。

总之,开展大学数学集体备课,是一项非常严谨且复杂的创造性活动,它是大面积提高英语课堂量、提高英语老师群体水平的一种有效的方式。抓好英语集体备课组建设意义重大,每个学校都要持之以恒地做好这项工作。