部编版英语八年级上册《背影》教案

背影 教学目标 ◆知识与素养 1．学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行严谨描写的特 点。 2．理解关键词句在表达情感方面所起的作用。 3．准确认读课本下注词语，并把握它们的含义。 ◆过程与技巧 先由教师讲述自己感受到的爸妈之爱，为本课的课堂奠定基础。再使学生 熟读课文，对课本内容有了整体认知后，抽取重点段落进行详细地预测。在教 学的最终阶段对教师进行作文训练，并鼓励其欣赏罗中立的幅画《父亲》。 ◆情感态度价值观 感受文中流露的父子情深，继承中华民族的特色美德。 教学重、难点及示教学突破 ◆重点 1．对父亲背影描写的疗效与功效。 2．体会文中朴实的语言中所充满的深情。 3．分析本文的剪裁，感受本文详略得当的抒情特点。 ◆难点 作者的作文极其诚实，引导学员加以体会。 ◆教学突破 作者在描写母亲的背影时，用了多个单词，这些词将女儿颓唐的老境和我 对母亲的愧疚淋漓尽致地抒发了下来，教学时应鼓励教师对这种词加以分析。 另外，对作者的心理作深入讨论常常体会到作者是在善良的写作，这正是这 篇文章感人的重要因素。 教学准备 ◆教师准备 1．查阅资料，掌握作者情况及作品背景。2．对名画《父亲》 的相关资料应有所知道。

学生准备预习课文，准确认读课本下注词语，并把握 它们的含义。 教学方法 (第 1 课时) 第一课时教学流程设计 教师指导学员活动 1．导入课文，介绍背景资料 1．叙述事件，进入新课学 习 2．指导教师朗读短文 2．朗读课文，熟悉文章内容 3．引导学生深入理解 3．深 入理解课本内容，把握文章脉络 一、导入课文 教师活动 1．师：同学们，一个月的假期刚刚过去，大家必定和父亲亲人们在一起渡 过了一个快乐的新春，感受到了浓厚情感。请你们怀念一下，你父亲宠爱你的 哪件事深深地感动了你呢? 抽学生讲述。 2．师：很好，刚才大家讲了使自己很感动的事。本课描写的是背影，是 让作者望而泪下的母亲的背影。它究竟是如何的呢? 3．板书课题，介绍作者情况及作品背景。 学生活动 1．积极探讨，回忆父亲对自己的关怀。 踊跃发言，讲述更使自己感动的事，注意情节的完整性。 2．听了学生的话，均觉得好奇：背影有哪些好写的呢?看着背影就能落泪， 可能吗?对新课学习造成兴趣。 3：仔细听老师讲述，作相应记录。 二、朗读短文，熟悉文章内容 教师活动 1．抽几名学生分段朗读短文，要求读出感情。 2．让教师背诵课文，思考以下问题： (1)人物、事件、地点。

(2)不能理解的词句。 (3)自己觉得感人的地方。 (4)写背影的句子。 学生活动 1．分段朗读短文，初步展现文章的情感基调。 2．默读课文，在文中划出相关词语。 三、深入理解 教师活动 1．师：文眼就是文章的字眼儿，常常发生在开头或结尾。这篇文章的文眼 是哪些? 2．师：这篇文章主要写哪些?我、父亲、我跟母亲之间还是我的家庭困难? 3．师：文章一共写了儿子几个背影?请试着概括一下。 4．其中写得更具体的背影是在哪个情况下看到的? 5．与学生一同理清文章脉络，将内容板书。(见课末板书设计) 学生活动 1．生：是课文第一句话，我很不能忘记的是他的背影。 2．生：文题是背影，写女儿的爱子之情，还有我对母亲的眷恋。 3．生：一共写了四个。 惦记背影(思念母亲) 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 再现背影(别后怀念) 4．生：父亲买橘子的背影。 5．讨论演讲，理清文章脉络。 四、本课小结 本课由教师讲述自己感受到的爸妈之爱导入课文，使教师对文章的理解有 了情感基础。随后学生借助反复阅读知晓了文章内容，在学生指导下理清了文 章脉络，对文中渗透的浓郁爱意有了较为切实的体会，为下面的学习奠定了基 础。

五、课末板书设计参考 背影 朱自清 开篇破题惦记背影(思念母亲)l 事情经过悲凉气氛(别时家境)2～3 铺垫背影(细心关照)4-5 望父买橘刻画背影(望父买橘)6 父子分手离别背影 (父子分手)结尾抒怀再现背影(别后怀念)7 (第 2 课时) 第二课时教学流程设计 教师指导学员活动 1．重点研读第 6 段 1．感受文中朴实语言所蕴含的温情 2．阅读理解 2、3、4、5 段 2．进一步诠释丈夫对我体贴入微的关爱 3．辅导 学生完成随堂练习 3．完成随堂练习 一、重点研读第 6 段 教师活动 1．抽一个学生朗读第 6 段。 2．师：课文哪两个地方着重写了母亲的背影? 3．组织学生讨论：在母亲过铁道买橘子的过程中，作者用了一些极富表现 力的词句来作严谨描写，请把这种词找回来加以体会，并看看这段描写在文中 有哪些效果? 4．师：我看见母亲的背影，为什么泪很快流出来了，又为什么怕妻子看 见? 5．组织师生讨论：课文中我总共流了几次泪?分别是在哪个场景下流的，表明了哪些? 抽学生提问语文背影教案范文，将内容板书。(见课末板书设计) 6．师：父亲为什么心里觉得太轻松似的? 点拨：父亲认为终于尽自己的能力为父亲做了件事，因而觉得轻松。

7．师：在送别过程中母亲说了几句话，是哪几句，这几句话有何意味? 点拨：这些话蕴含着许多同情、体贴和依依不舍之隋。 学生活动 1．充满情感的朗读。 2．思考回答。 生：一是母亲买橘子爬月台的之后；另一个是母亲送我时下车往回跑，混 入人群的之后。 3．在探讨过程中留意感受文中关键词的作用及严谨语言所蕴含的温情。 注意文中动词和形容词的表意作用，重点体会攀、缩、倾等词的表 达效果。 4．生：作者领会到母亲的爱，禁不住泪流满面，却既怕妻子看到担心。 5．积极参加探讨，在学生指导明确答案。 6．用心体会。 7．生：不要紧，他们去不好！我买几个橘子去语文背影教案范文，你就在此地，不要走 动。我跑了，到那里来信!进去吧，里边没人。 二、阅读理解 2、3、4、5 段 教师活动 1．让学生细读第 2、3、4、5 段。 2．师：我与母亲见面的背景怎样? 抽学生提问，将内容板书。(见课末板书设计) 3．师：4、5 段中的什么事情表现了母亲对我无微不至的关爱?我曾经体验 到这些温暖了吗? 让学生找出文中心理