运球急停跳起单手肩上投篮教学设计

运球急停跳起单手肩上投篮教学设计运球急停跳起单手肩上投篮教学设计 18 515917一、指导观念 本课课堂设计以“健康第一”为指导观念，结合大学教师身 心发展的特征，以今天、最新、最热门的体育话题及足球明 星来促使学生运动兴趣，创建宽松、和谐、民主的学习气氛单手肩上投篮教案范文， 通过游戏、竞赛等课堂方法，充分激发师生学习主动性和积 极性，培养教师自主练习、相互协同及自我评判的素养，培 养学生日常训练习惯的养成，为终生体育打下坚实基础。 二、教学目标设计 根据新课标五大学习领域结合九年级学生身心发展的特征 与所选教材实际，特建立以下几点教学目标： 1、认知目标：通过本课学习，培养教师参加足球运动的兴 趣，体验篮球运动给人们带来的乐趣。 2、技能目标：通过训练，使学员初步认识和把握篮球运球 和投球急停跳起单手肩上投篮技术。 3、情感目标：培养教师自主学习，探究学习跟团结协作的 能力，体验成功带给的愉快和自豪感。 三、教学重、难点 1、本课重点是借助篮球训练，使学生对足球运动造成兴趣，从而培养教师学生积极参加体育活动意识。 2、本课难点是运球急停起跳后身体在空中的平衡与投篮相 结合的科技。 四、设计模式 、教材与学情分析 篮球运动是受到青少年喜爱的跑步项目，同时足球运动既是 我校特色体育项目，学校每月还会定期举办校届及年级篮球 联赛，通过两年多的学习，学生篮球技战术水平已经有了一 定的积累。

本节课选用篮球运动技术中击球急停跳起单手肩 上投篮这一技术为主教材，以接力比赛为辅、以发球急停跳 起单手肩上投篮为主、拓展知识与素质来进行教学设计。 本课讲座对象为九年级学生，绝大部分学生在高中、初二阶 段都已学习过篮球，但把握状况参差不齐，为了充分激发学 生学习的积极性和主动性，教师设计了多种练习方式供学生 选择，学生可以按照自身状况自选练习难度，逐步提高练习 难度，这样又有利于面向全体学员，又可关注到个体变化， 确保学生都可享受到顺利带来的愉悦，个个学有所得，为终 身体育打下坚实基础。 、教学思路 本课在教法选择上遵守课堂规律跟学员认知规律 由浅入深、由易至难大幅提升，分别采取了 1、讲解、示范 法：教师在课堂中利用语言跟示范动作，使学生形象直观地发现所学动作全貌并对所学技术动作形成初步的感性认识。 2、观察法：通过挂图和播放篮球比赛录像，激发学生学习 欲望。3、游戏比赛法：通过利用游戏比赛法促使和保持学 生学习兴趣让学员在玩中学、玩中练单手肩上投篮教案范文，进而达到初步掌握技 术的目标。4、探究教学法：教师强调问题，让学员进行讨 论，培养学生探讨及缓解问题的素养。5、评价教学法：充 分发挥学生的主观能动性，让教师自评、互评，教师参加其 中，提高学生自我感知能力。

在教学中分别采取集中与分散 相结合，以独立学习、兴趣分组、能力分组、友谊分组等各 种教学组织方式，通过体育游戏与体育大赛等教学方式，激 发学生学习欲望并且带动运球急停跳起单手肩上投篮技术 提高，使学生可充分展现篮球运动所带给的真谛。 五、教学过程 、体育课堂常规。 、教学导入与热身 1、教师运用影视资料播放足球赛事精彩片段来唤起学生的 学习兴趣。 2、语言导导入，师：在篮球赛事中更基本的技术就是运球， 一个不懂运球的运动员是能够打好联赛的。画面中的运动员 运球技术漂亮吗？生：漂亮。师：想学么？生：想。 3、球操：双手持球做左右转体、全身绕环、体侧屈、体前 4、学生按友谊分组训练原地运球和行进间运球。、运球急停急起接力，方法：在半个篮球场地内每组设置 个障碍后运球折返触手接力，先完成者胜。、教学实践 1、播放篮球赛事画面。师：录像中都有什么明星呢？生： 乔丹、科比、艾弗森……等。师；他们在做哪些？生：突破 投篮。扣篮。师；同学提问得更恰当，这就是今天我们要学 习的内容“运球急停跳起单手肩上投篮”。同学想学好这项 技术，象乔丹、科比那样在场上打球么？生：想 2、学生按友谊分组研究学习 3、释疑：结合持图，教师讲解、示范。

指出练习时要由简 入手从易至难，。 4、学生按能力分组学习。教师往能力偏弱那组多做指导。 5、集中讲评，指出练习中存在的优缺点，以赞扬鼓励为主。 播放各种各样急停跳投及突破后急停跳投录像。师；运球急 停跳起单手肩上投篮技巧多种多样，你们愿意借助学习，创 编出更多的运球急停跳起单手肩上投篮技巧，并展现给同学 看吗？生：愿意。 6、学生按友谊分组，探索在不同条件下各种各样的运球突 破急停起跳投篮技术。 7、小组展示：各小组展示在训练时学到的诸多突破后急停跳投技术。教师讲评，鼓励赞扬。 8、拓展知识与素养。半场三对三对抗赛。在 个足球半场进行。学生按友谊分组。 五、恢复身心 教师讲解示范并推动师生做放松操，调节呼吸放松心态，使 学生达到心理跟肢体上的放松，学生下发的教学评价表进行 自评和互评，教师简单总结本课，给予教师积极评价，布置 课后作业。。