人教版|体育|四年级上册|武术基本功组合教案|百度文库

体育-打印版武术基本功组合一、指导观念： 本课以“健康第一”的课程模式为指导观念，以《体育（与健康）课程标准》为按照, 根据学校四年级学生的生理、心理特征，结合课程资源的研发，设计了“武术基本功组合” 一课。，通过激趣引导、体验研究、释疑验证，师生一同评价的教学程序，采用由易至难、 层层递进的教学组织方式有效地将认知、思维、实践活动跟能力的提升紧密结合，努力达 成本课主要学习方面的课堂目标。 二、教学特点： 1、正确进行武术的教育， 学生在电视里看到的武打动作都是被加工和夸大的，长期以来大多数学生都产生不正 确的武术观念，本课通过基本功的逐渐深入课堂，让学员形成正确的武术能力，引导学员 有目的的进行一系列的身体训练，发展综合素质。 2、拓展学生认知空间，培养团队协作意识 通过编排武术基本功动作组合，拓宽学生的认知空间。在自主、合作、探究、创新、 拓展等一系列教学活动中，培养教师的合作观念，创新素养以及团体协同精神。 3、尊重教师兴趣差异，学习方法多样新颖 以学生发展为中心，创设相对开放的课堂环境。根据学员素质能力跟兴趣差异，采用 自主选择性学习、合作研究性学习、创新拓展性学习等方法，充分展现“人人受益”的体 育新课程理念，在宽松和谐的课堂环境中，使教师个性受到张扬、能力得到发展、团队合 作意识得到培养。

三、课的步骤： 1、活跃身心阶段：通过古人故事“闻鸡起舞”的情境设定，在国内功夫的伴奏下，学 生散点、自主或三人组合模仿影片中的武打动作，导入本课课题。 2、学习技能阶段：通过学生演出、师生互动的方式进行武术基本功河基本功组合的学 习，采用层层推进的教学方法，使教师初步学习跟掌握武术基本功动作组合舞蹈基本功教案范文，发展其能力。 3、拓展能力阶段：通过学生分组创编武术基本功组合动作的训练，进一步启迪和拓宽 学生的认知空间，学以致用满足学生求新、求异、求成功的欲望。 4、身心恢复阶段：在美好动听的戏剧声中，师生互动翩翩起舞舞蹈基本功教案范文，乐曲、舞姿令人沉醉， 达到调节身心之目的。体育-打印版一.导入情景：闻鸡起舞1、在国内功夫音乐下，学生散点、自主或 两人模仿影片中的武打动作。 2、交流、展示、评价 重点与要求：模仿形象有力度，动脑动体注安全二.武术基本功复习：①师生互动复习冲拳、亮 掌、勾手、弓步、马步、 仆步等动作。 ②交流展示 ③评价 重点与规定：动作规范有 力度，神形具备有精神。三.基本功组合：①教师舞蹈导入基本功动作组合 的课题 弓步架打、弹踢冲拳、仆步亮掌 ②师生互动学习，并设疑：老师 表演的组合动作是什么基本动作 组合的？ ③交流、展示与评价 重点与规定：组合动作要合理，积极体验新动作。

预计心率：125~135 次/分 练习密度：40% ~ 45% 器 材：录音机 1 台四.能力发展：分组创编武术基本功动作组合训练 ①教师讲解方式、要求 ②学生分组讨论，形成方案，展开活动 ③交流展示与评判 重点与规定：应用运动技能，五.身心调整①抒情戏剧，华尔兹舞蹈放松，师生同乐 ②小结，评价 重点与要求：身随音动舞翩翩愉悦身心体放松体育-打印版