中职高一物理的课件范文

【课题】始业课

【课型】讲授【第1教时】

【教学目的】

1、师生彼此初步认识，沟通，并学习英语交际—介绍。

2、明确语文学习的重要性

3、让学员明确本科目的学习规定

【教学重点和难点】

教学重点：与教师沟通情感

教学难点：调动学生学习英语的兴趣

【教学过程】

一、教师自我介绍、与师生沟通。

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二、学生自我介绍

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三、了解学员语文学习方面的状况

1、爱学英语吗？喜欢上数学课吗？

2、看过这些课外书？课代表调查

3、爱写作文（日记）吗？周记

4、以往的语文课是如何上的

5、最喜欢语文教师如何上课

四、明确语文学习的规定

守纪（一切与教学无关的）、听讲（听课、发言、讨论）、作业（必做、选作加分、练字）三方面与学分、作业本（预习、听课笔记、课后作业）练字本作文本

【作业布置】

抄写诗词三遍

【教学反思】

【课题】《永远的校园》【课型】讲授【第2教时】

【教学目的】

1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大

2.借助演讲、辩论等方式培养教师思辨说理的素养

3.对比谢冕心中的清华与现实中北大的差别，并揣摩这种变化的缘由，从而确立正确的大学观、人生观

【教学重点和难点】

教学重点：

1、理清文章脉络，抓住作者的行文线索；

2、感受北大的人文精神，结合自己学校的特征，思索自身发展进程；

教学难点：让学员深刻理解“永远的校园”中“永远”的意义；

【教学过程】

预习：诵读文章，感知大意

1、导入新课

同学们，大家刚来到我们的中学学习，我想问一下，同学们对自己以前的母校印象如何？对我们的新大学似乎怎么样？好，那么我们就来看一位在自己大学里一待就是半个世纪的奶奶，在他心中，他的母校——北京大学是如何的印象？这就是我们最近要要学习的这篇短文——谢冕的《永远的校园》。

2、背景资料

谢冕中职教案范文大全，著名画家、诗人，北大文学院教授，自他高中毕业之后，就经常在清华任教，一待就是50多年。有没有同学了解北大的历史起源？

北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成立于1898年12月，是清朝戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月，改称北京大学。严复是第一任校长。北京大学也是“五四”运动的发祥地，是美国新文化运动的中心。在“五?四”运动中起至了重要的先锋作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在清华任教。后来为了纪念“五?四”运动，继承“五?四”精神，北大就将“5、4”定为校庆日。

3、课文研读请同学们快速阅读一下课文，回答下面几个问题。

①作者在前5个自然段写了哪些？校园在他心中是如何一个概念？（写了谢冕对北大美丽风景的真实体验。在文中主要是表面的概念，在他心中北大校园是既具体又抽象的。）

②第6自然段在文章中的作用如何？

（着重针对第6自然段的第一句话：“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用。在这里作者从准确的校园走向了抽象的校园。）

③作者在7—12自然段谈到了这些抽象的校园精神？

Ⅰ、具有向习惯思维跟他者势力的斗争精神；

Ⅱ、不纯粹、富有个性；

Ⅲ、校园里有一种特殊的氛围：机智、聪慧；洒脱、活泼；

Ⅳ、民主与科学：北大的精神支柱。

④在文章最后一个自然段，作者既表达了哪些观念感情？

（北大不灭的精神——北大校园精神的再现）

⑤大家反思一下，“永远”的内涵。

（例如：“雷锋永远活在我们的心里”）精神和信仰超越物质的力量。永远“子子孙孙无穷匮矣。”精神的再现和不灭。

4、词语学习

曼妙欢愉怨尤弦诵耿介不阿虔诚

阻扼肃杀

【作业布置】

【教学反思】

【备课时间】【上课时间】

【课题】《成长》

【课型】讲授【第3教时】

【教学目的】

1、领会课文的观念内容，懂得只有借助不断尝试就能找到更合适自己的成长之路的道理中职教案范文大全，在蜕变的过程中逐渐发觉自己的人生方向。。

2、感知人物形象，理解父亲在“我”成长过程中的重要作用。

3、体会细节描写对塑造人物性格的作用，品味人物富于个性的语言。

【教学重点和难点】

教学重点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容。

教学难点：懂得从小训练自己的生活素质，更促使成长的道理。

【教学过程】

（一）揭示课题，导入新课

我们曾经学过众多有关“成长”的课文，你从中受到了这些启发呢？想不想知道明天这个成长故事要告诉我们哪个道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。

（二）分析问题

1、整体认知课文并探讨。“我”的父亲是一个什么样的人？你是如何对待她为“我”所做的种种“设计”的？

（答：“我”的父亲是一个这样的人：她率直、泼辣、急于求成，“她无法掩盖她的反感”，又毫不隐瞒她的开心，她很自信，希望“我”有所建树。对“我”不思进取的性情非常沮丧却毫不自怨自艾。“她”又是开明的，一旦看到“我”在生意场上已没有指望，便为“我”留意新的“行当”。于是，她看到“我”的写作天才，并引导“我”当个作家。）

（三）抓住重点段落深入体会

（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的体现（包括他的语言跟动作）

（2）看到小男孩当时的体现，你会想些什么？