学习课堂设计的技巧体会范文

学习课堂设计的技巧体会范文 学习课堂设计的技巧体会范文 学习课堂设计经验感受(一)通过此次培训,,我的收获巨大。在学习了《高中地理新课程创新 教学设计》这一课之后,我就政治新课程创新教学设计方面,谈谈我的理解跟体会。 教学活动 的举办是学生一同的活动。在教学活动的过程中,教师又是活动的设计者,也是活动的参与者 和组织者。教师虽然引导者也是学习者。也应不短的学习,增加知识的视野。教学活动是由 教师组织师生进行有目的、有计划的学习过程。在整个教学活动中,教师一直应鼓励学员按 照社会的规定,围绕课程标准的内容进行学习,尤其是在观念政治方向的抓住上,要发挥不可 替代的导向作用。 教学设计,必须优化创新教学方法。 教师是成为指导。需要老师多带动学生的认知,不再限制于书本上的内容,是使学生自己成就。 通过场景重现、综合探索,并设计成就一些新的东西,教师也是提供一些方式跟材料,要以学生 为主体来进行教学。 在以前的教学中,我采用的最多的方式是讲授式教学法。对于传统的讲 授式教学方法学生活动时间缺少等缺陷。目前,探究式、体验式、合作式、都是被提倡的主 导教学活动形式,在多样性的基础上,要全力表现当前主导的活动方式。

我们应按照本地区的 实际,根据课程标准的目标要求,根据本校学生的特质或者教师自己的特征,进行适时、适地的 选择跟融合,这样就能获得绝佳的活动效果,从而推动学生知识、能力或者正确价值取向的发 展。 同时在这个学期的课堂过程中,我教学还有许多问题跟不足之处。不断反思自己的教学: 首先是对教学组织的思考。尽管我终于竭尽了竭力,仍然能够顾及到每一位学生,有时活跃了 课堂气氛后未能把握,导致课堂局面发生动荡。这种状况仍然不多,但是帮了我一个警告,教师 上课需要的除了是丰富的常识,还需要包含掌握全局,迅速应付突发事件的素质,而这种是无 法借助理论直接取得的,必须在不断实践中不断反思不断加强。 其次,是对教学态度的反省。新校长大部分是刚毕业的大学生,年轻气盛,就常常血气方刚,对学 生的忍受力跟包容度不足。特别是对教师在教学上的捣乱行为,同时,我也在不断地充实自己, 开阔自己的胸襟,只有心胸开阔才能恰当面对发现学生的不同优点,而不被人们的棱角刺伤。 最后 ,也是很关键的,是对课堂实践的思考,即对平时的上课的反省。教师一直是要站到讲台 上去的,课上的优劣与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。因而就必须对自己的课堂 行为做出反省,以便可立即看到错误,改正错误,提高自己的教学效果跟水平。

通过本次培训我感受最深,学到了不少,也发现了自己的不足。这对我之后的教学工作有相当 大的帮助。我想借助我的思考,可以看到新难题,并预测问题造成的缘由与缓解方法,不断总结 教学心得,克服自身的不足,努力改善课堂教学效果。学习教学设计经验感受(二)课堂教学是推进新课程的重要方法之一,而学生的课堂教学设计 是学生实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏,直接决定着教学的品质、课程的落 实。如何进行教学设计?如何抓住教学设计的重点?如何设计一个有效的教学过程?这都是我 们应面对跟解决的难题。通过此次教学设计的阐述,我获益匪浅,在此谈谈我的一些学习经验。 我觉得教学设计的重点,不管是确认教学的目标,还是教学的重点和难点,其实它都是要学生 明确本堂课,我们要教会学生什么,以及缓解学生什么难题。因此我觉得在进行教学设计时,应掌握下面三个问题 一、立足学生 《数学课程标准》中强调:“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身认知模式的不同教案教学总结范文,学生 的英语学习活动应该是一个生动活泼的、主动的跟富有气质的过程。”因此每一个学生的学 习接受能力不同,特别是城乡学生的差距就更大,教师在教师设计时,就要考虑对于教师的实际水准进行教学设计,而不单单是考量课程设计的安排跟进度。

比如在引人各种方程的课堂 时,我们也许还会创设情境让教师列出诸多方程,然后引入方程概念,但是即使在营造情境时 设计的弊端过高,就会影响本节课教师学习的积极性,偏移难点,而且会妨碍教学进度。 二、挖掘教材 数学的许多概念、定理、思想的教学,都是采用螺旋式上升的。因此学生在课堂设计时,要把 握一个总体的模式,在教学过程中应进行渗透。比如在七下“4.1 二元一次方程”中试题教学, 例:已知函数 3x+2y=10。 (1)用关于 x 的代数式表示 y; (2)求当 x=2,0,3 时,对应的 y 的值, 对本例题(1)中的变形是即将学习过的整式变形,对于变形的结果就是学生将来要学习的一次 函数解析式。而二元一次方程解的不唯一性,刚好体现了一次函数由无数个对应点构成的关 系,这只是它们之间的一个联系,也是这二者教学的一个难点。 三、把握课堂 学生是我们老师进行教学设计的基础,但学员的状况学生不可能都会事先预计好,因此教学中 必须应对教师的上课即时表现,做出合理的处理。比如在有些举实际例证时,教师就要好好分 析学生所举的事例。如:在预测“点动成线,线动成面,面动成体”时,学生举例:气球从一个平面 吹成一个球体。

这主要是因为学生对常识还不深入理解跟对实际问题的辨析能力不强。因此 教师就要在教学中对教师进行当堂的剖析,假如这是学生应是没有能力当堂解决的活,可以采 取适当的处理方法:比如一起讨论,上网查询,暂时搁置等。总之要按照学生的反应,适当地调节 教学设计。学习课堂设计经验感受(三)在前几两个月的过后,一个偶然的机会参与了盛立群老师的课堂 理论与设计的网络课程。作为一名青年学生,起初是抱着提高教学效果的态度来的。通过 12 个课时的认真学习跟笔记后,我拿到了完胜提高教学效果的东西。现在总结如下: 首先从备课方面说起,备课对于上课来说是非常重要的,因为备课备好能够开会,上课上好才 能讲课,评课评好才能说课,所有教研是成为一名学生进行教学的重要基础。作为青年学生的 我当时教研的目的是把课堂的内容可最成功更容易理解的讲起来,但是这还远远不够。学了 这门课后提醒了我在备课的之后必须留意了解学生的状况、明确目标、精心的设计、匹配一 致、聚焦问题、统筹任务。在备课过程中确立学习目标只是非常重要的,很多学生没兴趣的 一个关键点是根本不知道学习目标,不知道学了有哪些用;还有在备课的之后怎样让教学内容 能导致教师的注意力也是非常重要的,很多学生不想听的一个重要因素就是课堂不能引起他 的注意力。

在备课过程中需要切记的就是教学过程可实现教师心理过程的出现,要可促使学 生探讨、想象、记忆跟心理感受等。 接着说一下上课,通过学习课堂理论与设计后我才发觉,其实成为学生你光能讲课,把该教的 都教了,那是非常低的水准,是最差的教学方法。一个高水平的同学是应帮助教师分析;帮助学 生综合;帮助学生评价,使学生可真正的把所学知识内化为自己所用,让学员学会该学的,这才 是最好的课堂。所以在上课过程中应留意 1.激活旧知识、凸显结构;2.呈现新知,展示过程;3. 尝试练习,交流反思;4.课后运用教案教学总结范文,融汇贯通。在教学方法上需要留意要善用媒体、环境友好、 协同生成、持续鼓励,这就联系到盛立群老师提到的把握学习跟合作学习,我非常有感触的是 合作学习。我认为这种的教学才是比较好、比较高质量的教学。所以依据这种机理我对我以 后的上课进行了一定的反省,决定之后课堂中应尝试合作学习,以小组教学的方法,评分以小 组来评分,一荣俱荣、一损俱损。我还设计了一个章节名为食谱编制的教学内容,具体如下: 首先上课说明这个章节的重要性,然后表明教学目标,接着通过一些实例来引发同学的注意 力。随后至了很重要的内容就是怎么编制食谱,我制定了这种的教学方法:首先手把手带着学生制作更简单的一餐的食谱,然后使学生自己制作每天的食谱,有问题我进行一一指导,最后 让学生完全自主的去制作一周的食谱,看学生能不能自己做。

通过这个方法把同一种类的知 识重复至少三遍让学员真正的内化并把握食谱编制的内容。 最后我想说的是教学理论与设计这门课真的是一门值得学习的课程,他帮像我这么的青年教 师指明了上课的方向,明确了哪些是开会,什么是教学,怎么上课,真的是雪中送炭。虽然课程结 束了,但是我就会再次去买相关书籍,看相关资料,继续深入的学习相关方面的常识。争取在教 学中做的更好,不辜负学生,不辜负学校对我的希望。