八年级语文上册背影教案苏教版

年级学 科 教 学 目 标 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 课题 《背影 》教案 苏教版 备课人 1、知识与素质：训练用普通话正确朗读的素养学习圈点批注的读书方法。理解关键段落的涵义。 体会中心与段落层次的关系。 2、过程与技巧：主要从找出文章线索人手，然后围绕这个线索按照语句顺序逐步讲解，所运 用的方式主要有问题法、讨论法等。 3、 情感态度价值观：通过学习课本引导学员观察爸爸的生活与爱情，主动为父亲分忧解难。 重难点 1、理解关键段落的涵义，体会中心与语句层次的关系。 2、课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点 课时 二课时 第一课时 一、一、导入:唤起情感感受。 父母对孩子的爱是无私的,它表现在生活的每一个细节之中,也许在日 常的生活中我们并不经意,但在特定的环境中,那种对爱情的惦念便会绽放在我们的心 田。今天我们要学习的《背影》便是作者朱自清抓住特定环境下的温情瞬间写下的催泪 至深的散文。 二、解题 1、《背影》是一篇知名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于 1925 年，至今 已七八十年，一直被广大读者所传诵语文背影教案范文，多少年来也经常被选入教材，哺育了几代人。

对 于这种的名篇，我们要认真阅读、学习。 2、作者简介 朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主 战士。创作成就最大的是文学，细腻柔美、意境清丽、于平淡中见真情、洋溢着一股清 新气息。 三、朗读训练 1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调伤感的戏剧） 要求：将这些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框起来 2、检查课前预习情况 给加点的字注音 奔丧．（． ）．差．（． ）．使 狼藉 （ ）簌簌（ ）妥贴（ ） 踌躇 （ ） 迂（ ）蹒跚（ ）箸（ ）拭( ) 琐屑( ) 3、朗读 分别找不同的小组朗读：第 1-3 段、第 4-5 段，第 7 段； 第 6 段齐读。 四、整体认知 在校长指导下教师自学，圈点批注与整体阅读训练。 1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注 1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框 2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线 3）、有疑问的地方，用空格再加问号 4）、用双竖线和单竖线划分文章层次 （这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课本内容的进 一步熟悉，又是个种发现式的学习过程，当然虽然是高中的学生，不能做很高的要求， 个性空间 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 能够有所批注，不论对错都是可贵的）。

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 2、（稍停）找几位同学简要说说批注的地方并借口（找成绩好的朋友，旨在给其他的同 学作出示范，教师能在师生阅读时巡视，找这些批得很好的同事发言。 教师能按照此收集反聩信息） 3、本文是一篇回忆性的诗歌，可以以时间为根据划分结构 第一部分（1）思念母亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。 第二部分（2-6）回忆往事，追述在车站与母亲诀别的场景，表现女儿爱子的真诚感情。 第1层（2-3）交代这次兄弟分别时的家庭状况，为写“背影”渲染悲凉的氛围。 第2层（4-5） 写女儿送行前的悉心关照，为写“背影”作铺垫。 第3层（6）描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的情感。 第三部分（7）写别后对母亲的思恋。以在泪光中展现“背影”作结，直接表达深刻回忆 之情。 4、通过界定结构，我们可以感受到作者渗透在字里行间的感情是哪个？贯穿全文的线索 是哪个？ ——父子深情。线索是背影 五、板书设计 线索——背影 第二课时 一、论讨讲解 【讨论】1、我与母亲最后一次相见是在哪个时候？什么地点？ 〖分析〗（理解记叙的要素） 【讨论】2、我与妻子是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。

写出了如何的一个背景。 〖分析〗①祖母死了 ②父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡)。 设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与亲人在此困境下却不辞劳苦，为女儿奔波，与母亲对 儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。 【讨论】3、文中一共几次提到了背影？分别帮每一次的背影起一个名字。 〖分析〗 ①第一段：我与妻子不相见已二年余了，我很不能忘记的是他的背影。 情念旧事，思念亲人。 〖板书〗惦记背影 ②第六段：他肥胖的身体向左微倾，显出努力的样子，这时，我听到他的背影。 亲子之爱，情真意切。（为了女儿在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去父亲买橘 子） 〖板书〗刻画背影，（望父买橘） ③第六段：等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了……我的眼泪又来了。 离 情别绪，摧人泪下。（黯然销魂者，惟别离也，可以举两个古人的事例：古人荆克刺王 前，燕子丹给他饯行风萧萧兮易水寒，壮士一去不复 2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 还，这是送英雄的离别；再有桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情，这是挚之这间的别 离。而我们很多课文则是父亲之别离，更是温情） 〖板书〗惜别背影（父子分手） ④第七段在晶莹的泪水中，又看到哪肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

别后怀念，追思往事，寄托思念。 〖板书〗再现背影（别后怀念） 【讨论】4、面对着父亲苍老的侧影，作者也不禁凄然流下了泪水，文中一共写了作者几 次流泪，找出那些句子？ 〖分析〗 ①课文第二段，到徐州见着母亲，看见满目狼藉的东西，又想到了父亲，不 禁凄然地流下眼泪。 这是痛苦之泪，见母亲，睹家境，想父亲。 〖板书〗悲哀之泪 ②第六段，这时我看到他的背影，我的泪很快的流出来。 这是感动之泪，望父买橘。 〖板书〗感动之泪 ③第六段，我便过来坐下，我的眼泪又来了。 这是不舍之泪，父子即将离别。 〖板书〗不舍之泪 ④第七段语文背影教案范文，我读到此处，在晶莹的泪花，……， 读到母亲的回信，触目伤怀，又想到了过往父亲的背影，这是痛苦之泪。 〖板书〗伤心之泪 【讨论】4、这篇文章的重