外研版小学三年级英语教案范文

【导语】小学生对母语的正规学习也有进入起步阶段，母语具有的保护性心理已经完全确立出来，语言自我灵活性高，接受跟学习性的语言能力强，此时学习新的语言即英文，语言信息就易于摄入。从非常有利于孩子语言产生的视角来看，小学生正进入学习语言的黄金时期。以下是无忧考网整理的《外研版小学三年级英语教案范文》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】外研版小学三年级英语教案范文

教学目标：

1、知识目标：能听，说，认读本课的词组，句型”It’s +colour” 能力目标：能够看懂老师所说的表达颜色的。单词。

2、情感目标：培养教师学习数学的，运用简洁的词句对色彩问答。

教学重点：

能够运用短语It’s +colour

教学难点：

灵活运用短语It’s +colour ，识别并表述物品的颜色。

教学方法：

任务型教学法。

教具准备：

教学卡片，单词卡。

教学过程：

一、热身复习

Greeting Sing a song “Please stand up”

二、课文导入

准备奥运五环，然后向学生回答：What colour do you like？引导学生写出自己偏爱的色彩，由同学告诉人们相应的中文词汇。red，green，yellow，blue，black。 3课文教学 请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生 T：What colour is it？ S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓励答对的教师当小校长，带领才能全班的教师学习表示色彩的词red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的照片，向学生介绍它并请学生使用Hello，How are you ？等语言与Panpan打招呼，然后对学生说：今天Panpan遇到了一个很奇怪的同事chameleon小学英语全英教案范文，那么究竟奇怪在那？

听录音

看课文猜意思，再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了这些色彩？ 放第三遍录音时请学生朗读。

巩固练习

运用Game ，进行巩固。

拍单词，看谁最先拍到同学描述的颜色，请两名学生到台上，老师说英语词汇，学生就去拍老师所说的颜色。

做游戏

找一找，说一说，自己身边有哪些颜色？

课后作业

1、 读课文15分钟

2、 运用所学知识把自己喜欢的物件画出来，涂上颜色并向家人，朋友或同事介绍。

【篇二】外研版小学三年级英语教案范文

一、教材分析

运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习可用There are enough.和 There aren’t enough. 来表述事物的数目能否与实际所需相符。

二、学情分析

五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力跟理解素养，并且可选取恰当的单复数方式进行叙述。因此，在复习环节上，可以鼓励教师对学校里以及师生自己或家中的物件进行叙述，唤起学生对这类词汇的记忆。对于there be 句型，学生已具有了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过学生互动和生生互动的交流，大部分学生无法通过利用所学知识完成新常识的把握。因此，在新课教学的环节中，应注意教学方式的多样性，避免学生因对词汇熟悉而感到乏味。

三、教学准备

全班学生新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

（一）知识目标：

1、能听懂、会说并认读句子：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、能听懂、会说并认读词句:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

（二）能力目标

1、能在实际场景中利用There are…There are enough… There aren’t enough… 向对方表达物品数量及能否充足，提高语言利用能力。

2、能利用旧知识解决新难题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

(三)情感目标

1、能切实参与活动，在活动中勇于运用知识与对方合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。

2、能够利用所学表达对别人的'关爱。

五、教学重点和难点

（一）教学重点：

1、听、说并认读句子：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、听、说并认读词句:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

3、在场景中利用There are…There are enough… There aren’t enough… 向对方表达物品数量及能否充足。

（二）教学难点：

1、careful、them等词汇的发音

2、在实际场景中利用There are…There are enough… There aren’t enough… 向对方表达物品数量及能否充足。

六、教学过程

(一)热身启动：

1、Sing a song《How many do you want ?》

2、Free talk

T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .学生也举例子。

(二)单词呈现：

1、（1）师手拿4本书，问：How many books are there in my hand? 学生回答： There are four.

（2）师再问：How many children are there in this group?学生回答：There are four.

2、师帮这4个学生分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思。

3、师为教师创设情境，学习There aren’t enough books.

4、让学员练习读词句There are enough.... 和There aren’t enough....并帮读得好的学生发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学生猜give的意思。

5、学习单词“give”。

小游戏：让学生传递卡片，体会“give”的含义。

6、学习词组“give out”。

（1）师说：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

并告诉学生“give out”是分发的意思。并说：Who can help me?

（2）找4个学生帮忙分卡片。

（3）分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books?

（4）学习肯定回答跟否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

（5）练习语法Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

(三)学习课文：

Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

1、听第一遍录音。回答疑问：What did Ms Smart buy yesterday?

2、学生回答。

3、听第二遍录音。并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。

4、学生回答。

5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问How many pencils did John have?

(四)巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity 3：point and say 练习There are enough... 及There aren’t enough...

(五)Homework:

读课文,小组表演。

【篇三】外研版小学三年级英语教案范文

教学目标：

（1）技能与知识目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本可听懂并说出It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.语句。

（2）运用能力目标：①会用“It’s…”来表述某事物某一方面的特点。如：颜色。②It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.来迅速反应练习。

（3）素质教育目标：①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生觉得大自然的美好，培养教师的审美素质。②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。在课堂过程中提出从教师的学习兴趣跟认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法小学英语全英教案范文，以展学生的综合语言利用能力。使数学学习的过程作为教师形成积极的感情态度，主动认知和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的课堂重点设计为听懂并说出It’s red.等类似有关颜色的句子。

教学难：

①black、green 的恰当发音。②当学生在说It’s a …句型时，避免在颜色前发生“a”的发音。

教学准备：

为了吸引学生的大幅注意时间，我打算了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的课堂用品。充分激发师生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适度点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动方式，让师生在丰富多彩、生动有趣的活动中认知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用学校，学了就用”，使教师主动参与到课堂全过程中。

在培养教师学法方面，我采取尝试法，迁移法，目的在于培育学生独立探求知识的素养。在这些教学方向的指导下，我设计了下面的环节。

教学环节：

一、 音乐组织课堂，优雅进入情境

好的开始是顺利的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演奏，用歌词形式复习所学的日常问候语。然后进行师生问候语对话。使教师的心情轻松自然的处于学习状况，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的规定：激发和培养教师学习数学的兴趣，使教师树立自信心。并且对今天刊物对话表演的同事刊物表扬，并使它们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的奖励。

二、灵活创设情境，自然导入新知

1、老师走到一位刚才领到红色小旗的学生前，拿起小红旗，面向全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中任意几个红色的事物一一向朋友介绍red.It’s red.吸引学生的注意，配套项目容易集中注意力，从而接受新知。用相同的方式，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.这时老师仅做口头表述，不需要学生跟读。先使学生有个初步的印象，为下面的学习打基础。

2、播放VCD歌谣（有关颜色的）图像生动，学生的模仿能力强，听觉灵敏，根据这一种类，我采取直接法与据说法配合的方法，这样就把无聊的词汇学习更加生动有趣。让学生在轻松愉快中学习新词，同时也吸引学生的.注意力，尤其针对低年的学生。

3、学生在小组里相互练习说这种句子。这样全班同学每个人都得到了训练的机会，又不会过多的占用课堂时间。《英语课程标准》指出：改变课程过分强调知识传授的偏向，强调构建积极主动的学习态度，使赢得知识的过程同时作为学会学习的过程。学生主动学习，记忆深刻。

4、指着红色的事物说：It’s red.要求学员跟读，同样方式完成其他色彩的训练。运用迁移法让学生最快的利用新知，同时使学生了解身边常见事物的色彩，使教师可把学到的常识运用到实际生活中，达到学习的目的。

三、操作与指导

1、当老师说“red”时，全班学生立刻指向身边的红色事物，并写出这个词汇，如果学生指着一蓝色事物说It’s red.句子时，则全体教师也应能说出It’s red.同样方式完成其他颜色的练习。

2、四人小组做上述练习，当看到有学生写出错误语句时要尽快纠正。这样做有助于突出本课的重点。同时练习了学生说的能力。

四、复习与练习

玩Guessing game 游戏：将课前打算的五顶小帽子按一定顺序藏在背后，问学生一会儿大拇指会戴那顶帽子跟你们见面。找学生用所学颜色进行预测，如果学员猜错了，老师摇头说 No，让别的学生再次猜，如果猜对了，就点头说Yes，并将大拇指给全体学生看，然后将小帽子送给答对的学生。这样巩固新知，充分激发师生的学习兴趣，也培养教师的综合语言利用能力。

为了能够拓展学生的文化常识，在本课结尾部分播放一首有关颜色的中文金曲，I can sing a rainbow.帮助学生认识更多的色彩词汇，以及英语歌词与英文金曲在演奏上的差异。

总之，在教学过程中，我围绕教学目标，根据学员的身心特点，采用了感受、实践、参与、合作与交流的学习方法，倡导以教师为本的教育模式，充分激发学生的积极性和主动性，并强调培养了教师的综合语言利用能力。以上是我对本课的初步构想，还有待于教学实践来检验。

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