初中数学课本优秀教案范文模板3篇

------------------------------精选公文范文-----------------------------初中数学课本优秀教案范文模板 3 篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的 文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！教案是同学在进行教学的重要参考材料，对教学进度跟节奏 的把控有重要的功用，可以减少教学效益。优秀的备课设计可以 帮助同学提高教学水平，对教学过程进行分析跟推演，从而更好 地推动教学目标。这里帮你们分享一些优秀的教案设计，供大家 参考。《白杨礼赞》教案 一、教学目标 ◎正确说出全文结构，有情感地朗读短文。 ◎学生通过朗读、阅读跟品味关键字等方式，结合教师 解释跟自主合作交流等方法，在理解文章结构的基础上展现象征 手法的表达效果。 ◎学生通过学习本文，北方农民、哨兵所具备的团结、 向上的精神。 二、教学重难点 学生借助朗读、阅读跟品味关键字等方式，结合教师解 释和自主合作交流等方法，在理解文章结构的基础上展现象征手 法的表达效果。 三、教学方法----------------精选公文范文---------------- 1------------------------------精选公文范文----------------------------谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 请学生说说自己偏爱的动物，以及自己偏爱它的那一种品格，互动两轮，顺势引题。 (二)通读全文，整体认知 1.通读课文，谈谈读完课文有哪些感受。 2.请学生探讨文章中主要写了这些对象。 (杨树;人) (三)细读课文，深入研读 1.朗读短文 1-6 自然段，请用一个词概括杨树的特征。 (不平凡) 2.同桌合作，文中描写了杨树哪些不平凡? (生长的环境：单调;形态：力争上游) 3.朗读课文 7-9 自然段，说说北方的农民、哨兵等人具有这些特征? (生命力强;质朴、坚强、力求上进) 4.小组探讨，作者是怎样从树过渡至人的? (象征的手法) (四)小组讨论，拓展延伸 白杨树和东北的农民、哨兵等人具有相似性，为什么此处不是比喻而是象征?比喻跟象征有何差别?----------------精选公文范文---------------- 2------------------------------精选公文范文----------------------------(比喻：喻体往往为抽象的，两者是特性上的相同;象征一般是用写实象征抽象的特征，两者所表现的品格质量相同。

) (五)回顾全文，小结作业 结合板书请师生集体简述本文说明的内容，结束课文。 作业：请学生继续回忆下自己偏爱的植物，使用象征手法写一段 200-300 字的课文，下次课分享。 五、教学反思 本文写自 1940 年，茅盾当时的文字多以资产阶级、小资产阶级为主角，此篇热情地赞扬了抗日中的军人百姓。《白杨 礼赞》写于中国人民抗日战争最艰难的时期。1940 年 5 月，茅 盾离开新疆返回国内，受朱德同志邀请抵达延安。在延安视察讲 学之后，看到了抗战军民团结战斗的精神风貌，留下了深切的印 象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北 方抗敌军民热爱和赞扬之情，便写下了此文。结合这段创作背景， 学生会更加深刻政治解茅盾写作对象及写作风格的改变。《九月九日忆山东兄弟》教案 一、教学目标 1.有情感地诵读全诗，背诵诗句。 2.通过小组合作研究等方法，理解诗情，理解全诗内容 及重点词。 3.感受诗人独在异乡、思念母亲的情感。 二、教学重难点----------------精选公文范文---------------- 3------------------------------精选公文范文----------------------------【重点】理解全诗内容及重点词。

【难点】感受诗人独在异乡、思念母亲的情感。 三、教学方法 朗读法、问答法、小组讨论法。 四、教学过程 (一)导入新课 同学们，每逢节日亲人重聚一堂，欢乐的氛围难得难忘。有一个人在九月九日重阳节的时侯在他乡苦读。看着别人扶老携 幼、开开心心地过节，于是他拿出手中的笔来表达心里对故乡亲 人的无限思念。他是谁呢?今天我们一同造访他的诗作《九月九 日忆山东兄弟》来诠释千古佳作的无限美丽。【板书课题】(二)初读感知 ◎思考这首诗的题目《九月九日忆山东兄弟》是什么意 思? 诗人写这首诗的时侯独自一人在长安念书，求取功名， 恰逢重阳节，诗人无比思念故乡的爱人，就写下了这首诗。 ◎教师指导学员认读字词。 ◎教师范读古文，学生齐读诗文。 (三)深入研读 ◎理解首联独、异乡、为异客，理解诗句意思，体会情 感 独：独自一人。----------------精选公文范文---------------- 4------------------------------精选公文范文----------------------------异乡：他乡，故乡以外的地方。在诗中指的就是长安。 为异客：做他乡的客人。 体会出作者孤独、无奈的亲情。

◎理解颔联诗人为什么每逢见到节日就加倍的思恋亲人? ◎诗中说“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”，请你们想一想初中教案模板范文，到底少了哪一个人呢? ◎诗人写这首诗要抒发什么样的心灵? (四)巩固加强 王维的笔下，有着这样浓浓的怀想诗句，你还知道什么有关乡思的诗呢? 王维的《杂诗》中也有——君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未? 李商隐《夜雨寄北》诗云——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 (五)小结作业 小结：道不尽的愁思，诉不完的乡思，曲折有致地描绘在我们面前。历经 1000 多年，当我们最近重新读起它的时侯， 涌向心头的既岂止是打动。在不知不觉间我们也走入了这浓浓的 乡愁中，今后无论我们跑到那里，同学们都不要忘记父亲，不要 忘记故乡。露从今夜白，月是故乡明。作业：搜集王维的其它散文，研读并欣赏。----------------精选公文范文---------------- 5------------------------------精选公文范文----------------------------五、教学反思 本首诗词，主要描写了王维的思乡之情。

在教学过程中需要添加更多的朗读、朗诵比赛等，帮助教师更好地体会诗歌。 《藤野先生》教案 一、教学目标 ◎有情感地朗读短文，正确掌握文章的线索。 ◎通过学生讲授和小组合作，学生能较为熟练地进行人物性格特点的剖析。 ◎结合创作时代背景，学生能深刻感受作者深刻的爱国感情。 二、教学重难点 【教学重点】通过学生主讲和小组合作，学生能较为熟练地进行人物性格特点的剖析。 【教学难点】正确掌握本文的线索，学生能深刻感受作者深刻的爱国感情。 三、教学方法 谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 请学生说说自己见到的更难忘的同学，并看看原因，互动两轮，顺势引题。 (二)通读全文，整体感知----------------精选公文范文---------------- 6------------------------------精选公文范文----------------------------◎教师提问，学生独立探讨，回顾：散文的线索是哪个? (明确：是对零散的文学语言材料加以整合，加工，使之非常有序，情感或看法非常鲜明的语言组织形式。) ◎朗读全文，独立探讨，本文详写了几件事?分别是哪个? (明确：改讲义、匿名信事件、观看教学电影、送别) ◎同桌讨论，与藤野先生相关的是那几件?另外两件如何归类? (明确：改讲义、送别是描述作者与藤野先生间的互动，次两件是照应了标题《藤野先生》，是文章的明线;匿名信事件、 观看教学电影是与作者的爱国感情相关，属于暗线。

)(三)细读课文，深入研习 ◎通读全文，学生独立探讨：关于藤野先生，本文写了 几件事?几件详写?几件略写? (明确：详写的有改讲义和送别;略写的有被做成扒手、 询问裹小脚、担心作者不参与解剖课。) ◎同桌讨论，改讲义这件事体现了藤野先生怎样的性格 特征? (明确：A.作为教授，治学严谨;作为学生，认真负责 B. 尊重对方，没有民族间的偏见。) ◎小组合作，探讨一下其它几件事反映了藤野先生怎样 的性格特点?----------------精选公文范文---------------- 7------------------------------精选公文范文----------------------------(明确：送别——没有民族间的偏见;询问裹小脚——治学严谨，对自己专业领域里的常识盲点 非常感兴趣;担心作者不参加解剖课——作为教师初中教案模板范文， 认真负责;尊重对方的信念，没有民族偏见;被只是扒手 ——不拘小节。)◎独立思考：藤野先生是一个怎样的人? (明确：藤野先生是一位生活中不拘小节，工作中处事 严谨，认真负责，人格上十分敬重对方，没有民族偏见的教师。

) (四)小组讨论，拓展延伸 小组探讨，本文提现了作者怎么的爱国观念? (明确：体现了鲁迅先生“弃医从文”的心路 历程，展现了鲁迅先生对祖国深沉的热爱之情，以及设身处地思 考如何激发中国人麻木思维的真切的社会责任感。) (五)回顾全文，小结作业 小结：结合板书请学生集体简述本文说明的内容，结束 课文。 作业：对比阅读本文与《阿长与山海经》，分析一下从 人物描写的方式上看二者有何异同，从所体现的中心思想上看， 二者有何异同。下节课分享。 五、教学反思 若想深刻认识本文，把握本文情感，须对鲁迅先生个人 生平及其时代背景有一定地知道，在这个难题地处理上，可以预----------------精选公文范文---------------- 8------------------------------精选公文范文----------------------------先留下预习任务，让学员先为此进行材料搜集跟分享，在导入环 节探讨。各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的 文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！----------------精选公文范文---------------- 9