小学体育课接力跑教学设计

2020小学体育课接力跑教学设计范文

作为一位优秀的人民学生，时常应加强课堂设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你了解什么样的教学设计能够积极有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的2020小学体育课接力跑教学设计范文，仅供参考，欢迎各位阅读。

一、指导思想：

全面落实课程标准中“以人为本”和“健康第一”的指导观念，根据低年级学生的年龄特点，结合课改课堂思路跟现有的教学条件，通过对低年级的接力跑运动的初步实践，让学员真正参加到课堂的教学中来。为教师创设了活泼、生动、宽松、有趣的学习环境跟学习氛围，使教师在体育课的课堂中真正达到育人、育体与育心，让学生感受到成功的乐趣。

二、教学内容：

1、迎面接力跑

2、游戏：拍球比多

三、课的任务：

1、显性目标：通过学习，使学员把握正确的交接棒动作方式，通过不同距离接力跑的训练，发展学生奔跑的素质及速度、协调等身体素质。

2、隐性目标：提高学员主动参加的观念，培养教师互相协同的优良品质。

四、课的结构：

1、开始部分：

培养教师良好的教学常规，组织师生进行队列训练，注重培养学员良好的组织纪律性，培养教师说话认真、一切行动听指挥的习惯。

2、准备部分：

体育队员带领全班进行徒手操的训练，让学员感受到体育锻炼的美，促进学生良好身体姿态的产生。为基本部分作好身体跟心理的打算，避免攻击事件。

3、基本部分：

在进行迎面接力跑的教学过程中，教师采取循序渐进的方式，不断增加训练难度。教师运用多激励、多赞扬的评判方法，给学员创造一个宽松的学习环境，使教、学、练有机的结合出来，充分发挥学生的主体作用，让学员在训练中感受到获得顺利的细雨心情，以此激起学生的练习兴趣。

在游戏拍球比多中，使学生在拍篮球活动中锻炼身体，娱乐身心，同时帮学生一个充分展现自我的表演，提高学生美的意识。

4、结束部分：

带领学生进行高人、矮人、巨人的.放松小游戏，提高学生反应能力让学生放松心灵，缓解疲劳。

一、指导思想

本课根据《体育与健康课程标准》的基本观念，以健康第一为指导观念，根据《课标》水平三的学习规定和学员的实际状况，以自主探索学习为主要形式，以主体参与为思路，以身体训练为主要方式，以取得身心健康发展为目的，以学生共创情感杂糅的课堂教学情景为核心，突出学生的主体地位，培养教师的实践能力，确保每个学员从活动中受到积极的演进。整个教学过程都在游戏跟比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在技能掌握方面，对教材中的技术教学原因做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师培训”的探究式学习方法。

二、教材分析

接力跑是田径运动中由迅速走跟传接棒技术组成的集体项目，它是由培养学生互相配合，密切合作的一项良好运动。接力跑是在要求的区域内，在迅速跑中，由传接棒完成。只有借助反复训练，练习者传接棒之间有了很高的配合，才能超过理想的效果。通过接力跑练习，使学员了解接力跑的动作技术要点和比赛规则，促使学生各项身体素质的发展，培养教师自主学习和团结协作的优良品质。本节下压式接力跑是水平三的教学内容，在水平一、水平二的教学中学生已经基本掌握了接力跑的动作技巧，因此针对六年级接力的课堂来说，在强调锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重的要表现它在心理健康与社会适应上的教育功能。

三、学情分析

六年级小学生相对于中学低年级来说易组织，安全观念较强初中体育教案范文，对动作的感知、理解、接受能力都有较大的提升，他们在学习方法上有了较大转变，已具有一定的自学、自练能力，在教师的鼓励下，在学练结合中具备发现问题、解决难题能力，团队精神好、敢于竞争，这些特征都为上好本节课奠定了良好的基础。而本课又是田径教学中唯一的集体协作项目，如何让学员进入角色，配合学生完成本课课堂任务是学生遭遇的最大难题。

四、教学目标

1、使学生知道接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方式。

2、学会跑动中传接棒的技术，掌握传接棒的时机。

3、遵守规则，提高学生间、同学间相处、沟通的素养；发展通过协同达成目标的素养，增强团队观念。

4、在游戏大赛中，培养学员的团结合作能力跟集体主义精神，以及健康向上的态度。

五、教学特色

创设民主、和谐的课堂环境，加强学生间的交流，在培养教师团结、协作精神的同时，充分发挥学生的主体作用，以学员的自学自练为主，教师的导向性参与为辅，利用研究学习跟合作学习方法，引导学员在训练中看到问题、解决难题。通过训练中的认知引导学员把握原则，提高学生的缓解问题的能力，以超过最佳的教学效果。

六、教学方法和机制

1、分组训练跟自主学习相结合，通过多次跟反复训练，达到熟练。

2、组织接力赛初中体育教案范文，增加竞争性和娱乐性气氛。

七、教学评价

学生在完成本次课学习过程中，有90%的学生可把握下压式传接棒技术，并可应用于实践。学生不但在身体上受到训练，思维能力得到了发展，更重要的是让全体师生体验到参与体育活动的乐趣，在生理跟心理上有一种获得顺利后的愉悦。激发师生参与体育活动的兴趣，从而变得积极主动的参与体育活动，为终身体育打下基础。同时，学生之间团结协作，相互帮助，有队伍意识、责任感，在教学受到充分落实。

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