关于备课论文范文资料 与新课程背景下的有效备课有关论文参考文献

《新课程背景下的有效备课》：本论文为免费优秀的关于备课论文范文资料，可用于相关论文写作参考。

摘 要：在教育教学活动中,我们再用传统课程背景下的老一套办法来理解跟面对新课程肯定是行不通的.在所有的教育教学行为中,学校课堂教学是核心,而教研是推进课堂教学的重要环节,只有确立正确的、符合新课程理念的教案观念能够备好课,才能实施好课程.

关键词：新课程；备课；策略

2006年秋季开始,我市大学处于新课程变革实验阶段.因此,与先前传统课程相比,高中新课程的实施带来了课程理念的差异.课程标准变了,教学模式变了,课程结构变了,教材也变了.新课程的推进使所有在高中一线教学的新老校长在课程推行、教学和管控能力上遭遇着不少的新的压力跟挑战,这意味着教师的教育教学理念、教育实践活动都将出现着深刻的变迁.那么,在新课程背景下,我们怎么能够做到有效备课呢?下面就新课程模式下怎样做到有效备课谈几点体会.

一、教学目标的设计

教学活动是一种有目的、有计划的活动,其目的性、计划性主要反映跟表现在教学目标上.因此在教学目标的设计上需要切记以下四点：

（一）课堂教学需要制定详细、明确的教学目标.教学目标是课程目标的进一步具体化,是教学活动预期超过的结果,是学生通过学习之后预期形成的行为差异,它是教学的出发点,也是教学的归宿,具有导向性与调控性的功能.

（二）不能只注重显性目标,而忽略隐性目标.如果学生只注重知识技能目标的达成,往往会忽略情感、态度、价值目标的谋求.

（三）不能只重即时目标,而忽略长远目标.教师在实际教学中,不能只顾及眼前的实时目标,看不到长远目标；不能只注重课堂的微观细节问题,而不懂做到从宏观进行调控与把握.

（四）不能只重预设性教学目标,而忽略生成性目标.预设性目标往往是由课程标准要求,由课堂任务来表现,是静态的有限目标.对于学生而言是人为的外加的,反映着社会对人的成长的基本要求,是教学活动的基础.而生成性目标是在教學活动中由学生交流和生生交流促使出来的生成性目标,是动态和无限的,是无法在课前确认的.对于学生而言是内在自发的,体现着教学活动的涵义和价值.只有两个部分有机的整合,共同组成教学目标,才能影响学生的发展.

二、教学内容的设计

在备课过程中,我们应留意备课内容设计,首先要挖掘教材的涵义,明确教材的常识体系、教学重难点、关键、前后联系并且设计动机.在此基础上设计每一课时的课件,在课堂活动中对教学内容的设计应尽量减少发生下面问题：

（1）过分依赖课程标准跟教材,忽视学生实际.

（2）强调学科,忽视学科整合.

（3）强调教材,忽视课程资源的开发.

（4）教师是纯粹的教教科书,而不是用教科书教.

三、对学生详细状况的剖析

对学生详细状况的剖析也就是要求学生在备课过程中备学生的常识现状、已有的生活经验、学生之间的变化.

教师只有密切关注师生之间的个体变化,教学能够更有针对性,才会更有效.备课时尊重教师的差别主要表现在：首先,教师头脑中应依然有学生的个体变化意识,这样备课时就会有构思；其次,教师应设计分层次的课堂教案；第三,教学时校长应使教师找到其“位置”,在分层次教学中使教师有不同的发展；第四,开展有针对性的社会实践活动,让学员不断地获得顺利的心得,增强学生的自信,让学生享受成功的愉悦.

四、有效的教案撰写

在学生的课堂活动中,在精心的备课之后会产生每一课时的课堂教学讲稿,高质量的课件设计是增加课堂教学效率的基础跟前提.在新课程背景下,以教师的“学”为中心,以新课程理念为指导,是进行教案设计的必然要求.在以前的教案设计中,我觉得需要留意以下几点：

（1）注重从“师本设计”到“生本设计”的角色转变,从学生的学习应该出发,以推动师生怎样有效的学为主要探讨目标,重点解决学员“学什么”、“怎么学”等难题为主要内容的课堂设计,让学生在教学上带着一定的感情、态度、价值观去主动学习,以期获得发展.

（2）教学中最值做到探究的地方跟最具个性化的内容详写,教学的详细方法跟细节可以略写.这些值做到探究的地方跟具个性化的内容通常是教学上更精彩,可以导致学生反思的地方,但也有老师更难抓住的地方.对于这种的内容教案,教师必须详写并进行迅速的教学反思,只有这种,才能在教学中突显重点,达到最佳教学效果,提高教学水平.

（3）教案撰写不必固定化,在传统的教案编写过程中包含课堂目标、教学重难点、教学方法、课时安排、教学过程、板书设计等几个固定方式.在新课程背景之下,教案可以在课堂教学中随时完成,根据学员在教学中的实际情况调整以前设计好的教案.教师也可以用“学案”代替“教案”,以适应课堂由学生中心、教材中心、课堂中心向学生为中心和主体的改变,避免教与学分离的现象.

五、有效的教学反思

教学反思能推动学生产生自我反省的观念及提升自我监控的素养.教学反思是吸取经验教训的最有效手段,上完课是课堂教学活动的结束,但针对备课来说,并没有结束,课后反思是备课的重要环节,也是一个教师走向成功的重要方法.教学反思可以从下面几个方面着手：

（1）已学的常识体系有什么地方存在不足,今后应修补.

（2）学生的做到与失.

（3）对新课程标准的理解是否有偏差.

（4）教学设计能否合理,重难点设计及教学目标是否正确.

（5）本节课的闪光点在哪里.

通过以上过程对本节课进行教学反思,对自己现在的备课进行修正,在不断修正中增加自己的教育教学水平.

六、结语

有效备课是课堂有效教学的前提保证,在新课程理念下的备课绝不是一个封闭的过程,应该是多个教师合作并与师生进行互动的有效资源的合理安排过程,在备课过程中我们虽然应考量如何做,为什么如此做,而且很要考量这么做的成果跟效果.

备课论文参考资料：

结论：新课程背景下的有效备课为关于备课方面的的相关学校博士跟相关大学毕业论文以及相关备课论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。