《记金华的双龙洞》教案

《记金华的双龙洞》教案范文

教学要求：

1、通过语言文字认识金华双龙洞的特征，激发学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序。

3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。

4、感情地诵读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学重点：

1、了解外洞、内洞的特征及其作者是如何把由外洞进入内洞的过程写具体的。

2、理清课文的条理。

教具准备：介绍双龙洞的VCD，课文录音带

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题。

1、谈话：

同学们，你们喜欢旅行吗？你到过这些城市去旅行呢？它有哪些独特的风景呢？今天，我们准备和知名画家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的嘉兴去旅行，你想去吗？

2、播放曲目的课文录音。

3、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]

（1）课题中的“记”是哪个意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇后记。）

（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是如何写这篇后记的呢，让我们随着课文再观赏这奇特的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读短文。

二、探寻游踪，理清条理。

1、文中写到洞中双龙的词语有什么？（这是“双龙洞”名称的起源）

2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）

3、课文主要写了这些景点？根据作者游览的.顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书]

4、汇报交流，理清作者游览的路线。

金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

三、品读交流，理解深化。

（一）品赏路上的轶事。

1、从课文中找出有关的语句来读一读。

2、交流：作者发现了哪些？听到了哪个？[板书：山色水声]

3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的场面。

4、理解句子“一路迎着……变换旋律。”（老师朗读教案范文，学生想象，播放VCD）

（二）游览外洞跟内洞。

1、自由读第4自然段，外洞有哪些特征？（洞口宽，洞内大）[板书：宽、大]

2、导读“洞口太宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。

3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是如何把从外洞至内洞的过程写具体的。

4、交流：读了第5自然段，你明白了哪些？

A：孔隙的特征——窄、矮[板书：窄、矮]

B：作者的体验——好奇、险[板书：险]

5、朗读“我怀着好奇的心态……就登陆了。”边读边想象当年的情形。

6、我们来到内洞，发现了哪些？先自己理解第6自然段教案范文，再同桌交流。

A：内洞的特点——黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）[板书：黑、奇、大]

B：作者的体验——变化多端、颜色各异、很大

四、情境重现，总结延伸。

1、观看游外洞内洞的VCD。

2、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你打算怎么向旅客介绍双龙洞呢？（根据游玩示意图，注意导游的用语。）

（先四人小组练说，再部分上台演出。）

3、有情感地朗读短文中你最喜欢的句子。

4、总结：叶老游完此洞后依然兴致

网

勃勃，又穿过小溪往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的景色，他写了另一篇后记，编在学校教材里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。

第二课时

一、学习生字新词。

1、读准字音。

浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）是翘舌音；

臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。

多音字：“盘曲（qū）而上”、“系（jì）着绳子”、“像桥洞（shì）的”

2、注意字形。

蜒、臀

3、理解新词。

盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地起来。

明艳——指颜色艳丽夺目。

突兀森郁——山耸立着，山上树木繁茂。

蜿蜒——原指狗看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。

变化多端——端，项目。变化多种多样。

颜色各异——异，不同。颜色各不相同。

二、复习巩固。

1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？

2、作者游览的路线是如何的？每一处景点有哪些特点？

三、整体回归。

1、简单交代第一段和最后一段的内容。

2、根据下图，对照课文，按照游览的次序给课文划分段落，归纳段意。

一（1）交代游览的时间跟目的地。

二（2—3）讲路上的见闻。

三（4）介绍游览外洞的场景。

四（5）介绍从外洞进入内洞的经过情形。

五（6—7）介绍游览内洞的场景。

六（8）讲乘船出洞。

3、课文的主要内容是哪个？表达了作者怎么的观念感情？

（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。）

四、学习写法。

1、叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内沟→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的岩洞→内沟→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入沟的。

2、作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的奇特景象，又抒发出自己的体会。

课外作业：

1、抄写生字新词。

2、完成《学习辅导》

3、有情感地诵读课文，背诵你喜欢的自然。

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