小学教案万能模板

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 小学教案万能模板小学数学说课稿通用 各位观众老师大家好。我是学校英语组____号，我现在说课的考题是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、 说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本 课作详细的阐释。 《______》是____，主要写了______(主要内容），表达了_____________，“语言简炼、层次清晰；描写生动、 细致充满诗情”是本文最大的写作传统。/这篇课文以形神 兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰， 描写生动、细致，充满情感，给人更深的启发。/这篇短文 按_____顺序，围绕____，向我们展示了_____、_____、_____ 等几个场面，赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。。 根据新课标对学校数学课堂的要求跟本文的教学内容和特征，结合学生的实际状况，我确认了本课时的课堂目 把握文章主要内容，抓住重点段落，品味重要词语所包括的观念感情。 2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 敢于质疑，解决难题、收集处理信息的素养及初步学会探究性的学习方法。

3、情感目标：通过有爱情朗读短文，感受。培养，喜爱。引导学生从现实的生活历程与感受出发。 为了贯彻本课时的课堂目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会 语文课程标准要求：学生是学习跟发展的主体。为使教师充分理解本节课教学内容，结合年级学员阅读实际情 况，教学中我主要借助学生参与式的课堂模式，采取朗读法、 讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学方法，使教师积 极参加到教学活动中来，乐于学，勤于反思。 1、朗读感悟法：结合本课的语言传统，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中 “感悟”，在读中“想象”，充分展现课文的语言美、意境 2、想象体会法：在本堂课的课堂中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。 3、情境教学法：有情有趣是课堂。我通过现代化的教学方法，利用 图画、语言、音乐来展现、描绘、渲染情 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4、评价鼓励法：在本堂课的课堂中，我帮学员充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有 理，都予以认同与引导。 除了以上步骤外，在本堂课的课堂中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。

我力求学生在读中得到心灵的 熏陶，在语言实践中学习语言，在感受语言中积累语言，在 内容感悟中把握原则。 围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的方法，设计下面五个教学环节： 第一环节：创设情境，激趣导入。(激情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题，实物观察等方法， 课前收集资料） 兴趣是最好的同学，小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的感染而形成共鸣。 基于这点，开课之初，我首 先借助多媒体展播，营造氛围，将学生带入情境，为课 文的学习奠定情感基础，进而可以增进师生与课文之间的时 空距离。随后揭开课题，简要论述课文的主要内容，顺势进 入第二环节。 第二环节：初读课文，整体认知。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 新课标中明确强调：”阅读是教师个性化的行为，要使教师充分地读，在读中整体认知。” 因此，在导入新课后我先使教师大声自由朗读，把自己很喜爱的句子多读几遍，并尽早对这些容易读错写错的生 字词进行部分指导。同时可以强调问题：“你看懂了哪些？ 告诉同学你怎么把课本读正确、读流利？”这样做，目的是 让教师在初读课本时针对课文有一个整体的认知，理清课文 写作思路，为接下来的体悟赏析，体验情感做好铺垫。

第三 环节：研读赏析，体验情感。 叶圣陶说：语文课堂的最后目的就是让学生自可读书，不待老师讲。 鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读短文，此时其他教师边听边勾画关键词句，培养教师自主学 习的素养。在朗读完后，让学员分组讨论交流，归纳出本节 课的字词、词跟重点段落，并使学生议一议：“这篇文章要 分为几个部分？每个个别分别讲了哪些？给你印象最深的 是那一部分？”力图使教师在反复朗读和探讨交流中对课 文有所思有所悟。 紧接着，让全体师生品读重点词句，并通过多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和探讨，让师生图文结 合地品味和理解本节课重点段落。如读到“____” 多媒体展示____画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 ____之中，还能帮助人们更好地理解“____”、“____”、“____”等语句，从而感受文章的诗意美，领会作者抒发的 特点。 最后，借助多媒体向学生继续展示一组配乐的场景，引读课本，使教师与文本、作者重新形成共鸣，身临其境地 体会作者后来的体味，激起人们对。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学员在循序渐进的学习中增进理解跟体验，有所感悟和探讨， 从而得到心灵熏陶获得思想启发，最终超过突破教学重难点 的目的。

新课标指出：学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。 因此在对课文做出总结和评判后，我借助问题引导学生知识延伸，让学生想一想：______。这个难题，能又一次 激发学生的思惟，培养教师的语感能力。 以“情”延伸课堂内容，使教师感到课其实结束了，但学习是无穷尽的。在读完课文后，我设置了使小孩看生活 中的截图，如等，再启发孩子结合自己的生活实际， 说一说：_____。引导子女在生活大学英语，在生活中用语 文，享受语文。 第五环节：安排作业，复习强化。 一课的结束并不意味着学习活动的完结，而需要借此精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 作业1：请你们将本节课中自己偏爱的优美词句摘抄 到专用小笔记本上； 该板书力求让学员把握课文的内容主线小学音乐教案范文模版，表现作者的写作模式，简单明了。 总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作并且多媒体展示等教学活动，我想法可推动本节课的课堂目标，使绝大 部分的学生都可切实参与到教学活动中来，认知字词，读懂 新词，交流探讨，让不同层次的学生均有收获，同时力求让 学生可看到问题、提出疑问跟解决难题。 开江县灵岩乡中心小学邱达官 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 自我解读精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 本“教学设计书写模板”主要是按照《备课实务与新技能》中的第五章《 如何产生有效的教案》、第七章《备 课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小 学英语课堂实际编写而成的。

1、谈谈“教学目标” 教学目标与教学目的跟教学规定不同。我们建立的课堂目标又应依照课程标准的规定，又要符合学生的实际情 况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的课堂目标 是按照课程的总体目标跟本节课的教学内容而确定的，教学 目标是设计教学过程的按照，是课堂教学的总的指导观念， 是上课的出发点，也是进行课堂教学的最后归宿。 教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对学校数学课的课堂目标确定为三点。我们的教学低效的主要因素 就在于教学目标没有设计好，而导致教学目标没有达成，影 响了整体效果。 在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来 的，着重让学生必须把握些什么，明白些什么。教学难点是 依据学生的学习状况而定的，要灵活处理。当然是面向大部 分师生而言的“教学难点”。 3、教学方法上，我们应按照课型来安排。课型不同，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教学方法也不同。教学方法的选取没有固定的方式，要按照详细的目的、内容及老师、学生的实际状况而定。 当然小学音乐教案范文模版， 多种方法的综合利用能够让教学效果超过更好，标准跟应 求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步。

学生“学有 所获”，教师的“教”才有水平。 4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便于同学操作。编写讲义中，“教具、学具 的准备”必不可少。这有助于指导“教”与“学”，达到优 5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点，突破瓶颈。我分为四个步骤：创设情境，导 入新课；新课学习；拓展延伸；师生交流、小结。一步一步 地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现； 有知识点的归纳总结”，力促目标的达成。 6、“作业设计”不是布置作业。争取使学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平， 促进学员发展。 纵观本“小学数学学科教学设计书写模板”，我认为过程清楚、明白，便于操作，有利于教师掌握课堂教学步骤， 方便“教”，利于“学”。