《我们奇妙的世界》表格式教案（10页）

PAGE 8PAGE 1清水河镇育英小学“情智共生”四步教学法模式教案单元总课题大自然的美好年级三年级旁注单元目标知识与技能目标:认识26个生字，会写34个生字，能恰当、流利、有情感地朗读短文。把握课文的主要内容，联系上下文，体会文章的题旨。学习按一定次序描写事物的作文方法。理解文章“总—分—总”的结构形式。通过口语交际和作文提升教师的语言表达能力跟书面写作能力。过程与技巧目标:做好课前打算，预习字词。疏通文意。综合利用各类形式，阅读课本内容，查阅相关资料英语课文教案模板范文，小组合作交流分享，获取最过的知识跟信息。通过探讨和想象，提高了解能力跟思维能力。情感态度与价值观目标:了解世界的神奇、美好，懂得留心观察，激发热爱大自然的情感。教 学重 点可恰当、流利、有情感地朗读短文。把握课文的主要内容，联系上下文体会文章的题旨。教 学难 点学习按一定顺序抓住事物特征描写的写作技巧。理解“总—分—总”的结构形式。激发学生热爱科学、乐于观察与研究的兴趣。教 学方 法教法：引导法、点拨法、情境教学法。学法：自读自悟法、合作探究法、想象法缓解重难点的举措方法加强引导学生深入文本，通过读、悟理解课本内容。利用多媒体课件，加深学生对课本的理解跟体会。

加强学科融合意识，有效运用各类教学资源，让学员关注自然，了解自然，热爱自然。在教学中，应充分尊重教师学习的自主性，为教师创设宽松良好的的学习环境，让学员在切实主动的认知和感情中，加深理解跟体验，有所感悟，有所思考。课时安排9课时清水河镇育英小学“情智共生”四步教学法模式教案课题: 22我们奇妙的世界备课人：丁大伟备课时间2019、5、5上课时间：课时： 2课时 知识与素养：1、认识“幻、呈”等11个生字,会写“呈、幻、蜡、烛、诱、润、乘、芒、剑、普、通、模、型”13个生字。2、能读准字音，有情感地朗读短文通过朗读表达出世界的神奇。3、了解课文从哪几个方面写出了世界的神奇。4、学习按一定的次序抓住事物特征描写的方式。过程与技巧:1、感悟世界的神奇，学习把事物写具体。2、 领悟作者的表达方式，学习作者按一定顺序抓住事物特征描写的写作技巧。情感态度与价值观：体会作者的观念感情，激发热爱世界的观念感情。旁注二、教学重点和瓶颈旁注教学重点初步感悟世界的神奇，体会作者的观念感情，激发学生看到大自然美的思想情感。解决措施读中体会，加深对课本的理解。教学难点理解课本总分总的结构形式。解决机制讲解引导反思，在课堂中要充分尊重教师学习的自主性，为教师创设宽松良好的的学习环境，让学员在切实主动的认知和感情中，加深理解跟体验，有所感悟，有所思考。

教法与学法教法：引导法、点拨法、情境教学法。学法：自读自悟法、合作探究法、想象法教学工具多媒体课件第一课时课时目标1、会写“呈、幻、蜡、烛”4个生字。2、初步认知课文，随文识字。3、朗读短文，了解课文从哪几个方面写了神奇的世界，学习课本第一部分天空的珍藏三、教学过程（一）激趣质疑情智共启一:导入新课师：同学们，（我们先欣赏一些美好的照片，课件播放地球，蔚蓝的夜空、各种颜色的天空,日出日落,四季的山林等照片，欣赏了很多图片，在你的眼里世界是如何的？课件出示（ ）的世界，你可用一个词语来比喻吗？同学们自由写出自己的答案。我们的世界是多彩的，世界是神奇的，今天就让我们走近《我们奇妙的世界》，去用心体会世界的美丽吧。（板书课题）旁 注设计意图：运用颜色丰富的照片使学生对世界有直观了解，唤起学生的心灵体验，调动学生的学习情绪。（二）合作研究 情智共整合作探讨二．学习词组，初步认知课文内容。1、自由地诵读课文，读准音节，读通段落，难读的地方多读几遍。2、边读边思考：课文从那两个方面写出了世界的神奇？检测字词掌握状况：出示词语：学生读句子(3)呈现 光辉 光芒 普通 雕饰 模型（4）知道词语“光辉”“光芒”都与光有关系。

3、课文从那两个方面写出了世界的奇妙?学生交流，课文从天空和大地两方面写世界的神奇。师：出示第一自然段，请同学们齐读这句话。这是课本的第一自然段，他是全文的中心句。这句话告诉了我们作者对世界的体会，他的领略是神奇的，有生命的。师：让我们变身小精灵飞到天空中，去看看天空的珍藏吧.教师出示读书要求：4默读课文第2～8自然段，快速圈出作者描写的景色。教师板书：太阳升起 云彩 雨点 落日晚霞群星 师：原来天空有这么多的珍藏，作者都写的如此明白，你从这种词语中可以看出他是按哪个顺序来写的呢？教师出示第三自然段：这一自然段中这些句子就能表现太阳升起的神奇呢？这句话把太阳当成大火球，太阳带来你哪些感觉呢？太阳如何成为了蔚蓝色的呢？我们带着这些神奇的觉得读一读吧.5师：我们以小组合作的形式来诠释天空的神奇。小组合作，继续寻求天空的神奇 1、默读第4～8自然段，思考作者是如何写成这种景物的神奇？2、并用“ —— ”横线画出更可表现景物奇妙的词句或短语。设计动机：借助学生对天空感兴趣，通过学生自读交流天空的奇妙，学习词组为学习课本内容扫清障碍。激发学生求知的欲望，通过朗读读出自己的理解跟体会。

（三）展示交流 情智共享学生交流相关的语句。出示第四自然段,在这一自然段中这些句子你认为写得好，写出云彩的神奇呢？师：同学们仔细观察都会看到，天空云彩的神奇还在于变幻的无穷，天空中的月亮会展现怎么的颜色，告诉我们如何的独白呢？带着神奇读出那些词语。（2）交流落日的余晖部分，通过色彩的变幻，写出落日颜色的变迁。好像是画家在一个幕布上涂上了黑色、紫色跟白色。（3）交流星空中月亮闪烁的部分，星星像蜡烛一样闪着光。（4）交流雨水和水洼部分，同学们观察水洼是如何的？怎么会是镜子呢？上面有天空的形状因而像镜子一样。设计动机：学生交流对课本的理解跟体会，欣赏文中优美的诗句和作者大胆地想像。让学生了解天空变化的多端。（四）实践拓展情智共生同学们，你们明白吗？其实世界上想象力最好的人就是你们，有位名人说过，儿童的想象力是最丰富的，我们的全球除了作者写的这种，还有许多其妙的事物，请他们也用笔来写这个神奇的世界吧.当———的时侯，看见——好像——。请4-5位同学上讲台交流 设计动机：结合课文内容进行拓宽，让学生充分的想象。四、板书设计2 2 我们奇妙的世界太阳天空云彩雨点落日晚霞群星大地五、作业布置必答题：抄写本课生字。

选做题：天空云彩还有什么颜色，自己写一写。六、教学反思（从课程标准的推进、高效课堂及课题研究在教学中的展现来思考）成功之处：不足之处：改进的举措：第二课时课时目标有情感地朗读短文，说说课文分别是从这些方面来写天空和大地的。能结合生活理解“一切看上去都是有生命的”这句话的涵义。能仿照例句写自己看到的普通而美的事物。三、教学过程第二课时（一）激趣质疑情智共启1复习导入，巩固字词师：同学们上节课我们初步学习了第22课《我们奇妙的世界》，这节课我们再次来学习。（板书课题：我们奇妙的世界）首先检查一下同学们对上节课所学生子的掌握状况。开始听写：变幻 蜡烛 普通 模型师：请对照大屏幕互换批改。2 复习第一段师：在作者心中，世界是什么样的？请用课文中的词句来提问。（出示并复习第一段：）师：对，在短文的第一自然段作者开门见山地告诉我们作者对于这个世界的觉得，他的体会是神奇的有生命的，接下来我们就跟作者一起感受这个世界的神奇吧.旁 注设计动机：通过听写的方法，巩固上节课同学们学习字词的情况。（二）合作研究 情智共整合作探讨一迅速地浏览课文，；理清思路。师：请同学们快速浏览课文内容，找找作者是从几个方面介绍了世界的神奇？分别是哪个？把你找到的信息在文中圈起来。

师：你们更会搜集信息，在短文的第二自然段告诉了我们天空的珍藏和第九自然段告诉了我们大地的珍藏。板书：天空 大地齐读第二自然段。学习2-8自然段，感受天空的珍藏学习2-8自然段，感受天空的神奇。出示阅读要求：自由出声朗读第2-8自然段，想想这几段是围绕那一自然段来写的？丢写了这些景物？按照哪些顺序来写的？这几段是围绕第二自然段来写的，第二自然段就是这几段的总起句，也叫中心句。天空中作者描写了这些景物呢？教师出示卡片（天空 云彩 雨点 水洼 落日 群星）课文这部分是根据哪些顺序来写的呢？你最喜欢作者描写的哪些景物呢？请划出你喜欢的语句，读一读，说说你的体会。分享交流，指导朗读。出示句一晚上太阳升起，带来了新的每天。开始，天空显现粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色英语课文教案模板范文，太阳如同一个大火球一样升起来了。师:读了这一句，你似乎听到了哪些？天空是怎样变色的，抓住关键词语，强调色彩的变化。师：一年之计在于春，早晨太阳升起，它代表了生机和魅力设计动机：引导学生认识纸发明的过程，知道蔡伦发明的纸的特点。（三） 展示交流 情智共享1.读一读蔡伦造纸的过程，说说你看到了哪些。2.抓住动词，重点有序介绍。

3.照样子，口头有序介绍一次手工活动过程。4.练习用连续词组有序的写一段话。设计动机：通过学生交流概括，知道蔡伦造纸的过程，然后在令学生说说自己做手工的历程，在巩固中提高。（四）实践拓展 情智共生4.练习用连续词组有序的写一段话。设计动机：通过练笔，会使用连续词组把一段话写明白。四、板书设计10纸的发明纸的发明过程：竹片做成重丝绸当纸贵棉絮和麻做纸粗厚树叶、破布做纸轻薄便宜五、作业布置必答题：抄写生字词语。选答题：把纸的发明过程回家说帮父亲听一听。六、教学反思（从课程标准的推进、高效课堂及课题研究在教学中的展现来思考）成功之处：不足之处：改进的措施：