小学语文教案编写与讲义范例ppt课件

小学语文教案编写知识目标： 1、了解教案编写的重要性； 2、了解教案的格式； 3、了解上课课型及课堂过程结构； 4、 掌握上课教学过程基本方法。能力目标： 根据教学内容能仿写或撰写讲稿；1Task 1(任务1 )：教案编写Task 1、根据以下内容写一节课的课件（课 堂完成，交16开以上纸质稿），做好PPT（课 后完成），并做好模拟课堂教学试教准备（课 前课后完成）。Teach your pupils the following content: Unit 10A:What are you doing? B: I’m dancing. A: What’s he doing? B: He’s drawing. New words: dance, draw2Task 1(任务1 )：成果展示1、学生展示一节课的课件； 2、学生说明教学设计模式。 3、教师点评。3相关知识：一、教案Teaching Plan模式参考Teacher:___School： Class：___Date：___? Teaching content:教学内容 ? Teaching aims: 教学目标 ? Difficult and important teaching points:教学重难点 ? Teaching aids:教学工具 ? Teaching process:教学过程I. Greetings 问候 II. Warming-up / Review / Lead-in热身/复习/导入 III. Presentation (New content)呈现IV. Practice and solidation操练与巩固 V. Summary / End 小结 VI. Homework / Home task作业 VII. Handwriting （附板书）4教学内容篇幅较小，内容较少，全文呈现。

单元、标题 篇幅较长，内容较丰富，可以打印或书写在专用纸上。教学目标根据教学大纲和教师实际来设置 听说读写主要生词的素养 灵活运用重点句型的素养 交际能力 培养注意力、观察力、思维能力、创造力5教学重难点结合教材内容跟学员实际水准来确立 重点词 重难点句型教具准备按照教学内容的必须作准备 课件 挂图、卡片 实物、仿制品 教学设施、磁带等6教学过程Step 1: Greetings Step 2: Revision / Warming -up (与课堂有关) Step 3: Presentation 呈现 (新内容) Step 4: Practice / Drills（老师主导、学生为 主体参加，体现各种教学方法） Step 5: Communicative practice / Solidation （巩固或拓展训练，要有创意） Step 6: Summary 小结 Step 7: Homework （口头作业或书面作业）7附：板书设计提纲挈领、灵活多变 书写规范、整洁、美观大方 图文并茂 可以是图表 体现主要教学模式跟教学设计8Task 二(任务2 )：教案编写与课堂设计Task 2、根据所给教学内容编写一节课的课件 （课堂完成，交16开以上纸质稿）小学英语备课教案范文，课后做好PPT， 并课后做好试教准备。

Teach your pupils the following content:Unit 6 My family 单词: family;parents;uncle; aunt; baby ; brother;short;beautiful;handsome句子：Hi, friends. Come and meet my family! This is my dad. He ‘s tall and strong.9相关知识： 三、教案范例一Unit 3 Let’s Talk (第一课时 小学三年级)教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点: 1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的读音 不容易到位。教具准备：1、 本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。 2、 教师为学生准备3—4个扩音器。 3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。

10教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同听歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的词组，并集 中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。（3）师生同听歌曲 “Hello”。教师可以边听边用手势示意 学生，将歌曲中的人名改为同班同学的昵称。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头 饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生提问：Nice to meet you ,too.11用相同的方式介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生跟 这些人物打招呼。（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green， 用说话的方式相互问候: “Hello” 。

2 呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。 教师运用与教材内容同样的课堂讲义，使教师一目了然，既了 解了词汇的涵义，又知道词汇运用的情境。（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对 话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手高举 Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在这次演示 活动中，教师指出 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。12（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是如何用英语打招 呼的。能力强的教师或学过数学的教师尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生朗读并 模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学 生口型要略大些。

而thank一词中的th 在发音时，要使舍尖处 于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学员认识发音方法。教 师应适度纠正，切不可一味的改正发音，打击孩子学习的切实 性。（6）第三次观看Let’s talk/A 部分的课堂课件。使教师进一 步认识对话内容跟含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与原来所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未碰面，或是别人身体较差， 或是较正式的向对方打招呼等场合。因此，同学们不必每天见 面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi . 就可以了。13（7）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次释放。以传递准确，速度既 快的为胜。（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风跟头饰小学英语备课教案范文，让学生做“今 天我配音”的活动。学生帮课件中的人物配音，再次巩固训练 新词汇。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：开火车六到七人一组，做开火车的游戏。

教师在每组选出一名“质量 监督员”，监督每个老师提问的完整性和正确率。从第一个学 生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个 学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。14（2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏：击掌问候做Let’s play 部分的活动，教师让学员按教材的方式一人 一小组的活动，两人互相击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you?Peter: I’m fine./Fine, thank you. 。在同学练习期间，在进行前、后二人一组练习。目的是再 次提出练习Let’s talk 部分的内容。练习时锻炼学生互相倾听 发音，纠正发音，从而感受英语的语音、语调的知识。4 课堂评价 (Assessment)（1）教师让学员按照自己两个单元的获奖状况，制定本单元获 奖目标。15（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)可将创意操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。 让教师在学校自由走动，击掌向她想打招呼的同事问好，教师能放音乐来要求时间，音乐停的时侯，击掌最多的师生为 胜利者。教师能帮前五名发小奖品。 板书设计：Unit 3 Let’s paintHow are you? I’m fine./Fine, thank you. (表示问候的照片)16相关知识： 三、教案范例二Unit 3 Let’ s paint （第二课时） 教学重点：学习表示色彩的词组blue, green, yellow, red, purple 教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难掌握， 教师应多带读。 教具准备：1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的词组 卡片和形状卡片。2、教师准备Let’s do 部分的有关动作的截图。 3、教师和学员都准备白、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 4、教师为每名学员准备一张白纸。176、 教材相配套的本课时录音带。 7、 教师准备学生学过的文具并放到书包中。 8、 教师准备各种颜色的坐垫。

教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生之间互相问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you.18（2）游戏 T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生 摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says教师或学员发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如 下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .2、 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示课件，让学员通过活动性的动画场景，了解颜 色词汇，学习色彩单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。

教师代读green 。19其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动。教学blue 一 词，在背景图的前面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各类颜 色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。（2）用blue, green, yellow, red, purple 的词组卡片和 颜色卡片继续讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师应多带读，引导学 生感悟发音，从而认识数学的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词组，边唱 边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint 课件复习巩固所学表示颜色的词组。（5）听录音，做Let’s do 部分的游戏。20（6）教师用Let’s do 部分的有关动作的照片使教师跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的照片带读此句， 学生朗读。其它各个句子的方式同上。3、 趣味操练 (Practice)（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找学校中带有此 颜色的物件。包括用品和学生的服装。