(教育学)说课模板

说课稿 尊敬的大家评委老师，上午好，我是 xx 号考生，我说课的课题是《》 ，我将从课本分析、学情分析、教法学 法、教学过程跟板书设计五个方面进行说课。 一、说教材 1.教材分析 《普通教育学》是一门师范类专业选修课程，对提升教师的教育理论素养和教育实践能力有着重要的功用。 编者把《》安排在第 x 章第 x 节，一是为了使学生明确_____ 二是为了让学生初步得到热爱学生、热爱教 育事业的感情熏陶。 本课课堂具有承前启后的作用。 “承前” ，主要是对学生学过的______进行综合加强，达到“温故而知新”的 效果。 “启后” ，是指学好本课可为现在学习_________等内容跟毕业时的教育实习，起着铺垫作用。可见，本课 教学是十分重要的。 2．学情分析 学前教育专业的教师几乎全是女性，她们思维较活跃，对准确形象的例子非常感兴趣，而对具象的理论常识 存在畏难情绪，缺乏主动性，自信心不足。 3.教学目标 基于对课标要求、教材特点、学生实际等原因的综合考验，我整体考量知识与素质、过程与技巧、情感态度 与价值观三维目标的综合，尽可能靠近学生的“最近发展市” ，制定以下教学目标： （1）指导学生______________（2）引导学生_______________ （3）激发师生初步热爱学生、热爱教育事业的感情。

4．教学重难点 依据“课标”要求、教材内容、专业培养目标及高职教师的常识经验跟认知水平，我将本课的 教学重点确定为：______________________；难点为：______________________。 二、说教法学法 科学合理地教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学地和谐统一。基于此，我准备采取情境教学法、设 疑问难法、点拨法、讲授法、案例探讨等方式指导教师学习； 学法上，我领会的指导观念是“以学生为本” “把学习的主动权还给学生” ，倡导“自主合作研究”的学习方 式， 具体地学法是自主探究法、 合作学习法、 讨论法跟勾划圈点法， 让教师养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 此外，在课堂之前，让学员预习新课，搜集相关的教育教学实例，并采取多媒体课件辅助教学。 三、说教学过程 接下来，具体说说教学过程。 （一）创设情境，激趣引思（5 分钟） 为构建轻松和谐的教学气氛，让学员愉快的学习，我打算这么创设情境，激趣引思。 引入语：播放_____视频剪影，引导学生观察__________然后，提出问题_________？设置悬念，以此激起学 生求知欲，引入课题《》 ，引导学员自然而然地步入教学第二环节——自主学习，质疑问难。

（二）自主学习，质疑问难（知重点找难点） （6 分钟） 由于大多数学生没有养成认真备课的习惯教育学教案模板范文，我安排 6 分钟，让学员潜心阅读课本第 x 页的内容，勾画出本课的知 识点跟不理解的地方。然后，想一想哪些问题更值得你们讨论？ [设计动机]把弊端作为教学出发点，是为了使教师明确本课的学习目标与任务。（三）小组交流，合作研究（10 分钟） 完成自主学习任务后，就开启小组交流、合作研究环节。 这时，放手使学生在 3-4 人小组内交流自主学习成果，合作研究，解决下面三个层次的难题。这一环节，我会及 时对薄弱小组进行指导。 1.__________是哪个，本课的学习难点是哪个。 2.交流课前搜集的教育教学实例。 3.讨论课后第 x 题。 4.小结本组学习成果，准备向集体汇报。 [设计动机]为学生建立这种的对话系统，是想使学生在交流与合作中提高职业意识，激发其内在学习动机。 （四）集体反馈，点拨释疑（20 分钟） 1.在学员充分交流学习的基础上，进入教学的第四个环节——集体反馈，点拨释疑。由于它是突显重点、击破难 点的关键环节，所以我安排 20 分钟来完成。 每组选定一名代表用自己的语言复述本小组的学习成果。

可以阐述学习过程，可以揭示对_____知识的理解，能 力强的学生可举例说明对_____知识的利用。 2.中职学生受其自身局限性的制约，自主合作研究取得的常识常常是平庸、零散的，老师有必要引导学员对常识 进行梳理、深入理解。教学时，我会按照学生汇报的内容相机点拨释疑，我会这么引导： 首先， 质疑： ____________， 引导学员利用本课所学的常识分析搜集的教育教学实例。 通过直观形象的实例预测， 学生会明白__________。 其次，_____________，紧接着进行操作练习，完成________，然后_____________。 在完成新授任务后，就处于最后一个环节——巩固加强，拓展延伸。 （五）巩固加强，拓展延伸 这个环节分两步，首先是解读与分享。引导学员确立本节课所学的内容，进行教学小结，与你们分享学习收获。 然后，布置作业，拓展延伸。 （1） 操作训练。把本课所学的教育理论利用到详细的教育教学实践中去。 （2） 阅读积累。阅读《》 ，可以采取网络、调查等方式，进一步知道_______。 [设计意图]通过这种活动，让教师在自我阐释、多元对话、课内外联系、校内外沟通的过程中，全面提升教育理 论能力，在收获与思考中体会“生命”的精彩。 四、板书设计 好的板书就像一份微型教案，起到提纲挈领的作用，我是这种设计的??这个板书，集教材编者的“编路” 、教 师的“教路”和学生的“学路”于一体教育学教案模板范文，既可帮助学生理清知识脉络，又可恰如其分的突显教学重点，促进师生 教育理论能力的提升。 我地说课到此结束，谢谢大家评委老师！