小学古诗教学设计模版文件

★精品文档★小学古诗教学设计模版古诗教案设计一、 【设计模式】古诗的教学，是在课堂上 与教师穿越时空去体验祖国语言文化的绚烂与辉煌古诗教 学必须推动教师最大限度地走进这些文化， 使某些文化滋养学生心智成长在语文实践过程中强调发挥教材的“例子”功 能提出学习方法的巩固、迁移，帮助学生把握规律，形成可 力感悟古诗， 只有当平面的词语通过学生的想像生作为一幅 幅鲜活的场景、一曲曲优美的曲调、一幕幕立体的画面时， 学生能够投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读 出诗的音韵美、画面美、情感美二、 【教学目标】 1。 知识与素养目标：学会生字，正确读写和理解字词可恰当、流利、 有情感地诵读古诗词， 并尝试背诵通过对重点词、 体会诗的含义和抒发的感情 句的理解，2。 过程与技巧目标： 通过“三读”来感受诗词的音韵、画面、情感，培养教师读中理解，读中 想象的素养利用课文插图及多媒体课件，借助想象，加深理 解 3。 情感态度与价值观目标： 激发学习阅读诗歌的兴趣感受 诗人对乡村美景的热爱与欣赏， 对劳动生活劳动人民的歌颂体会诗人对祖国河山的热爱、怀乡思亲、孤独萧索、壮志难 酬、与友人依依惜别重点：理解古诗内容，想象并叙述诗句 所绘制的场景难点：通过反复朗诵，入情入境地感受诗人所 要抒发的心灵四、 【课前准备】六、 【教学过程】一、上课导 入：1、平时大家积累了许多古诗，想跟同学对对诗吗？2016 全新精品资料 - 全新公文范文 - 全程指导写作2、–独家原创 1/4精品★精品文档★ 能记住这么多的古诗， 你们真棒知道我们今天所对的古诗是 感受一谁写的吗？你们认识他吗？今天我们来学习一首诗，下 ??请看板书 [ 设计动机：通过游戏的方式，激发学习古诗 的热情 ] 二、 解诗题， 知作者 1、你了解作者那些诗或事？从 题目中，你既清楚了哪些？教师随机点拨学习方法：是啊， 搜集资料，也是理解古诗的一个方法！题目中的关键词我们 都明白了，你可连出来看看题目的含义吗？ 2、以前学习诗歌，你有哪些好办法呢？板书“读”过渡：你看，这些都离 不开读对于古文学习， 然用这个方式来学习 多读是一个很重要的方式最近我们却 [ 设计动机：关注学生已有的生活心得 通过总结提炼出 “读” 的重要性， ] 三、“三读”知诗意 1、是新课标的重要观念之一，并为下一步的学习提供了指导方式趣读，体会音韵美要你来读，你如何读？生：读出223 的节奏停顿能不能读得很有趣一些？老师这里也有一种节奏呢！ 想听吗？你可帮它配上动作打出节拍吗？比如， 实也有众多有趣的方式呢！ 轻叩桌子其比如拍手读， 你会吗？练习趣读：可以加上诗里的动作读，摇头晃脑的读、还可以跟朋友合作 读呢！只要想办法，读古诗是如此有趣的事啊！下面你可以 选择今天你喜欢的方式练一练， 也可以自己想出新的方法读这首诗，尽量要读得有趣一些！下面两人一小组，练习一下 待会老师看看那组读得更有趣！ a 自由练习趣读，师巡视指导 b 展示汇报：谁愿意展示一下？你认为谁读得有趣，推荐2016 全新精品资料 - 全新公文范文 - 全程指导写作 –独家原创 2/4精品★精品文档★ 一下喜欢么？也来唱一唱你还可以用自己很熟悉的曲子换 成这个词唱起来 [ 设计动机： “兴趣是最好的同学”诗词教案范文，诵读从作家角度出发，而趣读则立足于孩子的心理，给人耳目一新 的觉得， 更贴近孩子的天性最终促使教师对古诗学习的热情 和兴趣 ]2 ．听读，想象场景美过渡：这首诗不可是一首动听 的歌， 更是一幅秀美的画呢！ 来，请闭上眼睛听读想象场景： 仔细听同学朗诵这首诗， 你透过诗里的文字去想像画面学生描述短语：同学们，这个时侯呀，我的心底中浮现出了如何 一个画面？感悟方法： a。

听了他这么的表述，你有如何的评判？ c。 知道如何把简单的词句变成优美的语言的吗？方法 引导：为了使朋友也可感受到你的场景美，可以使用以前积 累的好词好句，运用排比、拟人的写法把词语说生动些听起 来才这样美再听读，强化场景：请闭上眼睛，再来听一遍想 象画面组内交流：汇报展示： a。 指名描述：谁来表述一下你 b。 齐读： 带着你的想想起的场景？还有谁也想描述这句诗？ 象跟体会，一起来读这首诗[ 设计意图：对古诗教学而言，需要营造情境， 感受诗情画意本教学环节把句子中的景物变 抽象为写实，使一幅完美的图画显现眼前，学法的指导也在 不经意中得以强化另外，课堂有意识地想像补白诗词教案范文，可以引发 学生认知的火花，引发发散性思维，深化理解这一环节的拓 展，对师生进一步诠释诗意有推波助澜的作用 悟心灵美 a。 引导领悟情感 ]3 、背读，感b。 背读：这么美的诗，你们愿不–独家原创 3/42016 全新精品资料 - 全新公文范文 - 全程指导写作精品★精品文档★ 愿意背出来啊？大家一起背一下 ( 配乐) 小结： 刚才我们通过趣读体会了文学的音韵美，听读想象了场景美，背读感悟了 情感美因此，对于诗歌学习，多读是一个很重要的方式 计意图：走进文本，走进作者心七、 [设【作业】 1、课后积累作者诗句 2、用你的笔触画一画这首诗饮湖上初晴后雨夜书所 见九月九日忆山东兄弟咏柳春日乞巧嫦娥题西林壁游山西 村黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西独坐敬亭山望洞庭 忆江南乡村四月四时田园杂兴渔歌子泊船瓜洲秋思长相思 七律长征牧童舟过仁安清平乐村居 背诵古文，默写古诗 教案 1、有情感地诵读诗歌；/ 鹤山小学信息化教学“三为主四环节”2016 全新精品资料 - 全新公文范文 - 全程指导写作–独家原创 4/4精品