高一音乐钢琴教案2

乐理 教 学 内 容 通过学习了解音的分组 .等音.变音.和音的分组.从而提升学生的对音乐的兴趣 并形成对音乐知识进一步的知道.为现在的学习奠定良好的开端. 教 学 目 标 教 学 策 略 手 段 讲解法.讨论法.练习法. 课 堂 练 习 1 如何识别音的组别 2 如何懂得把各组别音写在不同的谱号上。 教 学 反 思 音的分组 教学内容 教学目标 通过学习了解音的分组..从而提升学生对音乐的兴趣并形成对音乐 知识进一步的知道. 重点难点 教学重点: 1 如何懂得音的分组 教学难点: 把各组音的分组写在不同的谱号上 一．复习上一节课的内容。 音列与音级 (1) 乐音体系:乐音中使用有固定音高的音的总和. (2) 音列:将乐音按高低顺序排起来.称为音列. (3) 音级:音列中的每一个音均称为音级. (4) 介绍键盘. 白键:基本音级(CDEFGAB)排列 黑键:变化音级 (5) 八度:在一个八度内,白键跟红键共有 12 个.音相邻两键的音高 距离为半音. 二．新课音的分组 为区分乐音体系中音名相同而音位不同的各音（乐音体系包括一般 88 个不同音高的音） ，便产生了“音的分组” 。

1 乐音体系中的小字一组的 a1，也称为标准音。 2 小字一组的 c1 被称为中央 c。 3 钢琴的音域是 A2-c5.女低音的大概音域是 c1-a2. 4“音区“是指某一音区或音色的整个乐句。 5 根据其音色或音高的特征，通常划分为低音区，中音区，高音区。 6 低音区深沉，中音区浑厚，高音区明亮。 三．在五线谱上写出各个音区的音高。 （１）五线谱的线与间 （２）五线谱上下加线的写法． 四．在不同谱号上写成各组音的音高。 （１） 高音谱号（Ｇ谱号） （２） 低音谱号（Ｆ谱号） （３） 中音谱号（Ｃ谱号） 教学思路方法 在不同谱号上写出各组音的音准 课堂练习 教学反思 中国美术书法说课教案 今天我要说课的考题是中国美术书法，下面我将从课本分析、教学方法、 教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 本节课讲的是国内美术艺术主要是为了提升教师对艺术基础知识的把握， 让学员开始对艺术的入门学习有一定知道。 书法成为国内特有的一门线条艺术，在抒写中与笔、墨、纸、砚相得益彰， 是中国人民善良智慧的结晶，是举世公认的艺术另类。早在 5000 年以前的甲骨 文就显露端倪，书法从文字产生到构建文字的书写模式，几经变迁创造了多种 体式的书写艺术。

1、教学目标： 使教师认识艺术的发展史概况和特征及书法的总体状况，通过预测代表作 品，获得怎样欣赏艺术佳作的知识，并可作简单的艺术训练。 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解国内艺术的基础知识，掌握其基本特征，进行长期的书法训练。 （二）教学难点： 如何诠释、认识艺术佳作中的笔触美、结构美、气韵美。 3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。 4、课时：一课时 二、教学方法： 要使教师在课堂过程中有所收获，并超过一定的课堂目标，在本节课的教 学中，我将采取欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。 （1） 欣赏法：通过幻灯片让学员欣赏大量优秀的书画作品，使教师对艺术产 生浓厚的兴趣。 （2） 讲授法：讲解书法文字的演进简史，和方式特征，让学生对艺术作进一 步的知道跟认识，通过对艺术理论的知道，更深切的了解艺术，从而为现在的 书法练习作重要铺垫！ （3） 练习法：为了让学员充分知道、认识艺术名家名作的书画造诣和方法， 请学生进行局部临摹练习。 三、教学过程： （一）组织教学 让学员准备好上课用的用具，如毛笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以 下的教学过程中有一个良好的学习氛围。

（二）引入新课， 通过对上节课所学知识的小结，让学员认识到学习艺术的涵义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过长期幻灯片让学员欣赏一些优秀的书画作品，使 学生对艺术形成独特的兴趣。 2、讲解书法文字的演进简史和方式特征，让学生对艺术作品进一步的知道 和了解通过对艺术理论的知道，更深切的了解艺术，从而为现在的绘画训练作 重要铺垫！ A 书法文字发展简史： ①古文字系统 甲古文——钟鼎文——篆书 早在 5000 年以前我们中华民族的先祖就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记 载占卜、天文史籍、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力 的演进，人们掌握了金属的治炼技术，便在塑料器皿上铸上原本的一些天文基本乐理教案范文， 历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国之后为了便于政治、 经济、文化的交流，便将各地纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于当年的大 篆又称小篆。（请学生探讨这几种字体的特征？）古文字是一种以象形为主的 字体。 ②今文字系统 隶书——草书——行书——楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足 需要，隶书便在这些状况下形成了基本乐理教案范文，隶书另一层意思是平民使用，同时还发生 了一种草写的草书（独草），这时笔墨纸都已出现，对艺术的独立创作起至了 积极的助推作用。

狂草在唐代出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出 现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是唐代出现，唐朝达到顶峰， 著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是如何理 解的？），教师进行归纳：它们的共同特征是即将脱离了象形走向抽象化。 B 主要书体的方式特征 ①古文字：甲骨文，由于它进入文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可 爱，目前看到的总计有 3000 多字，可认识的约 1800 字。金文，处在文明的发 展早期，线条细腻质感厚实而修长，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。 石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君主外出打猎和祈求丰年，秦篆是一种 严谨呆板的纯实用性的字体，艺术价值最小。 ②今文字：隶书是在秦篆严谨的浮躁下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本 图例《张迁碑》结构