精品推荐：人教版小学三年级语文上册1-8单元作文指导(教案)

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简介：一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的： 1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律人教版小学三年级作文教案及范文，但应教会学生基本的写作技巧。 3、针对学生不同情况，促使学生较多完成习作。 指点迷津： 一、导言：课余生活可谓就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画 画、探险、郊游 ，不管是跟朋友还是家人，不管是干了好事、趣事还是坏事、错事，样 样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的闲暇生活。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ”这首诗中那 句话说出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们 会了解些这次作文该如何写。 二、师生互动，讨论可以写的内容。 1、我的课余生活能丰富了，经常参与的活动有： ___________________________。在 课余，还出现了许多事情，给我印象最深的事情是 ___________ ，那一次，我觉得非常 __________________________________________________ 。 2、审题，可以写哪些？ ①内涵理解：生活 —— 学习生活 —— 课余生活 —— 课外学习 —— 课外活动 —— 课外爱好 ②习作之间： 我的课余生活跟记一次活动 （游戏） 这两类文章的关系应是 “子题 ”和“母 题”的关系。

写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把 握习作要求。 ③自由拟题： 三、出示范文谈写法。 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？ 2、课余生活中出现的事众多，抓住其中印象最深的一次写。 3、人物多，事情中有自己也是别人，应把握突出的人物写，写出她们的语言、动作、 神态、内心等特征。突出的人物可以是自己也可以是别人。 4、内容多，要按一定顺序写。 懂得使用些关联词，如 “可是 ”“ 于是 ”“ 甚至 ”“才”“一 就” 让你的文章很 有文理。 懂得使用些表示空间方位和时间先后次序的词，如 “首先 然后 接着 ”“ 之 后”“这时 ”“当 的之后 ”“前面 ”“顺江而上 ”让你的文章更有条理。 5、写活动首先应表述完整。可详细交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突 出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法， 重在写小。 写时 域广阔的作文应重视以一当十，以十当一的叙事方式，重在写一。从而紧紧抓住习作要求。 课余生活（大） —— 一次活动（小） 课余时间（十） —— 活动时间（一） 7、写好自己，写出感受，能使人分享幸福。 四、帮你积累： 手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防 二、《写一个熟悉的人》作文指导教案 习作要求 １．训练学员通过一两件具体例子，写出人物特征来；学习通过人物外貌、语言、动作 等描写突出人物特征的方式。 ２．作文指导过程中，渗透人的崇高品格的观念教育。 教学重点：习作怎样写出人物特质。 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程： （第一课时） 一、审文题明确规定 １．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件 事写一个你熟悉的人， 要注意写出人物的特征。 要求教师背诵文题， 想想这次作文的要求是 什么？ ２．这次作文要我们写哪些？ （写人） 写什么人？ （写熟悉的人） 写几个熟悉的人？ （写 一个熟悉的人） （师板书习作题）要我们非常注意写出这个人的哪些？（写出人物的特征） 二、明白人物特征、拓宽学生想法 １．写出人物的特征是这节课的练习重点。 什么是人... 更多>>