课程讲义编写基本要求及备课模板

课程讲义编写基本规定为了更好地履行教书育人的职能，执行课程标准的规定，贯彻因材施教的原 则， 精心设计跟组织好每一章节及每一课时单元的培训内容跟进程，切实加强教 学质量，每一位任课教师均应认真编写好所任课程的纸质教案。 一、教案编写的方法 1.教案是学生以二节课为一课时单位编写的课堂具体细则， 是上课的重要依 据，是确保教学品质的必要举措。一般包含学校、学科名称、课时的课堂目的、 课程的类别、课程的进程（包括教学内容、教学方法、时间分配、板书设计（课 件制作） 、师生活动设计、作业） 、教学小结、教学反思等。 2．编写教案应以课程标准为根据，在深入研读课本，了解学员基本状况的 基础上， 根据每门课程的内容跟特征，结合学生多年累积的课堂经验跟形成的教 学风格，充分发挥教师个性、特点跟才华，编写出具有自身传统的教案。 3．教案既不同于课程标准，也不等同于讲义（或讲座题纲） 。课程标准是对 课程的总体要求，而教案则是推动课程标准的详细细化并精心设计的培训框架。 讲稿 （或讲座提纲） 是丰富和内化教案中的详细规定并推动这种想法的实质内容 和书面台词，要充分考量如何推动教案中所规定超过的教学目的跟效果。

注意：教案和讲稿的不同之处在于： （1）教案所承载的是课堂教学的组织管理信息，而讲义（讲稿）所承载的 是知识信息。 （2）教案的模式产生受教学过程的管理逻辑支配，而讲义（讲稿）的模式 形成受教学过程的常识逻辑支配。 （3）在内容上 ，教案涉及的是组织性项目，而讲义（讲稿）涉及的是知识 性项目。 （4）讲义（讲稿）包括 Powerpoint 演示文稿、CAI 课件和网络课件等课堂 辅助的多媒体课件。 4．教案的编写需要与课堂进度表对应，在章节描述、学时安排、授课内容 等方面要与教学进度表一致。 5. 教案的编写应充分落实校长“主导”和教师“主体”作用相结合的教学 原则。在教学设计时教育学教案模板范文，要加强案例材料的引用和学生互动的设计。6. 教案每学期都要再次编写。每门课都需要有完整的教案。教案必须是纸 质手段的，鼓励制作多媒体课件。教案原则上尽量用英文（日语）编写，原则上 应编写详案（讲授该门课程达 3 轮以上（不含 3 轮）的高级职称老师、多媒体教 学的课程且有完整和具体的教学课件除外） 。 二、教案编写的方式跟内容 1．课程名称，适用专业、年级，学年、学期教育学教案模板范文，任课教师，编写时间。 2．教案原则规定写详案。

按每一章中各节的教学内容和学时分配编写以二 节课为每一课时单元的讲课教案。 3. 课程基本信息需要与相应课程标准内容同样。课时授课题目要以“教学 进度表”为根据，按章（节） 、课次拟定授课题目。 三、每一课时单元授课讲义编写的详细内容： 1．本课时的课堂目标及基本规定； 2．本课时教学内容的重点和难点； 3．本课时教学内容（具体至知识点） ； 4. 本课时的课堂方法（手段） ； 5．本课时师生活动设计； 6．本课时的板书设计； 7．本课时的阅读书目或参考资料； 8. 本课时的小结； 9. 本课时的作业布置等； 10.本课时的课堂反思。 四、每一课时单元授课讲义编写的详细规定： 1．教学目的跟要求的制定要完整具体。教学目的涵盖知识目的跟能力目的 两个方面；确定的教学目的要与课程标准的规定相一致。 注意： “教学目的跟教学规定”是指借助教学，提出教师应超过的目标。通 常从教师获得这些知识、培养什么能力、提高素养等方面考量；在程度上分为了 解、掌握、学会、应用等。同时应充分考虑到教学内容、教学条件、课程传统以 及观念教育等方面的关系， 依据学生的实际提出要求。这部分规定编写得风格而 具体。

2．确定授课重点、难点应正确、具体，保证授课详略得当，重点突显，有 效运用课堂教学时间。 注意： “教学重点”是表明课程标准中的重点内容或本章（节）要解决的关 键问题。 “教学难点” 是说明本章 （节） 教学过程中学生容易造成的困难和障碍。 3．在编写教案时应按照不同的教学内容、课程种类跟学员的实际状况精心 设计教学方法， 尤其是突破教学重点、 难点的教学方法， 应写入教案， 以备检查。 注意： “教学方法和方法”指以缓解教学任务为目的的学生间一同进行了解 和实践的方式体系。其构成要素是：教师的教、学生的学、教学信息和赖以传输 的契机（教材、语言、形象）以及软件（图表、教具、CAI 课件、计算机等） 。 教学方法一般分为三类： 第一类，教师运用语言向师生传播知识跟技能，如讲授法、问答法、讨论法 等。 第二类， 教师有目的的指导学员通过直观感获得知识跟技能， 如实验、 实习、 演示法、参观法、调查法等。 第三类，教师指导学员独立获得知识跟技能，如指导自习、练习法、指导学 生上机、上网、查询资料，参加学生科研课题研究等。 4．教案中的教学内容部分应详细，纲目清晰，重点突显。同时，在编写教 案过程中不应有先写教学内容后确认教学目的、重点、难点的状况。

注意：教学内容是整个教案的主体部分，既应表现出教学活动的逻辑程序， 又要划分出若干环节或方法，并考虑到它们的时间分配、具体办法的应用，相互 间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反应了学生课堂设计思 想，体现了学生的课堂经验跟风格。 5．教案中附有课堂的板书设计。板书设计要简练清楚，重点、难点突出， 贯穿整节课内容，板书设计要讲求技巧性、艺术性，达到帮助教师理解课程内容 的目的。 6．教案中应有课堂练习内容与作业的内容，应是教材内容的有益补充，有 利于学生巩固和完善所学知识。作业的难度、份量应适度。7．阅读书目或参考资料：建议教师课余阅读的篇目，以便学员更好地理解 教学内容， 扩展知识面。 参考资料是指授课教学内容参考的课堂参考书的章节名 称。 8．教案中应有对本次课所授知识的概括性小结，使学生非常清晰掌握知识 点。 9. 每次授课后，教师要尽快总结授课中的心得体会，找出本次授课的特点 与不足，记入教案，以便于下一轮授课。 注意：这是学生培训后填写的。教学后记是教案执行状况的心得总结，目的 在于优化和微调教案， 为下一轮课讲授设计非常良好的课堂方案。应全面阐述教 学过程，特别留意对意外看到、点滴收获、以及因部分欠缺而迅速补充的方式等 方面内容的撰写。

教学后记包括：教案的执行状况；教学目的是否超过；教法的 选择跟应用效果如何；学生的体现；疑难问题，典型错误；经验感受，存在的问 题；今后教学建议；资料索引等。 五、课程教案的管理 1、凡在我系任课的专职教员、双肩挑教师、兼职学生、外招教师一律要按 系部的统一规定编写教案。 2、各教研室要做好任课教师备课、撰写讲稿等工作安排，开展教学内容、 教学方法、教学方法等内容的交流与学习，提高学生的课堂水平。 3、每位学生每学期需要编写所承担的每门全日制本专科课程（含理论课跟 实验课）的课件，同一课程不同教学大纲的学校需要编写不同的备课。 4、教师在学期授课前要编写出三周的讲稿，并于开学前送交各教研室检查 和系部核查定级，符合规定或基本依照要求的方可批准使用。 5、新进教师、中级职称以下(含高级职称)教师、开授新课程的学生(含高级 职称教师） 应编写详细教案(简称详案)。详案是指正文部分对教学内容做了较为 详尽的表达，较为充分地表现了学生对课堂过程的设计。教学过程要包含：复习 旧课、引入新课、讲授新课(内容、方法与思路、逻辑关系、提问与训练、演示 等)、小结、布置课后作业等。 6．教案编写应在培训前完成，教师讲课必须携带教案，对于无教案授课的 教师，一经发现，按教学事故处理。

7．对于运用多媒体教学的课程，必须制作多媒体课件，纸质教案的课堂设 计需要完整、详细填写，教学过程可以实行简案，但需要突出对整个教学过程的 教学方法、时间安排、教学组织等方面的设计。多媒体课件，不得替代教案。 8. 教师要妥善保管已使用过的教案。系部因管理应该能对学生近三年的教 案留存保管。系部对留存的教案应做好记录，妥善保管，不得损坏、丢失。 9. 系个别“期初、期中、期末”对教案进行“三定”检查外，还不定期对 教案进行抽查。期末将进行优秀教案评审，对优秀教案的学生予以赞扬和奖金。 评审结果计入教师业务档案。 注意：优秀教案评比的主要根据有：①教学目的跟要求确立，教学内容充 实，重点难点突出，科学性强，对常识的详解深入浅出；②教案清晰整洁，教学 程序合理，结构细致；③能按照教学内容采用先进教学方法，教学模式多样，教 学方式灵活；④时间分配合理；⑤有特色、有创意。 10. 由于课程种类、 教学内容的差别， 教案书写的详细格式不作统一的要求， 但需要包括上述主要内容。 11. 本规定自发布之日起执行，外语系负责解释。外语系 二О 一二年八月附：外语系课程讲义模板课 程 教 案20 ~ 20 学年第 学期课 程 编 号 课 程 名 称 主 讲 教 师 职 称系 (部) 名称课程编号课程名称 公共必修课（ 专业限选课（ 公共选修课（ ） 专业必修课（ ） 专业选修课（ ） 总学分/学期学分 ） ）课程类型总学时/学期学时学时分配课堂讲授学时：实验（实践）学时：授课教师系别/专业学校/人数 考核方式 考试（ ） 考查（ ）教材名称（作者，出版社，出版时间）教 学 参 考 书培训学生姓名专业技术职务从事专业行政职务一 、章（ 节 、目 ）授 课 计 划第授课章节名称 教 学 目 的 教 学 要 求 教 学 重 点 教 学 难 点 教学 方法与 手段授课 时数作业与 思考题 阅读 书目或 参考 资料教 学 后 记二第 页、课课堂 内教容内容小结