11《秋天的雨》教学设计及模式

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元的一篇讲读课本，这是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住春天的特点，从夏天的到来写起，写了夏天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的春天。本堂课紧紧抓住了这一点，在教学中运用自然的实景把学生带入课堂，而后又借助巧妙回答启发学生想象，把教师的认知带出课外，带到最广阔的自然空间，最后以演促读，动画结尾，使得整堂课充满欢乐的情调,学生受到美的熏陶。

教学目标：

1．认识本课生字词。

2．有情感地朗诵课文，读出对春天的喜爱跟赞美之情。

3．读懂课文内容，感受秋天的美丽。

4．积累好词佳句。

教学重难点：

重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱跟赞美之情。

难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受夏日的美或者颜色美。

教学过程：

一、课件导入，铺垫情感

1．导语：同学们，不知不觉，我们将要开启冬季，前些天的几场秋雨让我们由衷地感受到秋天的暖意。今天，我们将伴着绵绵的细雨走进秋天，走进秋天的美好、快乐的天地！

2．齐读课题。（板书：秋天的雨）

二、初读课文，整体认知

1．检查生字词。

昨天我们学了生字词，同学们还了解他们吗？请看大屏幕：

（多媒体课件出示字词，齐读，个别读，重点提出“钥匙、菠萝、扇、缤纷”的读音）

2．一边唱录音读课本，一边欣赏动画。整体感知。

（1）要求：边听边想：秋雨给我们带来了哪些？

（2）读后交流：在秋雨里，你都发现哪些了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……

（这一环节的设计，旨在检测学生的预习情况，并从整体上掌握课文大意）

三、深入局部，品读课文

（一）理解“钥匙”

1、范读第一自然段，抓住重点词“钥匙”。

2、俗话说“一场秋雨一场寒”，秋雨来了，我们才深切地感受到秋天的夏日，所以课文说“秋天的雨，是一把钥匙。是秋雨把春天的大门开启了。”

3、指导朗读，感受秋雨的温婉、凉爽、惬意。

（二）感悟“五彩缤纷”。

1、学生背诵课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词句画出来。

2、师问：秋天的雨把这种色彩都帮谁了？教师依据学生提问出示相应课件。

3、指导朗读，加深理解。

真美啊！现在就叫我们美美地读一读吧。

（老师示范：“你看，它把黄色给了……”我边读边想象，好像看见了树叶在秋风中轻轻地扇

动的样子……学生试读：……）

4．仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你可仿照文中的语句说几句吗？

课件出示：秋雨把()给了（），（）。

生：秋雨把紫色给了茄子。

生：秋雨把黄色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。

生：秋雨把红色帮了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的微笑。

生：……

5．课本中说“读到这儿，我读懂了‘五彩缤纷‘的含义。”你看懂了吗？会用吗？

生：五彩缤纷的图画

生：五彩缤纷的衣服

生：五彩缤纷的花朵

生：……

（学习第二段时，紧扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读美句，看风景图，让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的涵义，深刻体会到秋天的美，并通过朗读指导，仿写秋色语等方法，使学生的认知得到充分拓展，情感得到尽情发挥。）

(三）体会“气味的香甜”

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜料，还藏着许多好闻的味道呢。

（板书：藏着气味）谁愿意帮你们读一读这一段？

1．指名读。

2．你还知道秋天的雨里藏着什么味道？谁可仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；桔子酸酸的…）

3．师：啊！秋天的雨里原本藏着这么多成熟的果实呢!连我都听到流口水了，更何况小朋友呢！

4、指导朗读，加深理解（边读边想象；读出好像在与他人分享好闻的味道的觉得）

（仿说训练与朗读指导，既拓宽了学员的认知，训练了学员的语感，又加深了学生对秋季的理解。）

（四）表演朗读。

1．师生互动，以演促读。

秋天的雨除了帮我们增添了这些色彩和浓烈的味道，她还是个热心人呢！“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，瞧！她以后正举起红色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演起来，好吗？

（1）师：（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在那里呢？

生：我在这儿呢！

师：你在干什么？

生：我在忙着造房子呢！

师：哦，你真聪明！那忙吧，再见！

生：再见!

师：小松鼠，你在那里呢？

……

2．你们真是出色的小导演。这么开心的场面，你们想不想大声地读起来呢？那就请他们自由读读这一段吧！

（这一段采用了以演促读的方法，即导致了教学方式的单一，体现了教学的多元化，又极大地促使了学生的积极性秋天的雨教案范文，让学生在快乐的互动中轻松地理解了课文内容，可谓一举多得。）

四、拓展、积累，升华情感

1．小结。同学们，现在秋天的雨教案范文，你们看见了一个怎样的春天？（板书：美丽欢乐……）

2．齐读最终一段。

3、欣赏教学视频。

（动画片是小学生最爱看的，这一设计又进一步促使了教师学习课本的兴趣，又帮课堂带来了一个无比快乐的结尾。）

五、布置作业

1．我应搜集一些描写秋天的词语。

2．我应把春天的景物画出来。

3．我应跟爸爸妈妈一起去秋游，并把你看见的秋景写出来。

板书设计

11秋天的雨

五彩缤纷

钥匙藏着香味迷人快乐

吹起喇叭

总评：这篇短文语言生动优美，但针对缺乏生活观察的学生来说，掌握起来有一定难度，本堂课在突破这一瓶颈上有下面几处亮点：

一、借助直观图景感性表现文本，实现了文本跟实景具体的结合，使学生可最生动形象地理解课文，真正感受到秋天的美，促进了情感朗读。

二、多处的仿写练习，激发了教师的想象力，拓展了教师思维，训练了师生语言组织利用能力，使得整堂课妙趣横生，生机盎然，体现愉悦学习的理念。

三、反复吟诵品味，读出秋雨使人爽快，润物无声，给人轻松舒服的觉得。

四、以演促读激发了教师表演欲望，激发了丰富的想象力，也体现了教学方法的多元化。