校本课程舞蹈教学工作总结

校本课程（舞蹈）教学工作总结

本学期的表演校本课吸纳了来自于三、四年级的50位学生（其中女生15名、女孩35名）。

舞蹈解剖学及生理学提到：“孩子接受专业的平台的表演课学习，最佳年龄是源于11——12岁。”由于本次校本课的师生全都不足10岁，所以我建立的教学目标是：学会用肢体语言表达心灵情感，培养表演课学习兴趣，在欢乐和艰辛的学习中展现美、体现美、表达美。

课程设置了基本功训练跟剧目演出交替进行，其中基本功训练涉及到：身体各基础部位的分解能动性训练、对节奏的感知及体现、大关节开软度训练、身体的直立感、方位认知训练、弹跳及肌肉能力训练、毯子功基本技术方法练习。基本功课程的开设是为展现美的舞蹈剧目打好基础的，而表演剧目的训练可以提高学习基本功的能动性，所以本学期校本课程我编排了《盛大换庆日》《春天话语》《载歌载舞》3个节目同时进行话剧课课堂。在剧目的教学中，学生充分感受到学以致用舞蹈基本功教案范文，学习兴趣越发浓厚，学生自己训练的频率明显下降。而3个剧目的不同风格让学生感受不同的心灵及体现方式，丰富了人们的内心世界。

当然这前面还有很多不足，例如：1舞蹈课堂教学的学校人数要控制在25人以下舞蹈基本功教案范文，这涵盖到学生教学管辖范围能力及课堂空间难题，虽然校本与专业的表演课堂有差别，但这似乎是未来应注意的。2男孩女孩基本功应分开教学，虽然练习课程差别不大，但在同一年龄段的男孩女孩身体能动性和接受能力差异很大，应该区分培养，当然这并不是说之后只能有一种性别选择表演校本课程，而是我期望通过本学期的课堂发现问题，使男女生同时授课的问题在以下的教学中受到好的解决方法。