《老人与苹果树》教案模板

《老人与苹果树》教案模板设计模式 “识字”是一年级语文课堂的重点，本课设计运用学生自制的 苹果形生字词卡片，开展合作学习，引导学员用多种方法识记字形， 积累识字方法，感受识字乐趣，鼓励教师在生活中识字，培养主动识 字的好习惯。充分激发师生的阅读热情，从读准音节、读通段落到读 懂意思、读出感情，体现读的层次性、拓展性，让教师更好地接受语 言美、人性美的陶冶。 教学目标 1 蹦芙柚拼音自主认识本课生字，能恰当、工整地书写。 2 蹦苷确、流利、有情感地朗诵课文。 3 背醪教寤峥挝闹械牡览恚明白做人不能只为自己，要为别人 着想，要有奉献精神。 教学重难点 正确识记本课生字，体会课文中的道理。 教学准备 教师：课文插图。 学生：动手制作苹果形生字词卡片，苹果实物。 教学时间 1~2 课时。 教学过程 一、读题质疑，引入新课今天，我们要学习第 4 课，请小朋友们齐读课题：《老人与苹 果树》。看了这个课题，你会想起什么？或者想问哪些呢？预设问题：老人跟苹果树之间出现了哪些事情？苹果树是父亲 种的吗？老人为什么要种苹果树？师：孩子们真爱动脑筋，真会提问题。带着很多困惑，让我们 一起进入课文的学习，在课本中去找找答案。

二、自主识字，初读课本 1 鼻胪学们一边读课本，一边勾出课文中的字词，再自由地读 课文，遇到难读的认字多读几遍。 2 毖生用自制的生字卡片，当小教师教读。 3 倍亮苏庑┥字，你有没有要提示各位注意的读音？ 通过同学们的提醒，相信我们上次会读得更好，更准确，全班 一起来试试吧。全班齐读。 师：刚才同学们把字音读得能真标准，你们闯过了读音关，还 能闯过字形关吗？ 4 狈中∽樘致奂亲中巍？梢圆捎醚的方式记，也可以用多种方 法记一个字。 提出探讨的要求：在对方讲话的之后认真听取对方的记字方式； 自己演讲的之后声音洪亮；选出小组代表在全班汇报 你们这组的记字状况。 5 比班汇报交流记字的状况。 6 笨翁眉笆奔觳狻出示不带拼音的单词卡片（苹果形状的卡片），抽读，读得好 的就赠送苹果形的单词卡片。7．同学们真聪明，不仅发音正确还记住了字形，在生活中即使 我们用心观察教案模板范文幼儿园小班识字阅读，就会记住这些的字，成为生活的有心人。三、朗读短文，体会母亲话中的含义 1 弊远量挝摹Ｒ把课本读好，首先要把字音读准，再把词语读 通。给小朋友们 3 分钟时间，看谁读得既快又好。读后分段抽读，正 音。 2 倍亮丝挝模谁可告诉你们课文讲了一个什么样的故事呢？ 3 崩鲜σ蚕敫同学们讲一个故事： 从前有一个老人，在自己家门前的小路两旁种了许多小树苗。

他经常都帮树苗浇水，施肥。等到父亲过世的时侯，树苗已经长成了 小树。老人的女儿在母亲过世以后一直热心地照料那一排小树。儿子 去世了，老人的儿子既照顾小树。小树终于长成了繁茂的枯树，茂密 的枝干就像一把撑开的大雨伞。人们路过此处总喜欢在树下停留，休 息，说说笑笑。老人的儿子见到这种的场景说，爷爷栽种的除了是帮 后人乘凉的树，也帮你们带给了快乐！ 同学们，听了这个独白，你想说些什么？ 教师依据学生的演讲进行顺势小结：这位父亲栽种的树让你们 乘凉休息，给你们带给了喜悦，老人自己仍没有享受到大树带来的好 处，这就是人们常说的“前人栽树，后人乘凉”。 4 被氐娇挝牡敝校同样是个父亲，他既是如何做的呢？（1）我们一起来读一读课文的第三段吧。说说他们读懂了哪些。 （2）我们的小朋友很聪明，知道老大爷是为了你们可吃上苹果 才种苹果树的，但是有的人就不明白老大爷为什么要这样做，她是咋 么说的呢？ （3）抽同学读第二段。 老师指导朗读：您种这么多苹果树干什么呀？（读出疑问的语 气，问号表问题。）要等好久好久，这些树就会结出苹 果来呢（读出担忧的语气），恐怕您吃不着他们的苹果啦！（读 出惊讶、遗憾的语气，这里的感叹号表惊叹。

） （4）你觉得老大爷会不会因为喝不到苹果而伤心呢？为什么？ 全班齐读最终一段。 （5）你喜欢老大爷吗？为什么？ 5 崩鲜讲的故事是“前人栽树，后人乘凉”。你认为课文的故 事跟同学讲的故事有没有相同的地方？说说你的见解。 四、文本对话，升华情感 1 背鍪揪渥硬钩渫暾。 老大爷种了。 高兴地吃苹果。 2 钡蹦愠宰爬洗笠种的苹果时，你想对老大爷说点什么呢？ 五、联系实际，拓展学习 在你的身上甚至你的旁边有没有发生过帮助别人、为对方做奉 献的事呢？小组探讨交流，全班汇报。 六、写字练习 1 鼻胙生先描红一个字，然后观察这个字的结构，观察字与横 竖中线的位置关系教案模板范文幼儿园小班识字阅读，请老师交流自己的看到与感受。 2 鼻胪学找出你觉得这个字应该留意的关键笔画。 3 崩鲜Ω据学生的提问范写。 4 毖生动笔练习写字。 5 崩鲜Ωǖ迹点评，指正。内容仅供参考