小学一年级数学上册教案设计（样例5）

作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的举办。那么问题来了，教案应该如何写？下面是小编整理的初中一年级数学上册教案设计，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

小学一年级数学上册教案设计篇1

教学设计：

本课主要是使教师在实际情景中感受前后、左右的位置与顺序，这样就必须创设解决难题的情景，把学生带回生活中，学习生活中的英语问题。首先创设情境让学员介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确认与应对的方向有关，为分清左右突破瓶颈，学习左右时采取介绍朋友、作游戏解决生活难题等，都与学生的生活密切联系，使学生在体验生活的同时学习数学。

教学目标：

1、使学生可在准确的生活实践跟游戏中，体验前与后、左与右的位置与排序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2、初步培养学生首先建立参照物，再按一定次序进行观察的习惯。

3、培养学生的空间理念、反应能力跟逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用观念。

教学重点：

能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：

准确的区分左跟右。

教学过程：

一、导入：

老师想跟你们做一个游戏，猜一猜同学的位置。

教师说位置，学生做一做，找一找

二、新授：

（一）学习左右。

1、你能不能不转身，把你周围的同事介绍一下？

（1）出现两种状况：

说出左右，（他这么介绍朋友的，你能够介绍吗？）

说不出左右，（他这么介绍朋友的，你能够如何介绍？）

（2）比较，两种表述哪种更好？

（3）原来我们可以用左右来介绍两边的朋友，这样说真清楚，你也可这种介绍你两边的同学吗？

（4）我们今天用了那两个词介绍我们两边的朋友的？我们既了解了两个新同学。板书：左右。

你的哪边是上面？右边呢？

指指你前面是谁？右边呢？

2、做游戏。

跟着老师的口令做动作。

举右手、指眼睛、左手摸后脑、左手摸左腿、（起立）伸手指、左脚向前一步……

3、练习

提出疑问：他们为什么都在上面跑呀？

组织学生讨论，像前后那样受到结果：面对方向不同，左右不同。

（二）、学习前后

向你的同事介绍你的前后都是谁？

（三）、观察课件，请你向你们介绍你看见景物

学生认识上、下

三、巩固练习

46页试一试。

1、看参照物。

2、说出相对应的前后左右的车。

47页练一练

1、左右的练习。

2、相对性的靠右行走（公共道德）

3、思考题：上下左右的`相对位置综合练习。

四、课堂小结：

说说你学会了哪些？

板书：

前上

左右

后下

教学反思：

学生针对平面内前、后掌握较快，对于左右掌握会更慢，在介绍自己的前后左右的朋友时，先使他找到自己的左手（写字的手经常举着），学生迅速分清左跟右。上下是立体的借助楼上与楼下就分清。练习中使教师学会看图理解题目要求，学生都会了。

小学一年级数学上册教案设计篇2

教学目标：

1、通过情境体验与参与，使学生认知自然数序数的涵义，知道自然数除了能拿来表示事物有多少外，还可以拿来表示事物的次序。

2、通过教学，培养教师遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。

3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。

教学内容：

教科书第18页做一做及相关练习。

教具学具：

主题课件，学具卡片。

教学设计：

教学第18页购票图

创设动画情景，引导学生观察。

1、师：暑假快要结束了，一个人在老家弟妹家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从老家乘车回家，不让小孩接送，于是他一个人来到机场买票上车

[将数学与生活情景紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对英语学习产生亲切感。]

a、教师演示买票课件。

b、学生观察场景，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有什么人，一共有多少个？

如果以黑衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？

学生说的之后老师到处各组巡视、倾听，并加以指导。

c、各小组抽代表汇报交流。

d、师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了了解一共有5个人在排队买票，以及每位人所处的位置外，你还发现了哪些，想到了哪个？

引导学生知道自己早已是小学生了，自己可做的事应自己去做，在出门的之后，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

[充分利用教材的能教育资源，适时对教师进行违反社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到随风潜入夜，润物细无声，学生易于接受。]

2、动画展现：穿白衬衫的叔叔买好票走了，后面的人依次上前。

a、教师提问：这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位姐姐呢？让学生再一次在详细环境中区别几个和第几个，同样先在小组内交流，再全班交流。

小学一年级数学上册教案设计篇3

教学目标：

1、使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力跟动手操作能力。

3、体验与同伴彼此交流学习的真谛。

4、让学生认知生活中处处有数学。

教学内容：

教科书第14～16页

教具学具：

教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

教学设计：

一、从现实中抽象出数

1、师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早上，老师跟同学们来到了野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看见了哪些？分别有几个？

[创设学生喜欢、熟悉的情景野生动物园激发孩童主动研究的欲望。]

学生小组内交流，并且学生参加到某些组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

[通过教师参与，渗透分类观察的方式。]

2、学生汇报。

3、老师按照汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时使学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

[通过小组交流、认读数字卡片或者找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。]

二、馈实践

1、谈话：老师说一个数字，你可用小棒表示进去吗？你能够用其它形式表示吗？

[从抽象的数中再重返实践中去，让学员通过摆学具进一步体会数的基本意义，使学生在丰富的操作跟实践活动中逐渐产生数的概念，发展数感。]

2、谈话：老师拿出3个苹果，你可用自己偏爱的方法表示跟同学相同多的苹果数吗？

请告诉你的小伙伴你是用那种方法来表示这个数的。

3、同桌之间考一考，教师参加到某些组的活动中。

三、感知数的排序

1、逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是如何得来的？再摆1个得到几个？

依次感知3、4、5的来源。

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课题： 准备课——数一数

教学内容：教材第2{16;5页的内容。

教学目标：

知识与技能：初步经历从画面图中写实出数的过程，初步了解按次序数数的步骤。小学一年级数学上册教案

过程与技巧：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步确立数感和

一一对应的观念。初步学会用数学的心态观察现实事物，渗透应用观念。

情感、态度与价值观：在对方的帮助下，初步体会学习数学的含义与真谛。

教学重点：初步掌握用点子图表示数的方式。

教学难点：初步体验按次序数数的方式。

教学工具：多媒体课件等。

教学方法：情境演示法。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友们都爱玩你们更想起哪儿去玩呢？

(学生交流）

这节课教师要带我们班的小朋友到美好校园去。

二、自主探索，维持兴趣。

1、初步感知。

提问：在美好校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。

学生描述：在明媚的暖阳下，绿树

成荫，鲜花盛开。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞翔，小朋友们玩得多快乐呀！他们有的在骑木马教案模板范文小学数学，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流。

提问：美丽校园里有很多东西，你们可数出他们各有多少个吗？

学生先自己数一数，再数给同学听。小学一年级数学上册教案

选几名学生做小校长，带领其余小朋友按排序数数。

总结方法。

展开探讨：怎样数数才能既对又快？

生分小组探讨后集体交流。

师小结并指出一个一个按排序数。

3、抢答练习。

①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……

(课件演示，从主题画面图中逐个抽取10幅片段图）

②学生自己看图说图意。如：3架

木马……

4、用点子图表示数。

① 我们可以用一些更简洁的符号表示物体个数，你们想用哪个符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。

② 怎样表示秋千的架数？为什么这么表示？怎样表示木马、飞机的数量？你也有什么看法？

(让学生畅所欲言）

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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级上册第47页。教学目标：

1、通过使学生亲身经历观察场景，理解画面内容，选择有用条件跟正确的方式计算的过程，使教师学会用英语常识解决简单的实际问题。

2、初步培养学生的符号感。

3、使教师体验到学英语、用化学的真谛，激发人们学习英语的兴趣。教学重难点：让学员亲身经历观察场景，理解画面内容，选择有用条件跟正确的方式计算。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、师：小朋友，你们明白这次是哪个季节吗？

2、今天老师带来一幅秋天的图画，你们看，秋天美吗？和你的同学说一说，你都发现了哪些？

3、这幅图里也有众多数学难题，你们愿意用数学解决秋天里的实际问题吗？（提示课题：用数学）

二、发现问题，解决难题。

1、教学主题图1（1）、师出示图1：我们先来看第一个画面，你们看见了哪些？（左边有4个小朋友在捉蝴蝶，右边有两个小朋友在捉老鼠）（2）、师：你还看到了哪些？（大括号，问号）（3）师：你了解这个符号叫什么吗？对，它叫大括号，想一想，它表示哪些意思？它能够表示把这两个别的小朋友合起来。大括号下也有一个问号，它表示此处有一个问题。你可想到什么数学问题吗？（4）、师：要想知道一共有几个小朋友，我们就必须把这两部分的小朋友怎么样？（合起来）（5）师：谁愿意把你看见的跟今天那些问题连出来说一说？指名几个学生说。同桌互说。全班齐说。（6）师：谁可列一个算式？4+2=6（师板书算式）为什么用乘法计算？指名学生说说

4、

2、6分别表示哪些？还可以如何列？2+4=6你是如何想的？（7）师：小朋友们真聪明教案模板范文小学数学，不但认识了二个新同学大括号跟问号还解决了一个实际问题。现在，有一位叔叔想请小朋友帮他解决一个问题，你们愿意吗？

2、教学主题图2（1）、出示图2，师：请小朋友仔细观察一下，说说这幅图画了哪些？（2）、你可想到一个数学难题吗？（一共有7个向日葵，摘下了3个，还剩几个？）（4）、这个数学问题，你认为需要用哪个方法解决？把算式写在纸上，写得快的小朋友轻轻地告诉你的同学，并看看你的算式表示的是哪个意思。（5）、反馈：7-3=4 7表示哪些？为什么应减去3，4表示哪些意思？

三、巩固新知，拓展深化。

1、P47做一做（1）师：李叔叔很谢谢小朋友为他解决了实际问题，请你们到他家里去玩，他家大院里有一棵石榴树，小朋友你想起了哪些数学问题吗？（2）用手势表示1：6-3=3 2： 3+3=6 为什么？（3）看懂蝴蝶图，说图意，1：5+2=7 7-2=5 2+5=7 7-5=