小学六年级语文《蒙蒙细雨》 教案范文

一、背景知识

1.课文记叙的是一件极平常的事：一个细雨蒙蒙的早上，“我”那当教师的爸爸冒雨去医院打工，在快到校门时，突然想到忘了带准备交给班里学生穿的“我”的哪件蓝制服。为保证学校正常举办歌咏比赛，又不耽误学生逃课，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的外套和带上雨衣，取了帽子，又匆匆赶往学校。全文可分为三段。第一段(第1-3自然段)主要写女儿身体不好，冒雨上班，使“我”很为她害怕。第二段(第4-15自然段)主要写女儿看到忘了带歌咏比赛要用的蓝制服，赶回家来拿了棉袄，又连夜匆匆跑了。第三段(第16自然段)写雨再次下着，还是如此小，那么细。课文“以小见大”，通过对孩子语言行动的确切描写体现她的高尚精神境界。

2.课文开头、结尾对景物的简练描写，文字不多，作用不少，应启发生领会其深刻的象征含义。对于课文中这些带有较强表现力的词义要注重引导学生积累。

二、教学目标

1.能借助比较，认识有关句子的词性特点跟表达作用。

2.学会本课6个生字，理解4个词语的含义。

3.了解学生工作既是平凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培育下一代无私奉献的精神。

4.学懂课文开头、结尾找写雨景句子的象征含义和表达作用。

三、重点与难点

重点：通过经相当，认识有关句子的词性特点跟表达作用。

难点：学懂课文开头、结尾描写景物句子的喻示意义跟表达作用。

教案实例

一、教学准备：录音、灯片。

二、教学时间：2课时。

第1课时

(一)教学目标

1.初读课文，粗知课文的主要内容。

2.学习生字新词。

3.阅读课文第一段。

(二)教学过程

1.解题，质疑。

(1)出示课题。

(2)课文为什么应用这种一个题目?等学了课本你就明白了。

2.初读课文。

(1)听录音，思考：课文主要讲了哪些事?你认为“妈妈”是如何的一位老师?

(2)讨论、交流上述思考题答案。

(3)给课文分段，并看看分段的依照。(根据人物--妈妈的上场、退场考虑段落的划分。)

(4)默读课文，自学认字新词。

3.检查自学情况。

(1)注意带点字的写法。

肾炎：比较字形肾--览。

冤枉：上面不要多点，下面不要少点。

撅着脸：分析右边的部件。

(2)说说课文中新词的含义。

4.学习课文第一段。

(1)默读课文，思考：“我”为什么这样怀疑?

讨论、交流上面的难题。要点：

①妈妈至少要在路上淋15分钟的雨。②妈妈身体较弱。

③“我”帮不上父亲的忙，只能干着急。

(2)比较词语的表达形式有哪些不同。(出示幻灯片。)

①那雨小得几乎唱不见沙沙的声响，细得象蚕吐出来的丝。

②那雨更小，很细。

(第一句是个比喻句，对雨作了详细的描写，突出了雨的特征，使词语表达得更有美感。)

(3)概括段意。

5.布置作业。

完成作业本第1、2题。

◆课时目标：

1、学会6个生字，理解5个新词;

2、流利地朗读课文;

3、了解课文内容，初步认知人物形象。

◆教具准备：幻灯片等。

◆课前活动：

考考大家积累的短语是不是很丰富。(板书：雨)

谁可帮“雨”组词?越多越好!

在这种句子当中哪些词表示雨下得巨大很大?(让学生在黑板上划出来。如：倾盆大雨，瓢泼大雨，狂风暴雨，暴风雨，暴风骤雨，雷雨，雷阵雨……)

同学们，有一个词语表示雨下得更小最小——蒙蒙细雨(出示课题)这就是咱们今晚要学习的课本，现在校长把“课文”发给你们。(要求学生在每一个自然段前面标上序号)

师生问好。

◆教学过程：

一、读课题，感受意境

(1)那雨小得唱不见沙沙的声响，细得象蚕吐出来的丝。

(2)雨是不大，小得几乎唱不见沙沙的声响，细得象那蚕吐出来的丝。

1、指名读课题。

2、请同学们快速浏览课文，从课本中找出两句描写蒙蒙细雨的词句。

谁可把雨读得更小最小?

二、自由读，自学字词

1、蒙蒙细雨中，讲述了一个动人的独白。请你们自由朗读短文，朗读时眼睛里要发出声音，至少要使同学可听到到，如果有不会读的字，可以问问听课的同学;如果有读不通的语句，可以反复地读几遍;如果想站起来朗读，那你就自己站起来。

2、部分学生读完后出示：

shèn yǒng bei juē yuān wǎng

肾 咏 呗 撅 冤 枉

● 哪些注了拼音的字对你来说不算生字?

肾炎 蓝制服 歌咏 冤枉 失信

● 哪些没有学过的词对你来说不算新词?

3、学生交流(字词能同时进行)

(1)学生交流自己“认识的字”和“认识的词”，如：读音，字义，何时学会的，哪儿学会的等。

(2)你认为这些字非常难写，尤其是字的间架结构很难把握?教师在黑板上范写，边写边讲。

如：肾，又字的一捺要拉长，下面的月一撇变成了一竖，要写得“瘦”一些，不能太“胖”。

撅，提手旁占的地方最小，右边要非常注意，最后一捺要坚定有力。

冤，上面不能多一点，下面不能少一点，兔字的竖弯钩要往外伸展。

(3)让学生挑自己觉得很难写的字在短文中写1-3遍。

三、操练读，读通课文

1、同学们，在这个细雨蒙蒙的'早晨，妈妈在“家”和“学校”之间走了几次?(三次)

2、每一次所花的时间都一样吗?(教师在“→”上划上三个“?”)

板书如下：

先别急着举手，我恐怕99%的朋友以后还说不出个“所以然”，咱们得把课本读通、读熟，才有也许弄明白。现在，给你们4分钟的时间进行操练。

3、课文中有许多句子或词句跟这三次时间有着直接或间接的关系，请你把它挑起来读帮你们唱。

朗读指导重点：

①第2自然段(朗读时抓住“担心”)

②第3自然段(朗读时抓住“安心”)

③“忘就忘了呗!”我撅着脸说，“已经快到医院了，犯不着又走一趟冤枉路!再说，还下着雨!”

比较读：

这两个句子读起来有哪些不同：

(1)天下着雨，已经快到医院了，犯不着又走一趟冤枉路。

(2)已经快至学校了，犯不着又走一趟冤枉路!再说，还下着雨!

“犯不着又走一趟冤枉路”的原因一个是“已经快到大学了”，另一个理由是“下着雨”，把另一个理由放在前面，用“再说”连接，表示更进一步，增强了交谈的语气，使理由很充足，无可辩驳。

④妈妈斜了我一眼：“答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参与表演呢?”( 读法与上句相同)

⑤“下午，我们班要参与歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我拒绝把你的还给她，可临走时帮忘了，快到医院旁边，才想起来。”(读出“自责”)

⑥“妈，您怎样回来了?”我惊讶地望着母亲，只见她额头上布满了一层细水珠，衣服也湿了。(读出“惊奇”)

……

四、回味读，留下悬念

1、(指着板书)同学们，这三个“?”都解决了吗?每一次所花的时间一样吗?是如何变化的?(交流)

时间一次比一次少，也就意味着妈妈行走的速度一次比一次快。

板书如下：

2、同学们，在这种一个细雨蒙蒙的早上，妈妈从“家”到“学校”走了三次，而母亲患有肾炎，身体又不好,怎么会一次比一次快呢?

估计会说前四点：

(1)蒙蒙细雨——天气不佳

(2)“来不及了”——心里着急

(3)“马上应上课了”——时间最紧

(4)“答应了的事，妈妈不能失信”——遵守诺言

(5)对工作高度负责

(5)一心为学生——主要理由

3、同学们，今天我们也是初读课本，这三次时间还研究得不够全面、不够深刻，没关系，咱们下节课再深读课本，这三次时间与父亲的精神到底有着怎样的联系，咱们要把它研究得清清楚楚、明明白白、彻彻底底!下课。

教学目标：

1、通过非常，继续学习有关句式特点跟表达作用。

2、认识课文的开头与结尾的象征含义和作用。

3、利用文中的空白，进行交谈训练，培养学员的想象能力。

4、了解学生的工作是朴实的只是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。

教学重点：

通过非常，继续学习有关句式特点跟表达作用。

教学难点：

认识课文的开头与结尾的象征含义和作用。

教学准备：录音机、投影仪等

教学过程：

1、谈话导课。

上节课我们学习了课本的第一段，了解了本文介绍的人物，也明白了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早上出现的事。这节课我们再次来学习这篇课文。

2、学习课文第二段。

(1)听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了哪些?

(2)交流反馈。(妈妈冒雨回来取借帮许小燕的黄制服。)

(3)学生自读，读后议一议(四人小组讨论)

A、母女俩有什么看法分岐，他们的原因是哪个?

B、你觉得谁的看法对，为什么?

(4)交流。在交流中落实句式训练。

①比较句子。(投影出示)

已经快到医院了，犯不着跑一趟冤枉路!再说，还下着雨!

天下着雨，已经快到医院了，犯不着跑一趟冤枉路。

(相同点：前后两句话表达的是对父亲这样做所持的不同看法以及原因。

不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由跟想法，而再次提出的另一个理由“还下着雨”放在前面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句带有一种理由充足，无可辨驳的意味。)

读句子——比较异同——感情读

②练习：根据词语的抒发方式不同改写段落，并写出句子表达的不同作用。

A、再见了，亲人!

B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的味道，我一辈子也忘不了。

(5)教师小结。

(6)分角色朗读。(在朗读中感受妈妈的品质。)

3、学习第三段。

(1)齐读课文。

(2)结尾与短文的开头有哪些联系?(出示文章的开头)

(3)比较，体会这样写的作用。

(4)比较读，体会写作的特质。(与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美小学教案模板范文，且耐人寻味。课文对“细雨”的描写，不但突显了父亲的忘我精神，而且具备象征含义。作者采用象征手法用蒙蒙细雨来形容在自己朴实的工作岗位上默默无闻、无私奉献的老师。)

4、总结全文，有情感地朗读全文。

(在课文的学习中我们展现了一对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。)

5、读写练习。

假如许小燕知道了理情的缘由后，接过老师冒雨给她带给的蓝制服后小学教案模板范文，会如何对做，怎能么说，其他同学会怎么说，结合自己的想像，续说：假如许小燕知道了理情的缘由后，接过老师冒雨给她带给的黄制服后……

6、课外延伸。

阅读《红色的烈焰》一文，体会作者的结尾的意义。

【小学六年级语文《蒙蒙细雨》 教案范文】相关文章：

1.詹天佑小学六年级语文教案

2.小学六年级语文《西墙》教案模板

3.小学数学《要下雨了》教案范文

4.语文《雨中》教案设计范文

5.《识字四》语文教案范文

6.《提灯女神》语文教案范文

7.《三只白鹤》小学六年级语文教案

8.阳光语文教案