幼儿园中班主题教案：热爱小生命

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同时， 以新课 程模式 为指导 ，在全 面推进 新课程 过程中 ，加大 教研、 教改力 度，深 化教学 方法跟 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系， 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面： 1、 深入学 习课改 理论， 积极实 施课改 实践。 、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”，强 化理论 学习和 教学实 践。 、 充分发 挥教研 组的作 用，把 先进理 念学习 和课堂 实践有 机的结 合起来 ，做到 以学促 研，以 研促教 ，真正 实现教 学品质 的全面 提升。 2、 强化教 学过程 管理， 转变学 生的学 习方法 ，提高 课堂效 益，规 范教学 常规管 理，抓 好“五 关”。 （1 ）备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案，提 倡其他 教师备 详案。 要求教 师的教 案可体 现课改 理念。 （2 ）上课 关。 （3 ）作业 关。首 先应控 制学生 作业的 量，本 着积极 减轻学 生负担 的精神 ，要在 作业批 改上狠 下工夫 。 （4 ）考试 关。

以 确保给 学生一 个公正 、公平 的评判 环境。 （5 ）质量 关。 3、 加强教 研组凝 聚力， 培养组 内教授 的团结 合作精 神，做 好新教 师带教 工作。 二 、常规 教学方 面： 1 加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ，树教 研氛围 。特别 要把起 始年级 新教材 的教研 活动作 为工作 的重点 。 2、 教研组 要强化 集体备 课,共 同分析 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课主管 牵头每 周集体 备课一 次，定 时间定 内容， 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢，把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动应 有计划 、有措 施、有 内容， 在成效 上下工 夫，要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。 4、 积极开 展听评 课活动 ，每位 教师听 课不少 于 20 节，青 年教师 不超过 4 0 节， 兴“听 课，评 课”之 风，大 力提倡 组内， 校内听 随堂课 。 5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页，加 强与兄 弟大学 的交流 。 我 们将继 续本着 团结一 致，勤 沟通， 勤研究 ，重探 索，重 实效的 原则， 在小结 上一学 年经验 教训的 前提下 ，出色 地完成 各项任 务。

校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx- 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年冬 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划 20 XX—2 019 学 年度 第二学 期初中 英语教 研组 工作计 划XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 ．指导 思想： 本 学期， 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论，把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ，深入 学习跟 研究新 课程标 准，积 极、稳 妥地实 施和推 进学校 英语课 程改革 。

以新 课程理 念指导 教研工 作，加 强课程 改革， 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题， 寻求解 决问题 的方 法跟方法 。加强 课题研 究，积 极支持 和推进 校本研 究，提 高教研 质量， 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。 加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ，进一 步提升 我校英 语学生 的语文 教研、 教学水 平和教 学质量幼儿园备课教案范文，为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。 二 ．主要 工作及 活动： 1． 加强理 论学习 ，推进 新课程 改革。 组 织本组 教师学 习《普 通大学 英语课 程标准 》及课 标解度 ，积极 实践高 中数学 牛津教 材，组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教 材的体 系跟特 点，探 索新教 材的教 学理念 ，组织 好新教 材的研 究课活 动，为 全组教 师提供 交流、 学习的 平台跟 机会。 2． 加强课 堂教学 常规， 提高课 堂教学 效率。 强 化推进 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项规定 ”。做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。 在仔细 钻研教 材的基 础上， 抓好上 课、课 后作业 、辅导 、评价 等环节 ，从而 有效地 提高课 堂教学 效率。

加强教 学方式 、手段 和思路 的探究 ，引导 教师改 进课堂 方法的 同时， 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。 3． 加强课 题研究 ，提升 教科研 研究水 平；加 强师资 队伍建 设，提 升老师 的课堂 能力。 组 织教师 有效开 展本组 的跟全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结，并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文，并 向报纸 杂志和 年会投 稿。 制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划，并 组织好 听课、 评课等 工作。 三 ．具体 安排： 二 月份： 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。 三 月份：1 、组织 理论学 习。 2、 高一英 语教学 研讨活 动。 3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷跟总 结等工 作。 四 月份：1 、组织 好高中 英语口 语测试 。 2、 高三英 语复习 研讨会 。 五 月份：1 、组织 好高中 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。 2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。 六 月份：1 、组织 好高中 的备考 迎考工 作。

2、 收集课 题活动 材料。 20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 改革纲 要》为 指导， 认真学 习贯彻 课程改 革精神 ，以贯 彻实施 基础教 育课程 改革为 核心， 以探究 课堂教 学为重 点，以 促进教 师团队 建设为 根本， 以提升 教学质 量为目 标，全 面实施 素质教 育。 本 学期教 研组重 点强化 对学生 评课的 指导， 使学生 的评课 规范化 ，系统 化，定 期举办 主题教 学讲座 和“会 诊式行 动研究 ”，促 进新教 师的成 长，加 快我乡 小学语 文老师 队伍成 长速度 和学校 语文教 育品质 的全面 提高。 结合区 里的活 动安排 ，开展 各项有 意义的 学生活 动，培 养提 高学生的 语文素 养，调 动启发 学生的 内在学 习动机 。 二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ，组织 教师学 习英语 课程标 准，转 变教学 观念， 深入课 堂教学 研究， 激发学 生主动 探究意 识，培 养学生 创新精 神和实 践能力 ，努力 提高学 生数学 素养。 2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设，让 “语文 研究小 组”， 充分发 挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用，重 视团队 合作智 慧、力 量。

开 展“师 徒结对 ”活动 ，以老 带新， 不断提 高教师 的业务 素质。 3、 组织教 师推进 切实有 效的说 课讲座 、评课 沙龙， 提高教 师说课 能力， 和评课 能力， 能够结 合主题 教研活 动，对 典型课 例进行 互动研 讨，开 展教例 赏析活 动。 4、 加强教 研组集 体备课 ，每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课，分 析教材 ，赏析 重点课 文，进 行文本 细读， 交流教 学经验 。让备 课不再 是走场 ，形式 主义， 而是真 真实实 为提升 课堂效 率服务 ，提高 教师的 素质服 务。 5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划，开 展方式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动， 激发学 生学习 语文的 兴趣， 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力， 促进个 性和谐 发展。 6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作， 及时分 析，寻 找得失 ，确保 完成各 项教学 指标。 三 、主要 工作及 具体措 施 （ 一）骨 干教师 示范、 把关， 当好“ 领头羊 ”。 1、 本学期 ，语文 研究小 组成员 继续充 分发挥 学科带 头人、 骨干教 师的示 范作用 ，重视 团队合 作智慧 、力量 。

教研 组将围 绕“探 索实效 性数学 课堂教 学理念 ”这个 主题， 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。 低段（ 1-2 年 级）则 继续进 行识字 教学的 有效性 的阐述 。分层 、有 序地推进 教研活 动，使 教研活 动最成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。 2、 开展“ 师徒结 对”活 动，以 老带新 ，不断 提高教 师的业 务素质 。 （ 二）年 轻教师 取经、 学习， 争取出 成绩。 1、 为了提 高教学 质量， 促成新 教师迅 速成长 ，1—5 年教龄 新校长 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 内容能 以借助 观看名 师的关 盘、视 频以及 教学实 录等途 径，根 据个人 教学需 要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而让新 教师形 成个人 的教学 风格 。 20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要让学 生在历 史知识 、历史 学科可 力跟思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ，为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础， 为大学 输送有 学习潜 能跟发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。

高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的认知 能力、 为缓解 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。 教师在 教学中 要凸显 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育观念 。教师 要仔细 学习跟 研究教 材 ,转变 教学观 念，紧 跟高考 形 势的演进 ，研究 考试的 变化， 力争让 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。 按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求， 认真完 成高中 阶段的 单科复 习工作 。坚持 学科教 学为主 ，落实 基础知 识应到 位，适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ，培养 提高学 生学科 内综合 的素养 。从学 生的实 际出发 ，落实 基础， 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。 二 、教学 依据跟 教材使 用 全 班共 40 人，其 中男生 15 人 ，女生 2 5 人。 学生的 数学基 础较一 般，多 数学生 能把握 所学内 容幼儿园备课教案范文，少 部分学 生因为 反映要 慢一些 ，学习 方法死 板，没 有人进 行辅导 ，加之 缺乏学 习的主 动性， 不能掌 握学习 的内容 。