中心幼儿园教师备课制度及教研检查表.docx

中心幼儿园教师备课制度及教研检查表1. 各班学生每年在备课组长的组织下学习本月教学计划，再依照月计划建立本班的月、周、日等活动计划等。并在每年将月计划表送保教办。2. 教师依据教学计划以个人备课为主，因人施教，注意个体变化，根据幼儿的不同发展水准，设计不同的教学手段，用不同的方法教育儿童。3. 教学设计应以目标为指导，重难点突出，动静结合，在推进的过程中，还要按照详细的状况更新、调整活动内容，以便更加的推动幼儿的发展。4. 作好课前的一切打算工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。5.根据学生的不同发展层次，将教师大概分为三个层次，实行分层备课。（1）、第一个层次的学生：教研组长五年以上教龄的学生能备简案。教师可灵活地根据自己工作的重点备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的剖析，课程的变革和游戏化。（2）第二个层次的学生：教龄两年——五年，有一定教学心得的学生。在熟悉备课的基本规定后，可以按一日活动的板块进行教研。突出学生的指导和关注重点。（3）第三个层次的教师：二年以内的学生。要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案。6. 保学校对学生备课情况进行定期抽查，每次按学生层次抽查3名，并给学生教研进行打分，作为学生课堂工作考核内容之一。

7. 每周写两篇教学反思，每月 交保教室。具体安排如下：1. 各班学生每年在备课组长的组织下学习本月教学计划，再依照月计划建立本班的月、周、日等活动计划等。并在每年将月计划表送保教办。2. 教师依据教学计划以个人备课为主，因人施教，注意个体变化，根据幼儿的不同发展水准，设计不同的教学手段，用不同的方法教育儿童。3. 教学设计应以目标为指导，重难点突出，动静结合，在推进的过程中，还要按照详细的状况更新、调整活动内容，以便更加的推动幼儿的发展。4. 作好课前的一切打算工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。5.根据学生的不同发展层次，将教师大概分为三个层次，实行分层备课。（1）、第一个层次的学生：教研组长五年以上教龄的学生能备简案。教师可灵活地根据自己工作的重点备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的剖析，课程的变革和游戏化。（2）第二个层次的学生：教龄两年——五年，有一定教学心得的学生。在熟悉备课的基本规定后，可以按一日活动的板块进行教研。突出学生的指导和关注重点。（3）第三个层次的教师：二年以内的学生。要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案。6. 保学校对学生备课情况进行定期抽查，每次按学生层次抽查3名，并给学生教研进行打分，作为学生课堂工作考核内容之一。

7. 每周写两篇教学反思，每月 交保教室。具体安排如下：1. 各班学生每年在备课组长的组织下学习本月教学计划，再依照月计划建立本班的月、周、日等活动计划等。并在每年将月计划表送保教办。2. 教师依据教学计划以个人备课为主，因人施教，注意个体变化，根据幼儿的不同发展水准，设计不同的教学手段幼师备课教案范文，用不同的方法教育儿童。3. 教学设计应以目标为指导幼师备课教案范文，重难点突出，动静结合，在推进的过程中，还要按照详细的状况更新、调整活动内容，以便更加的推动幼儿的发展。4. 作好课前的一切打算工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。5.根据学生的不同发展层次，将教师大概分为三个层次，实行分层备课。（1）、第一个层次的学生：教研组长五年以上教龄的学生能备简案。教师可灵活地根据自己工作的重点备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的剖析，课程的变革和游戏化。（2）第二个层次的学生：教龄两年——五年，有一定教学心得的学生。在熟悉备课的基本规定后，可以按一日活动的板块进行教研。突出学生的指导和关注重点。（3）第三个层次的教师：二年以内的学生。要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案。6. 保学校对学生备课情况进行定期抽查，每次按学生层次抽查3名，并给学生教研进行打分，作为学生课堂工作考核内容之一。7. 每周写两篇教学反思，每月 交保教室。具体安排如下：