教育叙事：大手牵小手,共度中秋节

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备课是每位学生经常都应进行的一项很基本的工作，它是学生推行教育活动时的重要准备，是一项必须用心、用脑幼儿园钢琴教案范文，需要我们付出大量精力的劳动，是教育教学品质高低的关键原因。

在我6年来的教育工作中，也曾遭遇过由于备课准备不充分而导致教育活动失败的实例，我深切地感受到备课在教育教学过程中的重要指导作用跟奠基作用。如何备课，如何最好地为正式推进的教育活动作好打算．如何使备课在我们的教育活动中充分发挥出它的重要作用，我愿以我的亲自经历与你们一起讨论。

《谁藏起来了》是使幼儿认识和识别四种图形(椭圆、折线、弧线、纺锤形)的科学活动。我把现在活动的备课过程分为五个别：备成人、备教材、备教具、备学具、备导法。

过程一――备儿童

根据儿童的年龄特点及学习特性，把握儿童现有实际水准，设计合适儿童的教育过程跟教育方式以达成目标。因为我们这个中班幼儿年龄偏小，在进行通常的教育活动时，幼儿有一定的畏难情绪。所以在活动中我把“有摆脱困难的勇敢”作为一个情感目标提出，在活动内容安排上，特别在起初的之后，引入了一个很容易完成的小活动，使得幼儿一下子就对自己提升了自信。为了防止同一类型活动反复开展可能导致儿童倦怠，我在活动中既设计了一些有趣的儿歌，以此来活跃活动的氛围；同时把一些操作常规的内容融进儿歌，以进一步巩固幼儿良好的操作习惯。

过程二――备教材

通过粗浏览、细分析、精研究教材来掌握整个教育计划的完整性．是至关重要的一个过程，因为它不但从现有的课本上预测教育内容，更重要的是它涉及强调教育目标跟完成活动计划两个重要的方面。

在开始备《谁藏起来了》的第一时间，我先把教材拿出来，浏览后知道了本次活动的基本教育内容，并强调初步教育目标：感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特点；能从实物中写实概括出以上图形；能按规定取放材料。然后我详细探讨活动的每位环节，修改目标。思维课程涉及的目标是以认知发展的专项目标为主，而行为习惯的目标更加笼统。我在跟教研组其他同学一同研讨之后觉得，既然思维课程是以操作为主的活动。其行为习惯培养是相当重要的，因此，我们既明确了一些目标：能愉快地参加游戏，从游戏过程中感受至摆脱困难、完成游戏操作任务的愉悦(情感目标)；感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特点，能从实物中写实概括出以上图形(知识与能力目标)；能按一定规定有序地取放游戏材料(行为习惯目标)。

过程三――备教具

由于思维课程为每套游戏都配备了大教具，这跟我们以前自己制作教具有巨大不同，因为这种大教具必须应配合幼儿的操作材料对应使用。我将本次活动所需的教具一一拿出来，进行了分类跟预测，在《谁藏起来了》的活动中，我大胆地将圆弧、弧线、折线和纺锤形四种非常难理解的图形，与胡萝卜、弓箭、树叶、番茄等实物对应，以让幼儿更为直观地感知，更有兴趣地切实参加到活动中来。

过程四――备学具

学具的准备其实只是备课环节中不可或缺的一部分，哪怕也是小孩必须的一张纸、一支笔，我们都必须为孩子们做好充分打算，否则，活动的教育效果似乎都会由于缺一张纸或少一支笔而遭到影响。备学具是一个找到教学切入点的机会，当你把自己只是父母．真正融入到这些学具当中去时，你才会明白孩子们到底应该什么样的学具．原来学具也可以这么有趣而带有吸引力。我看到学具准备得越贴近孩子的心．就越可促使父母的求知欲，孩子获得的发展就越理想。如，在《谁藏起来了》活动中，要使幼儿从实物中概括出写实图形，而幼儿用语言表述抽象图形是有一定困难的，所以我们为幼儿准备了笔跟白纸，当幼儿描述图形时．让幼儿随手画出弧形、折线等加以说明，这样幼儿的表达就很立体更充分了。

过程五――备导法

儿童是学习的主体，教育活动应是师幼共同研究、共同创新、共同进步的互动过程，教师也是成人在活动中的支持者、引导者和合作者。这就要求学生上课前应集中更多的时间去了

孩子，分析孩子是怎样学习的，知道了幼儿是怎样学的，才能思考用哪些方式鼓励孩子进行有效的创造性活动。教师的主要任务是“引导”和“调动”学生的心灵和信念，激发学习兴趣，而不纯粹是借助“教书”去传授知识。所以，作为学生开会前应反思“如何导”而不再是“如何教”。

备导法虽然就是要我们为幼儿准备更吸引人们处于活动的方式，只要我们跟父母做同学，深入认识她们学习的还要跟特征，就能够设计出更可抑制儿童达成目标的鼓励方式，比如我班幼儿相当好奇，我就经常在活动起初的之后，以难题来引入。幼儿还非常偏爱歌谣，我就常运用歌谣式的引导方法。如，在对幼儿操作活动的结果的评估中，我一直运用自编的歌谣《表扬歌》，由于歌词的针对性和灵活性很强．幼儿听得更加仔细，再对照自己的操作进行自我检测和提高，这促使儿童在轻松愉快的环境中，真正感受到完成游戏操作的乐趣。

除此之外，我觉得老师在备课过程中还必须留意以下几个问题：

1．教师在备课过程中，要更多重视教学对象的可接受程度，也就是要有针对性。教师在备课时需要充分考虑到幼儿的特征跟接受能力，要尽力将教材中的重点和难点内容进行分解，以适应幼儿的发展水准。因为任何好的教学方法一旦摆脱了与其适应的教学对象，都可能更加无能为力。

2．教师在备课时应充分考虑到自身的实际，即应有可行性。备好课幼儿园钢琴教案范文，不一定能上好课，因此学生预习必须根据自己的素养和特征。每个学生的常识结构、操作活动的素养、个性品质跟认知模式都不同，因此过度效仿他人或生搬硬套教学法必将发生事与愿违的剧情。每位学生在深入研读课本的基础上，应有自己的了解跟见解，应该充分发扬自己的优势，积累教学心得，促进自己专业化的发展。

3．教师在备课过程中应重视教育的全面性。教学不纯粹是传授知识跟训练技能，而是应推动儿童的全面发展。因此学生备课时除了应考虑到如何让儿童掌握知识技能，还要兼顾在课堂活动中让小孩养成良好的品德习惯跟时尚品位，真正做到既教书又育人。实现教书育人的主要渠道就是课堂教学渗透，这一点已经造成广大学生的注重，在教研时研究跟设计教学渗透的过程中应格外留意，课堂渗透决不能是死板的、穿鞋戴帽式的，而需要是春风化雨、潜移默化的，只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术，才能真正形成“润物无声”的效果。

因为备课充分，在我们经常的现场活动中，孩子们都认知活跃，轻松自如．教师和孩子们的互动积极而和睦。看着孩子们专注的神情、愉快的微笑和顺利的愉悦，我们感受到孩子们正是在用更漂亮的成长来感念着老师勤劳的付出！

每天，幼儿园都会组织小朋友们参加各种各样的户外活动，这天，又到了进行户外活动的时间了，不过，貌似今天的活动会特别有意思哦！每一位小朋友都把自己的小桌子跑到了户外，围坐在了一起。并坐在小桌子上认真的唱着同学讲述的游戏规则。原来这个游戏就是“抢椅子”。小朋友们听完游戏规则以后，都对这个游戏富有了巨大的兴趣。

游戏在孩子们的欢声笑语中起初了，大家在唱着小苹果的戏剧，有节奏的扭动着身子，当你们玩的都很开心的时侯，音乐时常停止了，每一位小朋友都更逐渐的去寻找自己的小椅子，因为游戏的更开始就少一把椅子，所以必定有一位小朋友会被淘汰，嘉志小朋友因为玩的非常活跃，所以没有抢到椅子，所以他下场到垫子上休息。走下来的之后失落的对我说：“老师，我被淘汰了。”我安慰他说：“没关系啊，咱们可以先听听她们是如何玩的，看看有哪些诀窍，咱们可以学一学嘛。”“嗯，好的同学，下一轮我必定好好表现。”

看着孩子们天真的笑脸，我也认为这个游戏实在有趣极了。

中班社会乐音和声音教案反思主要包括了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，萌发创造宁静环境的梦想，感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的弊端，会用各类方式表达对乐音和噪声的体会，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来听听乐音和声音教案吧。

活动设计背景

让幼儿感知乐音和声音的区别，乐音使人心情舒畅，噪音给人增添的伤害，让幼儿萌发对成就宁静环境的梦想。

活动目标

1、萌发创造宁静环境的梦想，感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。

2、会用各类方式表达对乐音和噪声的体验。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿的观察非常能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特性。

教学重点、难点

让幼儿感知乐音和声音的差别，知道噪音的伤害。

活动准备

录音机、录有噪音跟乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、长方形卡纸等用具和材料.

活动过程

一、感知乐音和噪声.

（1）教师放录音幼儿随着优美的戏剧做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

（2）幼儿自由议论之后，请你们看看刚刚是哪个东西发下来的声音?听上去似乎怎么?

（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这些声音的觉得。

教师小结：我们把美妙动听的戏剧叫做乐音，把这种低沉、难听的噪音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声。

（1）教师放录音幼儿听小溪流淌的声音跟采市场的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

（2）教师令幼儿听录音用动作来表示乐音和噪音。听到乐音时用优美的姿势来表示，听到噪声时用夸张的表情或动作来表示。

（3）教师用一种乐器独奏出两种嗓音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪音，为什么同样的钢琴，演奏相同的节奏，会造成不同的效果。

教师小结：好听的乐音放大音量后会成为噪音。所以经常我们应控制音量，不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害。

你们还看到过这些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？教师让幼儿发言，教师小结：汽车鸣笛声，哭闹声等，不喜欢，难听。

四、创造安静的环境。

（1）噪声的危害那么大，哪些地方非常需要安静？休息室，医院等。

（2）教师启发儿童大胆想象，利用材料制作“安静”标志。在长方形纸上画上睡着的小朋友，然后插上小木棒做成标牌，在方形卡片上贴上“静”字等。幼儿把自己设计、制作的各类“安静”标志贴至(或插到)适当的地方，如学校、图书室等处。

活动反思

在幼儿的日常生活中，我们常会看到一些噪声，如：大声地发言、发出尖叫声、音乐活动中嘈杂的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育儿童区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感受乐音和噪声，并用不同的方式体现。围绕这个重点，启动幼儿的各类感觉器官去认知，如用眼睛听、用动作表现、用手画自己的体会等，使幼儿充分理解，同时还使幼儿从自己看到中来理解噪声的伤害，并一同来参加环保活动，使环保观念深入到每位幼儿的心中。

中班美术可爱的小鸭子教案反思主要包括了活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过边听边画，让儿童充分感受活动的欢乐，引导幼儿感受音乐曲风，唱好休止符，鼓励幼儿大胆表现，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来听听可爱的小鸭子教案吧。

活动目标

１．通过边听边画，让儿童充分感受活动的欢乐。

２．引导幼儿感受音乐曲风，唱好休止符，鼓励幼儿大胆表现。

３．借助表演、游戏等方式，让儿童体验歌曲的趣味性并学唱。

４．培养幼儿动手操作的素养，并可按照所观察至得现象大胆地在同伴之间交流。

５．培养幼儿的方法跟艺术魅力。

重点难点

重点：幼儿自然地演唱，大胆地演出。

难点：感受音乐曲风，唱好休止符。

活动准备

待画的小鸭子头饰若干，白板笔若干，钢琴、磁带、录音机。

活动过程

１．谈话引出课题。

教师以交谈的方式随伴奏说出歌曲，让幼儿猜一猜是哪位好朋友来了—幼儿猜出小鸭子。

２．演示操作，边说边画，引起幼儿兴趣。

教师随伴奏说出歌曲并画出小鸭子。

３．引导幼儿说出歌词，掌握歌词内容。

请小朋友说一说这只兔子长的什么样？引导幼儿逐一说出歌曲（随伴奏）。

４．感受歌曲的旋律。

用鸭宝宝也要来，引出歌曲的曲调及作词，教师边画边听（随伴奏）。

让幼儿倾听，感受歌曲节奏。

５．引导幼儿大胆表现，初步学会演唱插曲。

①看到鸭宝宝跟父亲来了，鸭妈妈也想跟着来，请小朋友唱着歌把它叫起来，幼儿自己演唱，教师画；

②同样方式画鸭妈妈，请幼儿再来听一遍。

６．强调休止符的乐句，并引导幼儿舞蹈，进一步诠释歌曲的趣味性。

①请幼儿表演；

②和鸡妈妈一家做游戏。

休止符的地方能绷嘴或打手势。

７．幼儿作画，充分感受活动的快乐。

①教师带上小鸭子头饰，激发活动兴趣，幼儿听音乐，作画；

②师生一起自由表演。

８．结束活动。

我们跟猪孩子一家一起去池塘里做游戏吧！随音乐走出教室……

教学反思

本次活动主要采用了演示操作边听边画，引起儿童的学习兴趣，在诠释乐曲旋律的环节里，采用了不断出现新角色，让幼儿不至于反复学听而形成厌倦感，在学习休止符的这一部分和鸭妈妈一家做的节奏游戏，充分令幼儿了解休止符的特征而不显呆板。幼儿的学习兴趣非常高，如果进到孩子们再说出小鸭子的其他家庭成员，还可以更进一步寄发她们的学习兴趣。

一、说意图：

《纲要》明确规定：“幼儿园必须把保护儿童的生命跟促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中，我们常见一些小孩在围栏的窄小空隙中钻来钻去，乐此不疲。中班幼儿已经掌握了正面钻的方式，在此基础上，我把本次活动的重点和难点放在带有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动，对小动物打败大灰狼的独白又百听不厌，根据这一特征，我设计了这次《勇敢的小动物》的体育活动。

二、说亮点：

1、在材料的选用上，我充分利用废旧用品进行自制，如：用废旧的贺卡纸，制作饰品；用旧布头，缝制沙包；用易拉罐，制作梅花桩;用奶瓶，作成手榴弹；用废旧材料，制作可调高矮的山洞。在环境材料的营造上，我借助暗示性原则，如：在当时的活动中，我看到幼儿通常离山洞较远的地方就开始走路、伸腿，以至于不能顺利侧面钻过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印，暗示幼儿在哪个时候开始走路、伸腿最合适。山洞上的头饰，暗示小动物各队所跑的路线。绿色的水纹，暗示小溪。

2、新《纲要》指出：“教师要作为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我不仅要以细腻的热情打动幼儿外，还引入了下列几种方法：

（1）讲解示范法：中班幼儿的认知是直观的，以形象思维为主。所以，在体育活动中，教师的讲解、示范，以及同伴的示范，会帮小孩带来巨大的帮助。他们无法较快地把握动作的规定，在自主的活动中把握动作的方法。

（2）儿歌教学法：儿歌朗朗上口，易诵、易记，是幼儿喜欢诵读方式。在老师幼儿侧面钻的动作时，我把动作技巧编成儿歌，便于儿童记忆，帮助人们理解、掌握动作技巧。

（3）感知体验法：在活动中，我并非支持者的角色，是幼儿的玩伴。这样，幼儿在活动中，更无法利用感官，大胆去研究，学习同伴的心得。他们在听、说、玩的过程中，体验到游戏的欢乐，增强儿童的动作的协调性，灵活性。

（4）游戏场景法：活动中，我用情景性语言，把儿童带到游戏场景之中，让人们在扮演角色的过程中，激发人们表现的快感，体验成功的真谛。

3、本次活动的内容跟目标符合中班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也更足。尤其在打大灰狼时，游戏开启高潮，孩子们的兴致未减，可见这次体育活动是幼儿喜欢参与的。

4、中班幼儿的规则意识初步构建，对它们强调适当的游戏规则，既帮助人们理解活动的目标，又激发人们游戏的兴趣。

三、说过程：

整个活动是围绕“去打大灰狼”这一游戏剧情展开的，由下面五个环节进行：

1、情景导入，提出“两个考验”，激发幼儿兴趣，使它们自主地参与至活动中来。

2、以“第一个考验：跟我做运动”的方式，进行热身。

3、以“第二个考验：侧面钻山洞”的方式，学习侧面钻。先尝试侧面钻，再利用儿歌学习，最后以“狼来了”的小游戏，进行练习。

4、游戏：勇敢的小动物。先熟悉路线，再运武器，最后打大灰狼。

5、以庆祝胜利的方式，进行放松运动，并鼓励儿童与学生一起整理场地。

四、说反思：

由于语言组织方面的失误，致使各环节衔接不是很理想。

原文标题：教育叙事：大手牵小手,共度中秋节