幼儿园识字教案大全

让幼儿领会故事中的剧情会演出。让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。下面是学习啦小编分享的幼儿园识字教案的相关教案，老师们快来听听吧!

幼儿园识字教案范文一

《三只蝴蝶》识字教案

【活动目标】

1、让幼儿领会故事中的剧情会演出。

2、让幼儿从故事中感受朋友间互相关爱的感情。

3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。

【活动重点】让幼儿认识三个字。

【活动难点】让幼儿复述故事中的短语、会表演。

【活动准备】字卡、词卡、头饰、水果、课件，手工篮子。

【活动过程】

1、律动

让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》

2、复习

师：小朋友们表现真好!我帮小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片上面都藏有字宝宝跟词语，让我们一起来看一看(字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香)

3、新课

我虽然带给了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的独白，但是小朋友们听完后要告诉同学故事的名字是哪个?它们在干什么?后来又出现了哪些事情?好，现在就叫我们带着问题一起来听故事(课件)

①师：故事的名字是哪个?(三只蝴蝶)它们都在干什么?(玩耍)后来出现了哪个事?(下雨啦)它们去找谁帮忙了呢?(红花)

师：{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”

红：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵你了解这些有关“红”字的古诗或歌词?

②师：三只蝴蝶去找红花帮忙，红花怎么说的?蝴蝶又是如何说的?让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了?又是如何说的呢?(课件)让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。

黄：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵生活中哪些食物是白色彩的?

⑶一起欣赏黄颜色的水果图片

师：我还带给了一些食物(实物)，我们在幼儿园也常常喝这种食物，这些蔬菜都十分有营养，所以小朋友要多吃水果，一会我需要奖励给小朋友吃。让我们再次唱蝴蝶又想什么办法啦?有没有找到避雨的地方呢?(课件)

③师：它们既去找谁了?拍着小手请出白花姐姐的字宝宝

白：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵你可写出带有白字的词语吗?

⑶生活中的红色彩(欣赏图片)

师：(我们喝的大馒头是红底色的，黑米饭是红底色的，小米饭是白颜色的)

④师：白花姐姐如何说的?蝴蝶怎么说的?最后会是谁帮助人们呢?又是如何帮助的呢?继续听(课件)

4、巩固

我们现在认识了哪几个字?(读一读)故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢?为什么?小结：学习游戏时应团结友爱、相互关心

5、延伸

师：你想来表演一下这个故事吗?

⑴情景表演

⑵游戏：小朋友表现真棒，为了奖励小朋友我带他们去采蘑菇。

6、结束

律动：《郊游》。

幼儿园识字教案范文二

【情况分析】

在以前的识字教学中，幼儿通常还会注意到生字中发生与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学造成了小小的妨碍，但同时也有一个启发，为何不借助孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助小孩认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教父母了解字的同时，又使小孩区分了很多字，也培养了儿子对识字的兴趣。

【活动内容】

识字活动——与木有关的字。

【活动目标】

1、激发儿童的好奇心及培养思维的流畅性。

2、通过活动使儿童理解“木”字作偏旁的字通常都与树木有关，初步了解汉字的结构特征。

3、培养儿童学习汉字的兴趣。

4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

【活动准备】

1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

2、知识经验准备：幼儿已了解理解了一些木字旁的字。

【活动过程】

一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

二、猜谜语，学字宝宝。

1、师：小朋友们都可马上的说出这种树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要帮小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种幼儿教师教案范文，看看谁先猜出来。

谜语：

什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

什么树爱挂亮宝石(桃树)

什么树爱摇小红旗(枫树)

什么树爱举小宝塔(松树)

幼儿猜对后将原本掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

教师拿着字宝宝带领儿童熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展四肢地读，在读的过程中转化声音的大小来打动幼儿朗读的兴趣。

三、找到字宝宝的一同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有哪些(jy135幼儿教育 )相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

教师总结：中国的汉字能真有趣，今天你们学的字都以“木”字为偏旁，而且这种字都跟“木”字有关。

4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出将要学过的跟木字有关的字，并读起来。

三、识字游戏。

1、游戏：连线。请儿童把字宝宝跟相应的照片用线连出来。

2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读起来。读对的幼儿就请他上车。

幼儿园识字教案范文三

【活动目标】

1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口幼儿教师教案范文，正确发出卷舌音：山(shan)、水(shui)。

2、通过对照阅读图文的方式，初步认识文字的由来。

3、在游戏中形成对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

【活动准备】

1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

2、各种报纸每人一张。

3、小黑板两块、红色粉笔两只。

4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

【活动过程】

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经了解过的汉字宝宝。

1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师成为哪个了?(小猫)现在，小猫我又要来抓青蛙了，你们会被我捉到吗?(不会)这么乐观?那我们开始游戏吧!

2、游戏方式：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再起身举起一张字卡，幼儿需要马上说出字卡的名字并作出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

例如：

“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。

“高”——幼儿踮脚两手高举。

“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。

“哭”——幼儿小声地流泪，如果声音过大，被狗见到也会抓住。

二、引导幼儿了解汉字的差异跟发展。

1、师：刚才我们做了好看的游戏，你们高兴吗?(开心)今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎他们起来。

2、师：这些字宝宝呀，它们还更调皮呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。

3、(展示实物投影仪上的幼儿教材)师：看，这是哪个图画?(太阳)咦!太阳底下会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)

4、揭开太阳图以下的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了，看好，现在它成为哪些样子了?

5、引导幼儿仔细观察太阳的三种差异，教师简单介绍“象形字”的起源与“现代汉字”的形成——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉对方一些事情，就会用画画的方式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而目前的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又可爱，就成了这次的汉字宝宝。

6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与差异，进一步感知、了解文字的由来。

三、鼓励儿童自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养儿童的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

师：小朋友的小桌子后面都有一本书，上面也有许多这种从图画变来的字宝宝呢，请他们认真地来看一看、说一说。

四、尝试认读汉字。

1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

2、多种方式帮助幼儿认读：

(1)教师读读音，幼儿举字。

(2)幼儿扮演小老师。

(3)教师举字，幼儿读字词。

(4)打乱顺序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

3、引导幼儿理解字词，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。

幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻求今天认识的象形字，并用铅笔把字圈起来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

六、开展组词游戏，帮助儿童正确理解跟利用汉字。

例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予赞扬和显然。

七、亲子游戏：谁的红星多。

方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过教师举字卡、幼儿读字的活动形式，组织儿童举办大赛活动。凡是回答正确地一方，其父母就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不起来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

八、幼儿操作活动：描画汉字。

引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描绘汉字的训练。教师巡回观察并进行部分辅导，帮助幼儿掌握恰当的书写姿势，养成良好的学习习惯。

(备注：如果活动过程很长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体状况而定。)

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