【芜湖师出教育】安徽学生招聘会考学校数学优秀教学设计范文：《假如》

教师招聘会考学校数学课堂设计：《假如》1

教学目标：

1、初步了解本课9个生字，会写短文的8个字，字书写美观。

2、能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

3、能展开想象仿写句子语文学科教案范文，培养有关爱对方、关爱环境的愿望。

教学重难点：

通过朗读启发学子爱对方、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的吟诵要随情感读出变化来感受课文。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

设计理念：

以读代讲、读中体会是数学课堂的重要方法。本课利用多种形式朗读，在朗读中充分激发师生对本文的体会，在读通、读懂课文的基础上培养教师的表达能力，体现合作观念，从而达到陶冶学生心灵、人格的目的。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、欣赏动画，导入课题。

1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？

2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？

3、板书课题：《23、假如》

二、初读课文、自主识字。

1、学生自由读课本，圈出课文中的生字。

2、同桌相互学习字词的字音、字形、结构。

3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）

4、巩固学生识字。（课件出示水果树，每种蔬菜里藏有生字。）

三、自主学习，整体认知。

1、自由读课本，注意读准字音。

2、齐读课文。

3、指名学生读课本。（接龙式读）

4、教师范读语文学科教案范文，让学员体会课文的情感基调。

四、复习要写的字，指导书写

1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话

2、小组交流。

A、你是如何记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？

3、指导书写，教师范写，注意重点的提醒

4、评议学生的写字。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

1、认读生字。（出示生字卡片）

二、再读课文，感悟语言。

1、指名学生读课本。（接龙读）

2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现这些梦想？

3、分组学习

A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你看懂了哪些？小组交流。C、你觉得这一小节中那个短语，哪个词用得好，为什么？

4、按自己喜欢的方法自学。

5、交流自学情况

6 、感悟句子

A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要帮——（完成课后训练“读读说说”。）（课件出示句子）

7、感情朗读课文。

想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课本中发生几次？朗读时需要如何读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）

A、读懂了你喜欢的小节，你认为该用如何的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有哪些体会。

三、指导背诵，积累语言

1、选出你最喜欢的一节背出来

2、同桌相互读读背背。

四、扩展活动

小组讨论：课文中最终一段没有说为谁画什么，你可仿照课文发挥想像。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的梦想，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的梦想画下来。考学生，到芜湖师出返回搜狐，查看更多