幼儿园大班教案《欢乐邀请舞》含反思

大班教案《欢乐邀请舞》含反思适用于大班的戏剧主题教学活动当中幼儿园舞蹈教案范文，让儿童积极参加活动，表现大方，体验共同表演的欢乐，根据乐曲编排简单的舞蹈动作，学跳邀请舞，借助图谱记忆歌词、学习民歌，快来说说幼儿园大班《欢乐邀请舞》含反思教案吧。

活动目的：

1.根据乐曲编排简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2.积极参加活动，表现大方，体验共同表演的欢乐。

3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4.能跟着节奏打节拍。

活动准备

1.不同颜色的纸板4张、记号笔

2.舞蹈音乐

活动过程

一、熟悉音乐

（一）欣赏戏剧，初步展现美术的奔放、活泼。

1.师：今天我们初次见面，给他们带给了一份礼物，这份礼物必须用你的眼睛去唱。（幼儿欣赏戏剧）

2.师：喜欢么？听了有哪些感觉？

（二）听辨乐句，在每一音高的句首处拍一下手。

1.师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。（教师边拍手边有语言轻轻提示）

2.师：拍了几下手？也就是有几个乐句？

3.师：请他们自己试着在乐句开始时拍一下手。

二、创编动作

（一）幼儿听音乐自由舞蹈，老师选择动作进行记录。

师：现在请他们在这里找个空的地方，让同学发现她们每个人的动作。跟着音乐使自己的身体动起来。（播放前半部分戏剧，教师记录幼儿的动作）

（二）幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

1.师：这个动作怎么做？应该注意哪些？像在做什么？

2.师：让我们边做动作边跑出来吧，前奏的之后我们应做好准备。

（三）听音乐表演舞蹈动作

师：刚才我们是看到图谱做动作的，如果我们不看图谱可记下这些动作么？（幼儿转身记忆动作）

三、跳邀请舞

（一）讨论并学习做邀请的动作。

1.师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会如何邀请同学呢？请你来试一试？（教师示范，作提高：动作到位，一乐句做一次邀请）

2.师：邀请同学需要有礼貌，眼睛必须看谁？去找个同学试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）

（二）老师完整演出邀请舞，引导幼儿初步认识跳邀请舞的方式。

1.师：我先来做邀请者，你们在圈上做哪些动作呢？

2.师：你们看，我在哪个时候把同学轻轻地请过来的？现在邀请者变几个了？

3.师：现在有几个邀请者啦？邀请者越来越多，到最终就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果看到到邀请时还没有找到朋友，应立即引导：我们必须在那个乐句就需要找到朋友？）

（三）幼儿学跳邀请舞，在表演过程中鼓励幼儿发现问题、解决难题。

1.师：让我们继续跳舞吧。

2.师：跳的之后有没有发现哪些？应该如何解决呢？（如果多人找一个朋友，应该尽快调整）

（四）集体跳邀请舞，感受共同表演的幸福。

活动结束：

.师：今天学的高兴吗？原来大家一起跳舞是件这样幸福的事情，让我们把幸福带给更多的人，好吗？

反思：

今天，我开了一节舞蹈课《快乐邀请舞》，上完这节课后我看法很多。我很喜欢这节课，总体来说我对自己上的这节课还是很满意的。这个活动的教案设计是非常成熟的，环节设计循序渐进，遵循人体的生理机能能力差异规律，适合儿童的年纪特点跟接受能力。并且活动选材也非常独特，虽然也有学习表演，但内容是学习一个邀请舞，邀请舞不会乏味无趣，可以更多的引发儿童的兴趣，提高幼儿的积极性。

这个活动的重点主要掌握在创编简单的街舞动作跟学跳邀请舞两个方面，创编动作环节相对把握较好，创编动作的之后，我在活动之前首先预设了许多的动作，都是幼儿容易想到容易做起来的动作，并且对这种动作的回答进行了精心的设计，最后把每个动作总结成优美的语言，这是为了在活动中更好的鼓励儿童，启发幼儿的记忆，也有利于学生的教学驾驭，以免出现语言障碍。在儿童创编的之后，再看到较简洁较有创造性的动作，进行简笔画记录，充分展现了幼儿在活动中的自主性，体现了“动作创编从儿童中来、到幼儿中去”这一个先进的课堂理念。让儿童在层层递进的环节设计中把握舞蹈动作，但是在语言的指导上而是有所欠缺。

到下面的学习邀请舞的环节时，学习邀请的动作这个环节没有配合音乐尝试，所以幼儿相当生疏，因为还没有掌握，所以整个舞蹈连贯性不好。问题就是学习邀请动作与整体表演的协调的要求讲的不够清楚，动作的节拍也没有讲述清楚，。其实教案原来设计是2拍一个动作，做4次。然后考虑到本班幼儿的实际状况，稍作了更改，改成了4拍一个动作，做两次。在活动的之后还是没有讲明白要求，导致有的幼儿4拍一个动作，有的幼儿2拍一个动作幼儿园舞蹈教案范文，甚至有的幼儿不会做。但是在这里注意到了细节的抓住，如：做邀请动作的之后鼓励幼儿眼睛要看到别人，脸上要带着笑容，有礼貌的邀请。并且在活动中看到问题，有三个幼儿同时去邀请了一个幼儿，后来你们中有两个后到的主动离开了，这是活动中看到的疑问，及时进行询问。“如果有两个或者三个邀请者同时去邀请一个人，怎么办呀？”问题抛下来，大多数幼儿没有反映，但是有几个幼儿说出来“晚来的去找其他的同事”。也迅速解决了难题。

其实，出现以上弊端的根本因素，还是在于我对这个活动的理解的不够深入彻底，虽然这是一个比较成熟的教案，幼儿的体现也是非常的好，她对整个活动的理解与我是不同的，我只停留在了活动的表层，理解的太浅，而她是把活动内化为了自己的东西，把握了活动的内在意义，再帮女儿，孩子接受的东西就是不一样的

小百科：跳舞通常指伴随乐曲根据有节奏的脚步而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体方式，是为了好看或是追寻某种涵意。